第三单元第2课时《还剩下多少》（教案）一年级上册数学北师大版

/教案：《还剩下多少》教学目标：1.知识与技能：使学生能够正确地计算10以内的减法，并能够用口头语言和书面语言描述计算过程。2.过程与方法：通过解决实际问题，使学生初步体会数量之间的关系，培养学生的观察、分析、综合和概括能力。3.情感态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。教学内容：1.认识减法：通过具体情境，让学生理解减法的意义，掌握减法算式的结构和读法。2.10以内减法的计算方法：让学生学会计算10以内的减法，并能正确书写减法算式。3.解决实际问题：培养学生运用减法解决实际问题的能力。教学重点与难点：重点：理解减法的意义，掌握10以内减法的计算方法。难点：正确书写减法算式，解决实际问题。教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、铅笔。教学过程：一、导入新课1.利用课件展示一个有趣的故事，引出减法的概念。2.学生观察故事中的数量变化，初步感知减法的意义。二、探究新知1.教师引导学生观察生活中的减法现象，让学生举例说明。2.学生分组讨论，总结减法的意义和计算方法。3.教师点评，强调减法算式的书写规范。三、巩固练习1.学生独立完成课本上的练习题。2.教师巡回指导，解答学生的疑问。3.学生展示自己的解题过程，互相交流学习。四、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结减法的基本概念和计算方法。2.学生分享自己的学习心得，提出疑问。五、课后作业（课后作业及答案见附录）1.完成课本P37页的练习题。2.观察生活中的减法现象，记录下来，下节课分享。板书设计：还剩下多少一、减法的意义二、10以内减法的计算方法三、减法算式的书写规范四、解决实际问题作业设计：1.完成课本P37页的练习题。2.观察生活中的减法现象，记录下来，下节课分享。课后反思：本节课通过有趣的故事和生活中的实例，让学生初步理解了减法的意义。在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、综合和概括能力。学生在课堂上积极参与，互动交流，提高了学习兴趣。但在巩固练习环节，部分学生对减法算式的书写仍存在不规范现象，需要在今后的教学中加强指导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。重点关注的细节：10以内减法的计算方法10以内减法的计算方法是本节课的重点内容，学生需要掌握如何正确地进行10以内的减法计算，并能将其应用于解决实际问题。以下是关于10以内减法计算方法的详细补充和说明。一、理解减法的概念在引入减法概念时，可以通过具体的物品或故事情境来帮助学生理解。例如，可以使用10个苹果，拿走一部分，然后问学生还剩下多少苹果。这个过程中，学生可以看到减法是表示一种数量的减少。通过这样的直观演示，学生能够更好地理解减法的含义。二、减法算式的结构和读法在教授减法算式时，需要明确减法算式的结构，即被减数、减数和差的关系。被减数表示原始的数量，减数表示要减去的数量，差表示减去后的结果。例如，在10个苹果的例子中，10是被减数，拿走的苹果数量是减数，剩下的苹果数量是差。同时，需要教授学生如何正确地读减法算式。例如，10-3可以读作“十减三”，也可以读作“十减去三”。三、计算方法10以内减法的计算方法有多种，以下是其中一种常用的方法：1.逐个减法：从被减数开始，逐个数出减数的数量，最后剩下的数量就是差。例如，10-3，可以从10开始，数出3个，剩下的就是7。2.借位减法：当被减数的个位数小于减数的个位数时，需要向十位数借位。例如，12-7，个位数2小于减数的个位数7，所以需要向十位数借1，变成11-7，结果为4。四、练习和应用为了巩固学生对10以内减法的计算方法的掌握，需要提供大量的练习题目。这些练习题目应该包括基本的减法计算题，以及应用题。应用题可以是学生在日常生活中遇到的实际问题，例如，购买物品时的找零问题，或者是分配物品时的剩余问题。在解决应用题时，学生需要先理解问题的背景和条件，然后根据减法的计算方法进行计算，最后得出答案。通过这样的练习，学生能够将所学的减法知识应用到实际情境中，提高解决问题的能力。五、教学策略和注意事项在教学10以内减法时，教师应该采用多种教学策略，以适应不同学生的学习风格。可以通过直观演示、口头解释、书面练习和游戏等多种方式进行教学。同时，教师需要注意以下几点：1.确保学生理解减法的概念和计算方法，不仅仅是死记硬背。2.鼓励学生进行口头表达和解释，以提高他们对减法的理解。3.监督学生的书写规范，确保他们能够正确地书写减法算式。4.提供足够的练习题目，以便学生能够巩固所学知识。六、课后反思在教学10以内减法后，教师应该进行课后反思，评估学生对减法的理解和掌握程度。可以通过学生的练习成绩、课堂表现和反馈来进行评估。如果发现有学生掌握不够牢固，教师应该及时提供额外的辅导和练习机会，以确保所有学生都能够掌握10以内减法的计算方法。总结来说，10以内减法的计算方法是本节课的重点内容，教师需要通过多种教学策略和练习方式，帮助学生理解和掌握这一计算方法，并能够将其应用于解决实际问题。通过这样的教学，学生能够更好地理解数学知识，提高解决问题的能力。七、教学策略的多样化为了确保学生对10以内减法的计算方法有深入的理解和应用能力，教师应该采用多样化的教学策略。这些策略包括：1.直观教学法：使用实物、图片或数学工具（如计数棒、算珠）来帮助学生直观地理解减法的概念。例如，可以使用算珠来演示减法过程，让学生亲手操作，感受减法中的数量变化。2.游戏化学习：设计一些有趣的减法游戏，如减法接龙、减法卡片游戏等，让学生在游戏中练习减法，提高计算速度和准确性。3.分组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内讨论和解决减法问题。这种方法可以促进学生之间的交流和合作，同时也能够提高他们解决问题的能力。4.个别辅导：对于一些在减法学习上遇到困难的学生，教师应该提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍，提高计算能力。5.自我评估：鼓励学生进行自我评估，让他们在完成练习后，自己检查答案是否正确，找出错误的原因，并尝试改正。八、作业设计的针对性作业设计应该针对教学重点和学生的实际水平，既能够巩固课堂所学，又能够适当拓展学生的思维。作业可以包括：1.基础练习：设计一些基础的10以内减法计算题，让学生巩固基本的计算技能。2.应用题：设计一些与生活实际相关的减法应用题，让学生将减法知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。3.挑战性题目：对于学有余力的学生，可以设计一些稍微复杂的减法题目，激发他们的求知欲和挑战精神。4.创意作业：鼓励学生创造自己的减法问题，并与同学分享。这样的作业可以培养学生的创造力和分享精神。九、课后反思的重要性课后反思是教学过程中不可或缺的一环。通过反思，教师可以总结教学中的成功之处和需要改进的地方，为下一次教学做好准备。反思的内容可以包括：1.教学目标的达成情况：学生是否掌握了10以内减法的计算方法，是否能够解决实际问题。2.教学方法的适用性：所采用的教学方法是否能够吸引学生的注意力，是否能够有效促进学生的学习。3.学生的参与度和反馈：学生在课堂上的参与情况如何，他们对于教学内容的反馈是怎样的。4.作业的完成情况：学生完成作业的情况如何，作业是否达到了预期的效果。通过这样的课后反思，教师可以不断提高自己的教学水