15 搭船的鸟 第一课时（教案）部编版语文三年级上册

/15搭船的鸟第一课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1.知识与技能：认识“鹦、鹉”等6个生字，会写“搭、翠”等9个字，会写“搭船、翠绿”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，能说出自己印象最深的画面。能用自己的话说一说作者对鸟的喜爱。2.过程与方法：通过多种阅读形式，理解课文内容，体会作者对鸟的喜爱之情。培养观察和表达能力。3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识。二、教学内容1.朗读课文，感知课文内容。2.学习生字词，掌握本课重点词语。3.理解课文，体会作者对鸟的喜爱之情。4.培养观察和表达能力。5.感受大自然的美好，培养保护鸟类的意识。三、教学重点与难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对鸟的喜爱之情。2.教学难点：用自己的话说一说作者对鸟的喜爱，培养观察和表达能力。四、教具与学具准备1.教具：PPT、课文插图、生字卡片。2.学具：语文书、笔记本、彩色笔。五、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察课文插图，激发学生对鸟的兴趣。（2）板书课题，齐读课题。2.自主学习（1）学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书理解生字词。（2）教师检查反馈，指导学生书写生字词。3.朗读课文，感知课文内容（1）学生齐读课文，注意语气、节奏。（2）指名学生分段朗读课文，教师评价反馈。4.理解课文，体会作者对鸟的喜爱之情（1）学生默读课文，思考：作者为什么喜欢这只鸟？（2）学生交流讨论，教师引导总结。5.拓展延伸（1）引导学生观察身边的鸟类，了解它们的特点和生活习性。（2）学生分享观察到的鸟类，用自己的话说一说对鸟的喜爱。6.总结全文，感悟作者情感（1）教师引导学生回顾课文内容，总结作者对鸟的喜爱之情。（2）学生谈收获，教师总结。六、板书设计15搭船的鸟作者：徐志摩喜爱之情：鸟的美丽、可爱、活泼观察：身边的鸟类表达：对鸟的喜爱七、作业设计1.抄写生字词，每个词语写3遍。2.回家后，观察身边的鸟类，了解它们的特点和生活习性，下周课上分享。3.课下阅读徐志摩的其他诗作，感受作者对大自然的热爱。八、课后反思本节课通过多种阅读形式，引导学生理解课文内容，体会作者对鸟的喜爱之情。在课堂教学中，注重培养学生观察和表达能力，激发学生对大自然的热爱。但在教学过程中，对部分学生的关注不足，需要在今后的教学中加以改进。总体来说，本节课达到了预期的教学效果。重点关注的细节：教学过程在本次教学过程中，教师应注重引导学生理解课文内容，体会作者对鸟的喜爱之情，并培养学生的观察和表达能力。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：一、导入新课在导入新课环节，教师可以通过呈现课文插图，激发学生对鸟的兴趣。插图中的鸟儿形象生动，色彩鲜艳，能够吸引学生的注意力。同时，教师可以引导学生观察插图中的细节，如鸟的羽毛、眼睛等，让学生对鸟的外貌特征有初步的了解。在此基础上，教师板书课题，齐读课题，使学生对接下来的学习内容产生好奇心和期待感。二、自主学习在自主学习环节，教师应给学生足够的时间，让他们自读课文，圈出生字词，并借助工具书理解生字词。这一过程既能培养学生的独立学习能力，又能让学生对课文内容有初步的感知。在此基础上，教师检查反馈，指导学生书写生字词。对于容易出错的字词，教师可以重点讲解，帮助学生掌握正确的书写方法。三、朗读课文，感知课文内容在朗读课文环节，教师应引导学生注意语气、节奏，使学生在朗读过程中感受到课文的韵律美。同时，教师可以指名学生分段朗读课文，让学生在朗读中体会作者对鸟的喜爱之情。教师评价反馈时，要关注学生的朗读水平，及时纠正发音、语气等方面的错误，提高学生的朗读能力。四、理解课文，体会作者对鸟的喜爱之情在理解课文环节，教师可以引导学生默读课文，思考作者为什么喜欢这只鸟。学生通过自己的思考，能够更好地理解课文内容，体会到作者对鸟的喜爱之情。在此基础上，教师组织学生交流讨论，让学生分享自己的看法。教师在这个过程中，要充分发挥引导作用，帮助学生总结作者对鸟的喜爱之情，培养学生的概括能力。五、拓展延伸在拓展延伸环节，教师可以引导学生观察身边的鸟类，了解它们的特点和生活习性。这一环节既能培养学生的观察能力，又能让学生对鸟类有更深入的了解。在此基础上，学生分享观察到的鸟类，用自己的话说一说对鸟的喜爱。这一过程既能锻炼学生的表达能力，又能让学生将所学知识运用到实际生活中。六、总结全文，感悟作者情感在总结全文环节，教师引导学生回顾课文内容，总结作者对鸟的喜爱之情。这一过程既能帮助学生巩固所学知识，又能让学生从整体上把握课文。在此基础上，学生谈收获，教师总结。这一环节旨在培养学生的总结能力和反思能力，使学生在学习过程中不断成长。综上所述，在教学过程中，教师应注重引导学生理解课文内容，体会作者对鸟的喜爱之情，并培养学生的观察和表达能力。通过以上环节的实施，教师能够有效地达成教学目标，提高学生的语文素养。在实际教学过程中，教师还需根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，以提高教学效果。在具体实施教学过程时，教师需要注意以下几个方面：1.个性化教学：由于学生的学习能力和兴趣点不同，教师应提供不同层次的问题和活动，以便让每个学生都能在自己的水平上得到提升。例如，对于阅读能力较强的学生，可以提供更深入的思考问题；对于观察能力较强的学生，可以鼓励他们分享更多的观察细节。2.情感教育：在理解课文和体会作者情感的过程中，教师应注重培养学生的同理心和情感认知能力。通过讨论和分享，学生不仅能够理解作者对鸟的喜爱，还能学会如何表达自己的情感，这对于他们的情感发展和人际交往能力的提升都是有益的。3.互动式学习：在教学过程中，教师应鼓励学生之间的互动和合作。例如，在讨论环节，可以让学生分组讨论，然后每组选代表分享他们的观点。这样的互动不仅能够提高学生的参与度，还能增强他们的团队协作能力。4.创新思维培养：在拓展延伸环节，教师可以鼓励学生发挥想象力，创造性地表达对鸟的喜爱。例如，可以让学生尝试写一首关于鸟的小诗，或者画一幅鸟的图画。这样的活动能够激发学生的创新思维，提高他们的艺术审美能力。5.反馈与评价：在教学过程中，教师应给予学生及时和具体的反馈，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。同时，教师也应鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和评价他人能力。6.资源利用：教师应充分利用各种教学资源，如多媒体课件、实物模型、图书资料等，为学生提供丰富的学习材料。这些资源可以帮助学生更直观地理解课文内容，增强他们的学习兴趣。7.课堂管理：在教学过程中，教