七年级生物上册-绿色植物与生物圈中的碳氧平衡-人教新课标版(1)课件

绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡

结论：海尔蒙特认为这是因为柳树除了吸收了土壤中少量的无机盐外，还吸收了大量的水分，水分是合成柳树体内有机物的原料。1773年，英国科学家普利斯特利的著名实验：思考：1、怎么做的？2、什么现象？3、什么原因？123（二）、光合作用利用二氧化碳作为原料追随大师普利斯特利的实验（1）结果：蜡烛不久就熄灭，小白鼠很快也死去原因：玻璃罩内氧气是有限的在阳光下，把燃着的蜡烛和小白鼠分别放在密闭的玻璃罩内。结果：蜡烛长时间地燃烧着原因：植物为蜡烛燃烧提供了氧气追随大师普利斯特利的实验（2）在光下，把燃着的蜡烛和植物一同放在密闭的玻璃罩内。普利斯特利的实验（3）追随大师结果：小白鼠会继续活下去原因：植物为小白鼠提供了氧气。在光下，把小白鼠和植物一同放在密闭的玻璃罩内1.普利斯特利的实验可以得出什么结论？想一想2.后人在重复此实验时，有人成功也有人失败，你能帮助他分析一下原因吗？密闭性差光照不充足植物少等植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。进一步探究蜡烛燃烧、小白鼠呼吸、植物呼吸作用都会释放二氧化碳。那么，玻璃罩内的二氧化碳会增多吗？探究（三）二氧化碳是光合作用的原料吗？如何设计检验二氧化碳是否真是光合作用的原料？小组讨论：1、应选择什么作为该实验的变量？2、除这个变量外，其他条件应怎样？3、如何设计对照组？提示：氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。（可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收）二氧化碳是光合作用的原料吗？提出问题：做出假设：二氧化碳是光合作用的原料.制定方案：材料用具实验装置两个玻璃皿、两个广口瓶、两个烧杯、两枝带叶子的枝条、氢氧化钠溶液、清水、二氧化碳是光合作用必须的原料吗？探究演示

检验光合作用吸收二氧化碳接下来该怎样进行实验？甲乙安装装置暗处理光照脱色漂洗加碘液观察预测结果

讨论：1、从实验装置一和二中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？2、光合作用和二氧化碳有无关系？二氧化碳是光合作用的原料归纳光合作用不仅释放氧气，还吸收二氧化碳。所以绿色植物能够维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳--氧平衡。演示实验（一）光合作用还产生氧气讨论交流

1．请描述浸入水中的黑藻在光照条件下产生气体的状况。

2．将带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象？

3．分析该实验结果，获得的实验结论是什么？

水中出现气泡卫生香复燃黑藻在光下产生氧气绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。只有植物的绿色部分进行光合作用

叶绿体是光合作用的场所知识整理光合作用原料条件产物二氧化碳、水光场所叶绿体有机物（储存能量）、氧气

光合作用的反应式二氧化碳+水淀粉（储存能量）+氧气

BACK光叶绿体（五）、光合作用及其在农业生产上的应用光合作用示意图光合作用的实质物质转变能量转化说一说光合作用在农业生产上的应用合理密植间种套种:几种作物不同时期播种水稻蚕豆轮种给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。具体操作方法⑴增施有机肥；⑵直接喷施贮存在钢瓶中的二氧化碳；（3）点蜂窝煤炉。课外延伸光合作用原理的应用农产品丰收法（促进光合作用）---“三增”1、增光。延长光合作用的时间；增加光合作用的面积（要合理密植）；2、增加水分3、增加二氧化碳的浓度。1．进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（）A．二氧化碳 B．水C．高温 D．光2．植物光合作用的实质是（）A．合成有机物，释放能量 B．合成有机物，贮存能量C．分解有机物，贮存能量 D．分解有机物，释放能量3．要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（）A．多盖高楼，居住在高层 B．扩大居住面积C．美化环境 D．多植草坪多种树CDB练一练5、在“检验光合作用释放的气体”的实验中，使带火星的木条猛烈燃烧的是Ａ、氧气 Ｂ、二氧化碳 Ｃ、氧气和二氧化碳 Ｄ、氮气4、下列哪一项不是光合作用的意义（）A、为动植物和人提供营养和食物来源B、为动植物和人提供能量来源C、为动植物和人提供呼吸需要的氧气来源D、为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源DA6．仙人掌由于叶变成刺，所以不能进行光合作用（）7．有机物中储存的能量，归根结底来源于太阳光能（）8．绿色植物生物必需的有机物，可以由根从土壤中吸取（）9．植物体的所有活细胞都能进行光合作用（）10．新疆