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文档简介

活动区域的类型及环境创设

学前教育首先是生活教育和人格教育，其次才是知识的启蒙。

区域活动：

是教师根据教育目标和幼儿发展水平，

有目的、有计划地投放各种材料，创设环境，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，主动地进行操作、探索和交往活动。活动区：是根据活动内容的类别对空间进行划分后形成的区域。一、活动区类型

１、探索性活动区

２、欣赏性活动区

３、表现性活动区

４、运动性活动区

（一）探索性活动区

1、概念：探索是以未知为导向的，目的是使幼儿通过活动对未知世界有所发现，从而获得新知，以充实自己的认知结构。２、具体区域益智区（数学区）—数字卡片、拼图、基本件、形象玩具科常区—低结构化的材料沙水区玩沙区—挖掘类、滤器类、容器类、建构类玩水区—创设问题情境，投放材料种植饲养区室内自然角—小型动、植物的饲养种植饲养园—农作物为主，参与播种、拔草、浇水（二）欣赏性活动区１、概念：是通过用眼用脑进行理解和接受。２、具体区域

环境：安静、相对封闭阅读区儿童故事图画书

适宜的图书儿童诗歌图画书

儿童散文图画书

儿童科学知识图画书

自然常识、社会历史、艺术欣赏、多元文化展示区（园内）

图片、实物、标本、自制的模拟物等（班内）

（三）表现性活动区１、概念：以幼儿已有经验为导向的。它通过各种开放性材料的投放，为幼儿提供自我表现与表达的机会。２、具体区域装扮区—以生活经验创设环境，投放材料表演区头饰、面具或手偶、指偶、木偶、表演台替代物（纱巾、飘带、其他废旧物品）建构区积木（小---桌面、大---地面）尺寸、数量、种类、颜色、摆放插塑种类少数量多

美工区手工—纸工、泥工和多种材料的综合手工

绘画—（笔、纸、颜料）

（四）运动性活动区１、概念：是在户外场地上以粗大动作练习为主要内容的活动区域。２、具体区域固定运动器械区单一功能运动器械分开安装多功能性运动器材组合安装

特定—走高跷、袋鼠跳、走平衡可移动运动器材区组合变化非结构性材料

—球、圈、绳、棒、轮胎等

骑车

自然游戏区土坪、草地、石子小路、阶梯等

结束语：

对于幼儿来说，最重要的教育莫过于游戏。幼儿园的活动区就是最

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