人教版七上《传递我的心声》

11计2计(一)课标要求体现美术与社会生活融合的应用型特点，体现了综合性要素，属于“设计，应用”》中的第一课，本课属于“设计•应用”学习领域，阐明了生，让学生了解字体设计的变化规律、创意方法，并通过让(二)教材分析2体现美术与社会生活融合的应用型特点，体现了综合性要素，属于“设计，应用”意字体欣赏；第二部；第三部分，探究组合文字的创意表现方法。通过字体设计的方法，掌握字体设计装饰手法与表现形，及艺术特点；第三部分，版式设计的基本法则；第四部分，壁过该课的学习，让学生了解版式设计的视觉审美因素，掌握各学生能够掌握设计的视觉要素、构成要素及设计构成规计与版式设计原理与应用，培养学生的审美意识和运用知实践能力。授和实践辅导相结合，并针对不同阶段的内容，采教师在教学过程中，主要引导学生对字体和版式设计的规律践，要求学生能够有效地掌握设计的规律性，并以优秀的作。可以通过学生对各种资料信息的收集、主题确定以及美术设计等一系列活动的进行，在学生获得大量信息，开阔了学生审的艺术形式。另外，教师应积极引导学生关注生活，培养创(三)学情分析备一定的观察能力和表现，有较强的形象思维能力，探成及版面设计原则也有一定的认识，这些都为本节课教学提供条件，通过教师的讲述、演示，加上大量图片解析，使学生经过课字体的分类特征，创意字体的构思及类型有一定的认识，从，但并没有深入地从设计的角度去思考和探究，在字体创意3整体感知方面缺乏综合的学习与感悟，因此提升学生设计标1点等相和版2了解、分析字体特征和基本写法及创意美术字体设3程，掌与规和动手4与评互动的体设计参与班5的艺设计艺术应用所学社会生活交流的乐生活、富有创意的字体设计作品，让学生形象直观地感知字体设计创意方法，结合优秀作品展示及创意空间体验，充分激发学生的创设计的深层意蕴，引导他们热爱生活、4目的。在学习字体设计与版式设计过程中结合单元作业进行实设计，感受字体设计和版式设计的艺术美感及在生活中的平、学习能力的差异性，按不同难度设计单元作业内容。学情况选择难度适当的作业完成。体现分层设计、分类指导的教单元学习目标的达成情况，帮助教师调整课堂教学的方法、内容容领域。它帮助学生了解基本字体的分类及特征，创阐明了生活中设计无处不在，并通过让学生自己动手设计学会独立绘写的能力。培养学生创造美的意识，提高学生种字体种字体五种以上字体5变化有特点的几组字让学生以小组为单位讨论、交流、字形变化字义变化结构变化理融合来直观的表达意蕴、字内装饰、字外装饰形象化意象化装饰化与创意方法创意。计的“春夏秋冬”做成卡片在节日送给爸化规律上再运用形象化、意象化、装饰化的创意方性和丰富性，培养学生的形象思维能力。并渗透情感教激发学生的创作欲望和灵感。7运用，官传手册等方法，探索版式设计的基本原则与规律，激发学养学生的平面设计意识与能力，初步形成设计方面的基领域中的运用。2．了解版式设计的视觉要素与构成要素，掌握版式设计的基本法则与规律。版式设计作品进行欣赏与讨论，了解版式设，初步掌握版式设计中网格的使用和形式美的法则，并通“欣赏与了解”通过欣赏优秀的报刊、杂志等版式设计作品，认识版式设计视觉要素，了解标题、栏目、文章、图片等各构要素在素素——文字、图片、色彩些、自我宣传手册的设计与制作，培养学生认识自(一)单元质量检测作业内容A甲骨文-小篆-金文-隶书-楷书B.小篆-甲骨文-金文-楷书-隶书C.甲骨文-小篆-金文-楷书-隶书D文-金文-小篆-隶书-楷书计的变化规律的是()A.字形B.字义C.笔画D.结构1．形象化()2．意象化()3．统一化()4．装饰化()1．对比与调和()