部编版语文二年级上册第4单元 8 古诗二首(教参)

/部编版语文二年级上册第4单元8古诗二首(教参)一、教学目标1.知识与技能：通过学习《静夜思》和《夜宿山寺》两首古诗，使学生掌握古诗的基本韵律、节奏和韵脚，理解诗中所描绘的意境和情感，并能正确、流利地朗读和背诵。2.过程与方法：通过朗读、讨论、讲解等方式，引导学生感受古诗的音韵美和意境美，培养他们对古诗的欣赏能力；通过描绘诗中画面，培养学生的想象力和表达能力。3.情感态度与价值观：通过学习古诗，使学生领略中华民族传统文化的魅力，激发他们对古诗的热爱和对文学的兴趣；培养学生积极向上、追求美好的人生态度。二、教学内容1.诗歌背景：介绍《静夜思》和《夜宿山寺》的作者、创作背景及诗歌特点。2.诗歌内容：讲解诗中的意境、情感及修辞手法。3.诗歌鉴赏：引导学生从音韵、节奏、意境等方面欣赏古诗的美。4.诗歌表达：通过描绘诗中画面，培养学生的想象力和表达能力。三、教学重点与难点1.教学重点：理解两首古诗的意境和情感，掌握古诗的基本韵律、节奏和韵脚，正确、流利地朗读和背诵。2.教学难点：把握古诗的音韵美和意境美，培养学生的想象力和表达能力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、古诗挂图、卡片等。2.学具：课本、笔记本、彩笔等。五、教学过程1.导入：通过提问、讲故事等方式引起学生对古诗的兴趣。2.朗读：教师示范朗读，学生跟读，体会古诗的音韵美。3.讲解：讲解诗中的意境、情感及修辞手法，帮助学生理解诗歌内容。4.欣赏：引导学生从音韵、节奏、意境等方面欣赏古诗的美。5.表达：让学生描绘诗中画面，培养学生的想象力和表达能力。6.背诵：学生分组背诵两首古诗，巩固所学知识。7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调古诗的韵律、意境和情感。六、板书设计1.部编版语文二年级上册第4单元8古诗二首2.课题：《静夜思》和《夜宿山寺》3.板书内容：诗歌背景、诗歌内容、诗歌鉴赏、诗歌表达七、作业设计1.朗读并背诵两首古诗。2.根据诗意描绘一幅画，并用文字描述画面。3.搜集其他古诗，与同学分享并互相欣赏。八、课后反思1.教师在授课过程中，要注意把握古诗的韵律、意境和情感，引导学生深入理解诗歌内容。2.教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，培养他们的想象力和表达能力。3.教师要充分利用教具和学具，提高课堂教学效果，激发学生对古诗的热爱。4.教师要关注学生的课后学习，及时了解他们的作业完成情况，对学生的进步给予肯定和鼓励。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学活动的核心，直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。在本节课中，教学过程的设计应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，培养他们的想象力和表达能力，从而实现对古诗的理解和欣赏。以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要步骤。教师可以通过提问、讲故事、展示图片等方式引起学生对古诗的兴趣。例如，教师可以提问：“同学们，你们知道哪些著名的古代诗人？”引导学生回顾已学的古代诗人及其作品。接着，教师可以讲述《静夜思》和《夜宿山寺》的创作背景，让学生对这两首古诗产生好奇心。二、朗读朗读是学习古诗的基础，通过朗读，学生可以感受古诗的音韵美和节奏感。教师应先进行示范朗读，注意把握古诗的韵律、节奏和情感，让学生充分感受到古诗的魅力。然后，学生跟读，教师指导学生注意古诗的停顿、重音和语气，使学生在朗读过程中更好地理解诗歌内容。三、讲解讲解环节是帮助学生理解古诗意境、情感及修辞手法的关键。教师应从诗中的关键词、句子入手，引导学生分析诗人的情感和意图。例如，在讲解《静夜思》时，教师可以引导学生关注“床前明月光，疑是地上霜”这句话，让学生思考诗人为何会产生“疑是地上霜”的错觉，从而体会诗人对故乡的思念之情。同时，教师还应讲解古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生了解古诗的表现技巧。四、欣赏欣赏环节是培养学生审美情趣的重要步骤。教师应引导学生从音韵、节奏、意境等方面欣赏古诗的美。例如，教师可以让学生闭上眼睛，聆听古诗的朗读，感受古诗的音韵美；教师还可以让学生关注诗中的意象，如“明月”、“高楼”等，让学生发挥想象，描绘出诗中的画面，从而体会古诗的意境美。五、表达表达环节是培养学生想象力和表达能力的关键。教师可以让学生描绘诗中画面，用自己的语言描述诗中的意境和情感。此外，教师还可以让学生进行角色扮演，如扮演诗人、诗中的角色等，让学生亲身体验古诗的魅力。通过这些活动，学生可以更好地理解古诗，同时提高自己的表达能力。六、背诵背诵是巩固所学知识、培养记忆力的有效方法。教师可以让学生分组背诵两首古诗，要求学生在规定时间内完成任务。在背诵过程中，教师应关注学生的发音、语气和表情，及时给予指导和鼓励。同时，教师还可以组织背诵比赛，激发学生的竞争意识，提高他们的学习积极性。七、总结总结环节是对本节课学习内容的回顾和归纳，教师应强调古诗的韵律、意境和情感，让学生对本节课所学知识有更深入的认识。此外，教师还可以布置作业，让学生在课后继续巩固所学知识。总之，在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，培养他们的想象力和表达能力，从而实现对古诗的理解和欣赏。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，使他们在轻松愉快的氛围中学习古诗，感受中华民族传统文化的魅力。八、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它可以帮助学生梳理知识结构，强化记忆，同时也能够提高教学内容的直观性。在本节课的板书设计中，教师应当注意以下几点：1.板书内容要清晰、简洁、有条理，能够突出教学重点和难点。2.板书应包括诗歌的标题、作者、背景、主要内容、修辞手法、意境和情感等关键信息。3.可以使用图表、流程图、思维导图等形式，使板书更加生动有趣，有助于学生理解和记忆。4.板书应当与教学过程紧密结合，适时更新，以保持学生的注意力。九、作业设计作业是课堂教学的延伸，它有助于巩固学生的学习成果，培养学生的自主学习能力。在设计作业时，教师应当遵循以下原则：1.作业内容要与课堂教学内容相衔接，有助于巩固学生的基础知识。2.作业难度要适中，既要考虑学生的实际水平，又要具有一定的挑战性，以激发学生的学习兴趣。3.作业形式要多样化，可以是书面作业，也可以是口头作业，还可以是实践作业，以培养学生的多元智能。4.作业量要适当，避免过多过重的作业负担，影响学生的身心健康。十、课后反思课后反思是教师提高教学水平的重要途径，通过反思，教师可以总结经验，发现问题，不断改进教学方法。在课后反思中，教师应当关注以下几个方面：1.教学目标是否实现，学生对古诗的理解和欣赏能力是否有所提高。2.教学内容是否充实，是否能够满足学生的学习需求。3.教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。4.学生的学习态度如何，是否积极参与课堂讨论和活动。5.教学过程中是否存在问题，如何