2.1塑造地表形态的力量教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

2.1塑造地表形态的力量教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：塑造地表形态的力量

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

3.授课时间：第1-3周，每周2课时，共6课时

4.教学时数：45分钟/课时，共6课时

教学目标1.学生能够理解地表形态的主要塑造力量，包括内力作用和外力作用，并能够区分它们的差异。

2.学生能够识别不同的地理事物，如山脉、河流、湖泊等，并了解它们是如何形成的。

3.学生能够分析地表形态对人类活动的影响，如农业、交通、城市规划等。

4.学生能够运用所学知识，解释实际生活中的地表形态现象，如地形对气候的影响、河流对地貌的塑造等。

5.学生能够通过小组合作和讨论，提高分析和解决问题的能力，培养团队合作精神。

6.学生能够通过观察、实验和实地考察，培养对地理现象的观察力和思考能力。

7.学生能够通过自主学习和探究，提高自主学习能力和创新思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生可能已经了解了一些基本的地理知识，如地球的形状、气候类型、地形地貌等。

-学生可能已经学习了地球内部结构和地壳运动的基本原理，如板块构造、地震、火山等。

-学生可能已经了解了一些地表形态的分类，如山地、平原、丘陵、盆地等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对地理学科的兴趣可能各不相同，有的学生可能对自然地理感兴趣，有的则可能对人文地理更感兴趣。

-学生的学习能力可能存在差异，有的学生可能擅长观察和分析，有的则可能更擅长记忆和背诵。

-学生的学习风格可能也不同，有的学生可能喜欢通过实践和实验来学习，有的则可能更喜欢通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对地表形态的形成原因和过程的理解不够深入，难以区分内力作用和外力作用。

-学生可能对地表形态的分类和命名不够熟悉，难以识别不同的地理事物。

-学生可能对地表形态对人类活动的影响理解不够，难以分析地形对气候、农业、交通、城市规划等方面的影响。

-学生可能对地表形态的观察和分析能力不够，难以通过观察和实验来探究地理现象。

-学生可能对自主学习和探究的能力不够，难以通过自主学习和探究来提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《高中地理人教版（2019）选择性必修1》中第2章第1节“塑造地表形态的力量”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片包括不同类型的地形地貌图片，如山脉、河流、湖泊等；图表包括地形地貌形成过程的示意图，如地壳运动、河流侵蚀等；视频包括地壳运动、地震、火山喷发等自然现象的视频资料。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括地球仪、地形模型、测量工具等。实验内容可以是模拟地壳运动、观察地形地貌的形成过程等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区可以让学生在小组内进行讨论和交流，实验操作台可以让学生进行实验操作。

5.网络资源：准备与教学内容相关的网络资源，如在线地图、地理信息系统（GIS）、地球观测卫星数据等。这些资源可以帮助学生更直观地了解地表形态的形成和变化。

6.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如地理教学软件、地形建模软件等。这些软件可以帮助学生更好地理解和分析地表形态的形成和变化。

7.安全措施：确保所有实验器材和教学资源的安全性，避免学生在实验和操作过程中发生意外伤害。同时，向学生讲解安全操作规程，确保他们在实验和操作过程中的安全。

8.学习指导：准备学习指导资料，如学习任务单、学习进度表等。这些资料可以帮助学生明确学习目标和任务，了解学习进度，提高学习效率。

9.反馈和评估：准备反馈和评估工具，如测试题、学习日志、小组报告等。这些工具可以帮助教师了解学生的学习情况和问题，及时调整教学策略，提高教学质量。

10.教学参考资料：准备教学参考资料，如地理学科相关书籍、学术论文、教育杂志等。这些资料可以帮助教师深入了解地表形态的形成和变化，提高教学水平。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同类型的地表形态图片，如山脉、河流、湖泊等，激发学生对地表形态的兴趣。

-回顾旧知：询问学生是否了解地表形态的分类，如山地、平原、丘陵、盆地等，回顾已有的地理知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解地表形态的主要塑造力量，包括内力作用和外力作用，以及它们的差异。

-举例说明：通过具体例子，如山脉的形成、河流的侵蚀等，帮助学生理解内力作用和外力作用的作用过程。

-互动探究：引导学生通过小组讨论，探究不同地表形态的形成原因，如地壳运动、河流侵蚀等。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生通过观察地形地貌图片，分析其形成原因，如山脉的形成、河流的侵蚀等。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答学生的疑问，纠正学生的错误理解。

4.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：详细讲解地表形态的分类和命名，如山地、平原、丘陵、盆地等。

-举例说明：通过具体例子，如山脉的分类、河流的命名等，帮助学生理解地表形态的分类和命名方法。

-互动探究：引导学生通过小组讨论，探究不同地表形态的分类和命名方法，如山脉的分类、河流的命名等。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生通过观察地形地貌图片，分析其分类和命名方法，如山脉的分类、河流的命名等。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答学生的疑问，纠正学生的错误理解。

6.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：详细讲解地表形态对人类活动的影响，如农业、交通、城市规划等。

-举例说明：通过具体例子，如地形对气候的影响、河流对地貌的塑造等，帮助学生理解地表形态对人类活动的影响。

-互动探究：引导学生通过小组讨论，探究地表形态对人类活动的影响，如地形对气候的影响、河流对地貌的塑造等。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生通过观察地形地貌图片，分析其对人类活动的影响，如地形对气候的影响、河流对地貌的塑造等。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答学生的疑问，纠正学生的错误理解。

8.总结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调地表形态的主要塑造力量、分类和命名方法以及对人类活动的影响。

-鼓励学生通过自主学习和探究，深入理解地表形态的形成和变化，提高对地理现象的观察力和思考能力。

9.作业布置（约5分钟）

-布置与本节课相关的作业，如分析地表形态的图片、撰写地表形态对人类活动的影响等。

-强调作业的完成要求，鼓励学生通过自主学习和探究，提高学习效果。

10.课后反思（约5分钟）

-让学生思考本节课的学习内容，总结自己的学习收获和不足。

-鼓励学生通过与同学交流和讨论，提高对地表形态的理解和应用能力。知识点梳理1.地表形态的主要塑造力量

-内力作用：包括地壳运动、地震、火山喷发等，是地表形态形成和变化的主要力量。

-外力作用：包括流水侵蚀、风力侵蚀、冰川侵蚀等，是地表形态的次要力量。

2.内力作用

-地壳运动：地壳内部的力量驱动地壳板块的运动，形成山脉、盆地等地形。

-地震：地壳板块的相互挤压和拉扯导致地壳断裂，产生地震。

-火山喷发：地壳内部的熔岩喷出地面，形成火山地形。

3.外力作用

-流水侵蚀：河流的水流对地形的侵蚀作用，形成河谷、峡谷等地形。

-风力侵蚀：风力对地形的侵蚀作用，形成风蚀地形、沙漠等地形。

-冰川侵蚀：冰川对地形的侵蚀作用，形成冰川地形、冰斗等地形。

4.地表形态的分类和命名

-山地：由地壳运动形成的高地地形，包括山脉、高原等。

-平原：由外力作用形成的低平地形，包括冲积平原、三角洲等。

-丘陵：由地壳运动和外力作用共同形成的小型高地地形。

-盆地：由地壳运动形成的低洼地形，包括沉积盆地、岩溶盆地等。

5.地表形态对人类活动的影响

-农业：地形对农业活动的影响，如平原地区适合种植，山地地区适合放牧等。

-交通：地形对交通线路的影响，如山脉地区需要建设隧道和桥梁等。

-城市规划：地形对城市布局的影响，如平原地区适合建设大规模城市，山地地区需要考虑地形特点进行规划等。

6.观察和分析地表形态的方法

-观察：通过实地考察，观察地形地貌的特征和变化。

-分析：通过地理信息系统（GIS）、卫星遥感等工具，分析地表形态的形成和变化。

-实验：通过实验模拟地表形态的形成过程，如地壳运动、河流侵蚀等。

7.自主学习和探究

-自主学习：通过阅读教材、查阅资料等方式，自主学习地表形态的相关知识。

-探究：通过小组合作、讨论等方式，探究地表形态的形成和变化，提出自己的观点和见解。

8.安全措施

-实验安全：确保实验器材的安全性，避免学生在实验过程中发生意外伤害。

-实地考察安全：确保学生在实地考察过程中遵守安全规定，避免发生意外伤害。

9.学习指导

-学习任务单：为学生提供具体的学习任务和目标，帮助学生明确学习方向。

-学习进度表：记录学生的学习进度，帮助学生了解自己的学习情况。

10.反馈和评估

-测试题：通过测试题了解学生的学习效果，及时发现学生的问题和不足。

-学习日志：记录学生的学习过程和思考，了解学生的学习情况和问题。

-小组报告：通过小组报告了解学生的小组合作和探究能力，及时给予指导和帮助。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-回顾本节课的主要内容，强调地表形态的主要塑造力量、分类和命名方法以及对人类活动的影响。

-总结本节课的学习方法，如观察、分析、实验、自主学习和探究等，鼓励学生在今后的学习中继续运用这些方法。

-强调本节课的安全注意事项，如实验安全、实地考察安全等，提醒学生在实验和考察过程中遵守安全规定。

2.当堂检测

-选择题：包括判断题、单选题和多选题，检测学生对地表形态的主要塑造力量、分类和命名方法以及对人类活动的影响的理解。

-简答题：要求学生简要回答地表形态的主要塑造力量、分类和命名方法以及对人类活动的影响，检测学生对知识点的掌握程度。

-论述题：要求学生结合实例，论述地表形态的主要塑造力量、分类和命名方法以及对人类活动的影响，检测学生的分析能力和应用能力。

-实验操作题：要求学生根据实验操作步骤，完成实验操作，检测学生的实验操作能力和观察能力。

-小组讨论题：要求学生进行小组讨论，提出自己对地表形态的主要塑造力量、分类和命名方法以及对人类活动的影响的看法，检测学生的合作能力和思考能力。

3.评分标准

-选择题：正确答案得满分，错误答案不得分。

-简答题：根据答案的完整性和准确性评分，满分10分。

-论述题：根据答案的逻辑性和深度评分，满分15分。

-实验操作题：根据实验操作的正确性和完成程度评分，满分10分。

-小组讨论题：根据小组讨论的参与程度和观点的独到性评分，满分10分。

4.反馈和评估

-教师根据学生的检测结果，及时给予反馈和指导，帮助学生发现问题和不足，提高学习效果。

-鼓励学生通过与同学交流和讨论，提高对地表形态的理解和应用能力。

-针对学生的检测结果，调整教学策略，提高教学质量。教学反思与改进-设计反思活动，在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。例如，通过学生的反馈、测试成绩和课堂表现，了解学生的学习情况和问题。

-制定改进措施并计划在未来的教学中实施。例如，针对学生在测试中的错误，进行针对性辅导；针对学生在课堂上的表现，调整教学策略，提高学生的参与度和积极性。

-反思教学方法的有效性，如讲解、举例、互动探究等，根据学生的学习情况，选择适合的教学方法，提高教学效果。

-反思教学资源的准备情况，如教材、辅助材料、实验器材等，确保教学资源的安全性和完整性，提高学生的学习体验。

-反思教学环境的设计，如教室布置、分组讨论区、实验操作台等，根据教学需要，调整教室环境，提高学生的学习效率。

-反思与学生的互动情况，如提问、解答、反馈等，加强与学生的沟通，关注学生的学习需求，提高教学的针对性和有效性。

-反思自主学习和探究的引导情况，如学习任务单、学习进度表等，鼓励学生自主学习和探究，提高学生的学习能力和创新思维能力。

-反思安全措施的实施情况，如实验安全、实地考察安全等，确保学生的安全，提高教学的安全性。

-反思学习指导的提供情况，如学习任务单、学习进度表等，提供及时的学习指导，帮助学生解决问题，提高学习效果。

-反思反馈和评估的实施情况，如测试题、学习日志、小组报告等，及时给予反馈和评估，帮助学生发现问题和不足，提高学习效果。

-在未来的教学中，继续关注学生的学习情况和问题，根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，提高教学质量。板书设计-内力作用：地壳运动、地震、火山喷发

-外力作用：流水侵蚀、风力侵蚀、冰川侵蚀

2.地表形态