教育心得体会（18篇）

最新教育心得体会（汇总18篇）心得体会可以让我们更加坚决自己的方向和目标，为将来的发展做好打算。下面是一些来自不同行业和领域的心得体会，供大家参考学习。

教化教化心得体会

在我成长的过程中，教化对我影响深远。从小学到高校，从老师到同学，从学问到实力，这些都是我教化的来源。在这个过程中，我受到了无尽的启发和鼓舞，实现了我的成长和胜利。在最近几年，我也走上了教化的道路，成为了一名教化工作者。通过这个主题来共享我的教化心得体会，希望对读者求知、践行教化有所启示。

段落一：因人而异，引导而非灌输。

教化是因人而异的过程，每个人都有不同的优势和潜力，因此须要不同的教化方式。在我的教化工作中，我尝试着为每个学生供应特性化的教学安排，引导而非灌输。比如，在科学课堂中，我通过试验、图表等多种方式，让学生自己发觉问题和解决方法。这种教化方式激发了学生的求知欲望，让他们在学习中尝试和实践，从而培育了他们的试验精神和创新思维。

段落二：探究问题，培育独立思索实力。

教化不仅是传授学问和技能，更重要的是培育学生的独立思索实力。在我上高校时，一位老师让我探究一个关于互联网的问题：人与人之间的沟通是如何变更的？这个问题让我深化思索，不仅是在课堂上，更是在课外的阅读和调研中。这个过程培育了我的独立思索实力，使我能独立地发觉问题、分析问题、解决问题。

段落三：学以致用，实际运用是衡量标准。

学习只有在实际应用中才有意义。教化仅是学习学问和技能的一部分，而在实践中敏捷运用学问和技能才是胜利的关键。在我的教化工作中，我注意实践应用的实力培育。例如，在英语课堂上，我会注意学生语法和词汇学问的积累，但最重要的是让学生娴熟地应用到口语、听力和阅读中。学生能否自如地应用所学学问和技能成为衡量标准。

段落四：教化是双向沟通，学生的声音和反馈很重要。

教化应当是双向沟通的过程，而不是只是老师的单向输入。重视学生的声音和反馈是教化工作者的责任和义务。在我的教化工作中，我总是激励学生表达他们的想法和看法，并将这些反馈用于教学的优化。学生的反馈有时特别重要，他们能够从不同的角度提出问题和建议，让我更好地理解他们的需求和难处，更好地供应教化服务。

段落五：教化是一种责任和使命。

最终，教化是一种责任和使命。教化工作者不仅要传授学问和技能，更要为学生创建一个良好的学习环境和氛围，培育学生成为优秀的人格和才能。在我的教化工作中，我坚信这种使命感和责任感。我时刻提示自己，必需尽最大的努力，为学生的成长和胜利做出自己的贡献。

总之，教化是一门困难和多元的艺术，它须要教化工作者精湛的技能和责任感。在我的教化工作中，我不断尝试新的教学方法，做出新的胜利，同时，我也从学生那里学到更多的东西。希望我的教化心得和体会能够启示读者，让我们肩负起教化责任，共同创建更加美妙的将来。

教化教化心得体会

作为一名老师，每天都会与学生们打交道，不仅仅是教授学问，更是传递教化的理念。在教化教学的过程中，我收获了不少的心得体会，下面我将用五段式文章，具体描述这些体会。

第一段，开头介绍。

教化是一项神圣的事业，须要我们切身体会其深刻的内涵。在我和学生们沟通的过程中，我意识到，教化不仅仅是学问的传授，更是一种道德的关照。每一篇作文，每一个口头汇报，每一句言语，都须要老师去关注和引导。在这个过程中，我不断深化了对于教化的相识和领悟。

其次段，体验教化的力气。

在教学的过程中，我发觉一件事：教化的力气是巨大的。学生们从我的课堂中吸取学问，不仅仅是驾驭学科学问，更是了解社会现状和领悟人类才智。我曾经收到过一封学生家长寄来的感谢信，信中他们说道：“您的课让我们的孩子开阔了视野，提高了思维实力，我们真的感谢您的辛勤付出和教化理念。”这封信，让我更加坚决了对于教化的信念，更加努力地投入到教化中去。

第三段，不仅教化学问，更须要培育职业素养。

老师不仅仅是传授学问的人，更是一名职业素养的标兵。从入职之初起，我们就须要具备肯定的职业素养，包括阳光、坚决、严格等等，这些素养，构成了一名合格老师的必备条件。在我的教学过程中，我更倾向于在学生们的日常细微环节中，塑造他们的职业情操和素养标杆。例如，刚好为学生打开教室门，为学生供应转体的建议等等，这些微小的行为，客观地实现了教化的深化。

第四段，活用现代化的教化手段。

在现代化教化当中，信息技术的广泛运用，令教化的形式和内容都发生了变更。在我教学的过程中，课堂笔记、视频制作、微课共享等等，成为了我进行教化的有效手段。这些先进的技术，既便于老师对于学生学问的传输，又实现了教化的开放和多样性。同时，也提高了教学效果和反响，得到了广阔学生的认可和赞美。

第五段，在教化中实现自我提高。

教学不是单纯的传授，而是不断提高、完善自我，保证我们的教化质量。在我教学的过程中，我也主动反思，仔细听取学生看法，努力优化自己的教化内容和形式。同时，通过阅读教化专业书籍和参与各类会议，不断升级自己的专业技能，为更好地服务学生做出主动贡献。

结尾。

总之，在我长达几年的教化教学中，我仔细思索、不断改进、坚守初心，主动实现自我提高。这条教化之路，不仅让我找寻到了内心的归属，更带我见证了很多学生们的成长和辉煌。让我们一起珍惜这份心灵契合的感觉，做出更大的努力，创建更多的光辉，营造更加美妙的教化氛围！

教化学教化心得体会

由此通过对老师专业观由此健康发展历程的回顾，通过对老师专业实力的老师内涵以刚好代接着教化课程改革原则的论证和阐述，探究金融创新老师接着教化课程创新的机制，明确提出老师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创建发展历程。因此，努力起先实施接着教化工程，不断加强中小学师资队伍的公立学校建设，开展面对21世纪的中小学老师接着教化，是面临新形势的须要，是增加县域经济战斗力、综合实力的须要，辅导员整体素养的提高，为教化夯实了基础，教化的发展必将迎来一个美妙的春天。

老师接着教化是老师教化的主要老师组成部分，是提高全体中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。学习期间，在与实际相结合不断的快速实践，取得了特别大的进步。现将一些学习体会做个小结。

一、通过学习，我首先是刚好更新了观念：对老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业领域人员的区分探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和敏感性阅历所做的多视角、多层次的分析和深刻反思。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的进程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。学员首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生钻研。老师是探讨者，带领学生主动主动参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教化无小事。一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和训诲体会到教化的真谛，开掘出散发着簇新芳香、体现着高尚情操的教化片断。中学学生是具有极大中小学生可塑性的个体，是复立具有独立发展实力充溢创建力的生命体。概括地说，教化的领悟在于启发自觉，在于给心灵以向吗、善、美方向发展的`引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然敬重人权的。老师和学生不但在偏执上、感情上是同等的挚友，而且也是在共同求学问的马路上共同探究前进的同等的志同道合者。

在教化中，老师要用自己的行动去病毒感染感染学生，要用自己的话语去打动学生，把自己对人分或事的真情实感流露出来，以此使师生间造成心灵的共鸣。慈爱学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的闲、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言所才能让学生情愿接受，达到教化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

除了推送自己的教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和纳米技术它们。这个过程德博瓦桑县也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了须要不断武断的看待“过去的我”，我们更须要一份长久的热忱热忱，一份对教化、对学生、对社会的神圣信仰与追求！

有人说，老师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，老师就象一棵繁茂的大树，须要汲取多方面的养分成分：有科学的教化工作思想，有先进的教化理念，有符合时代特点的相符教化言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有很强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。为了达到这一首要目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在课堂教学工作的同时，我文化教化主动学习先进的教化教学经营理念。新课程改革这股春风吹来后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领悟其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织工作的各项活动，我都主动参与。“老师全面性一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应当是老师的“天性”。学习探讨新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了“三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的探讨、不断的探究，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，精确把握教学的尺度。探讨中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也刚好去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧！如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好老师。做“好学生”是磨练我的重要历程；而做那位好老师是我的终极目标。总之，教化工作接着教化讲授的收获是特别丰富，它引发我当更多的思索，也让我收获了许多的学问。然而，向往将来，我知道前方的道路依旧是曲折的，终归这些思索和理论须要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并终将其转化为自身的东西，我想只有这样才真正达到培训的目的。最终用一句话和我们共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

教化心得体会

信息时代的到来，学生上网率的增加，给我们老师提出了一个新的问题，增加了一项新的任务。对学生进行思想政治教化的内容之一，也包括对学生进行正确上网的引导和教化。通过对学生实施网瘾矫正的教化，我认为要多管齐下，多渠道、多途径进行引导与教化。

虽然新课改以来，课堂教学模式发生了深刻变革，出现可喜的改变，但在我们这些中、小城市，薄弱学校，由于信息相对闭塞、思想观念保守、办学条件限制等，老师主导、“灌输式”的教学方式还没有完全退出历史的舞台。这就在肯定程度上束缚了学生展示自己的机会，课堂教学就失去了肯定的吸引力，课堂上学生手机上网登q、打嬉戏屡见不鲜。好课堂有许多评价标准，但我认为肯定要让学生在课堂上动起来，主动地提出问题与思索问题甚至争辩问题，这样学生有事可做，情愿主动行动去探究、求知，这样学生获得来的学问有了亲身的体验，更加简单消化和汲取。相反，一堂课假如老师唱主角，学生带着脑袋而不思索，闲着没事，也就觉着课堂的无趣无味，课堂就再也吸引不了他们，就让他们游离于课堂之外，感觉不到学习的乐趣。而网络此时就是一个可以随意张扬特性的好东西。再有手机上网的便捷加上一点钱财的便利，学生就抵制不了网络的诱惑。

多媒体作为现代教学手段，有其新奇、生动、即时、直观等特点，更能激起同学们的新奇心与学习热忱。情境的再现与感染力是传统教学模式所不能比拟的。它更能触及学生的灵魂，让学生受到心灵的启迪与教化。还有，多媒体也须要电脑作为中介，这样也能让学生知道通过电脑上网查询可以获得一些教学资料，可以通过电脑制作课件等，从而懂得电脑的多种有意义的用途。

学生的爱好、爱好应当是多样的。单调与单一，简单让学生心无所依，网络便乘虚而入成为学生消遣的替代品。科任老师可以借助课堂，结合课程内容，开展主题班会、小组演讲、辩论赛、学问竞赛等，多调动学生的参加，特殊在小组竞赛中，小组内成员主动合作，适当的谦让，让每个学生都能在一学期的活动中有当众呈现的机会，让学生在活动中主动进取，收获胜利与喜悦。

关注网瘾学生心理健康，有利于学生形成健全的人格和良好的性格。

（一）引导学生正确地进行人际交往与沟通。网络的虚拟性、隐藏性对学生的交往供应了心的庇护场所。避开了当面表达所产生的尴尬，可以留下思索的空间。即使写错字也无所谓，有时一个简洁的网上表情就是一个信息的传递。年龄、身份、地位、性别等都不重要。重要的是可以毫无顾忌地沟通，可以尽情地宣泄。而中学生处在身心发展的时期，自我意识增加与思想还不够成熟的冲突，心理简单受到示意，交上一些“知心”的网友，甚至陷入网恋而无法自拔。而对网友越依恋就越难于接受现实生活中的人际交往。我们在学生交友上要赐予适当的引导，让学生在现实生活中找寻到真挚的友情，必要时自己也可成为他们的好挚友。

（二）引导学生正确地相识自己，找到自己为王的空间。人的自尊心是一个人生活与生存的通行证。自尊没有保障的场所，最能让一个人产生自己极端无用的自卑感。被人讪笑与羞辱，是对一个人自尊的极端挑战。所以能全面、客观地相识自己很重要，对学生深化地了解，做出中肯地评价，同时也可以让同学们相互评价，互赞同学的优点，这样，让学生特殊是网瘾学生能看到自己的特长，找到自尊自信的支点，擅长扬长避短，多多创建胜利的记录，获得成就感。

反思让我们更深刻，更多地思索对学生的网瘾教化是我们义不容辞的责任。从而找到更多更有效的方法，让学生有网知道有节制地上，有网科学地上，而不至于耽搁学习与前途。

教化心得体会

国家隐私主要产通过和存在于国家各级党政机关，加强对公安的保密教化，提高他们的保密意识和保密防范实力是特别必要的。笔者认为，应依据公安的工作性质和职业特点，量体裁衣，提高保密教化实效性。

建议：保证保密法制宣扬教化的持续性公安的工作性质和环境确定了其职业生涯较长，这就要求对公安的保密法制宣扬教化具有持续性。

第一，要持续将保密法制宣扬教化纳入公安上岗培训、任职培训的内容，打出提前量，使公安在职业生涯刚起先就坚固树立保密意识。笔者在进入海关接受初任培训时，保密教化是单独作为一门课来讲的，当时的教员就称此举是“没进公安门，先做公安人”，令人印象深刻。

其次，要将保密法制宣扬教化常常化。公安的保密教化必需与时俱进，要让他们刚好学习最新的保密法律法规和技能。同时，要做好正反两方面的典型教化，让教化对象切实相识到泄密的严峻后果和危害。有关单位要充分利用宣扬栏、简报、学习会、局域网等平台，开展对公安的日常保密教化。

第三，加强对重点涉密岗位公安离岗时的保密教化。公安离职时的保密教化可形成部门规章使其制度化，如观看保密警示教化专题片、签订保密承诺书等，以避开保密教化前紧后松、虎头蛇尾。

建议：保密法制宣扬教化应提高保密意识与提高保密技能并重每一名公安既可能是国家隐私产通过的参加者，也可能是国家隐私的运用者，相对于其他保密法制宣扬教化对象来讲，公安是一个涉密较干脆的群体。因此，对公安的保密法制宣扬教化结合其工作岗位实际，开展学法、用法活动，提高公安在详细业务工作中遵守、履行保密法律法规的自觉性。

在提高公安保密意识抽理，要扎实开展保密技能培训，因为这干脆影响到保密法制宣扬教化的效果。最近，一些单位发通过了泄密事务，大部分当事人都是“稀里糊涂”泄密的：他们或因自己的电脑接收了不明邮件，或因u盘违规交叉互用。可见，由于相关技能的缺失，使他们在不知不觉中成了泄密者。

建议：主动向公众宣扬保密学问，变被动为主动，同时处理好“保”与“放”的关系。

公安所从事的工作是管理国家及各级政府部门的政务，这就确定了公安要较多面对社会公众，同时也担当了许多社会义务。针对这一特点，应促使公安担当好保密法制宣扬员的角色，在自身学习的同时，适当向社会公众宣扬，这样就可以变被动为主动。同时，伴随着政府信息公开力度的加大，处理好“保”与“放”的关系，是每位公安要把握好的重要问题。

教化心得体会

足之处，请各位领导和老师指正。

首先,爱心是前提。

爱心，看似简洁的字眼，却蕴涵着无穷的力气。一个缺少爱的人做不好人，做不好老师，更做不好班主任。有爱心是做好班主任工作的根本保证。做好班主任工作须要在工作中倾注满腔热忱、发挥主动作用，以真诚、同等、信任的看法对待每位学生，真心真意地酷爱、敬重和关切每一个学生，设身处地地为学生着想，用爱心感化学生，赢得学生的信任与敬重，使得自己的工作顺当有效。

其次，细心是关键。

题，刚好的处理；再一方面，班主任的细心也表现在对学生良好习惯的培育上。比如，班主任看到扫把没放好时主动放好；看到地上有纸屑时，主动把它捡起来，看到台凳没摆放整齐，主动摆好等等，这些细微环节将对学生起到潜移默化的作用。

最终，耐性是持续。

俗话说"欲速则不达"，解决各种问题，班主任都须要有耐性。我们知道，每个同学都有各自不同的思想，而每个学生的思想都受到社会多方面的影响，因此各种思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做学生们的思想工作须要时间和耐性。做思想工作不行能一蹴而就，对犯错的同学出现反复时，应刚好进行再教化，进行耐性细致的思想工作，多给学生改过自新的机会，谆谆教导地指导他们，努力让他们明白自己哪儿错了？为什么错？从而让他们从根本上去改正错误。

所以，我深信，没有爱，就不会有真正的教化，老师的爱心、细心、耐性是打开学生心灵窗户的钥匙，是沟通师生之间感情的纽带，它可以调整师生之间的关系。班主任的工作千头万绪，它是一门科学也是一门艺术，学不完，掏不尽，但我深信，只要自己多花一点心血，多献出一份爱心、多一点细心、耐性，我就会有可喜的收获。

我是一个行者，步履轻快，走在教化的路上，我的脸上带着笑容，

我的心中充溢阳光，我的行囊中为教化时刻打算：澎湃的热忱、宽容的胸襟、迷人的书香和思索的大脑，我将专心爱学生，用爱铸师魂，用我的人生里程托起明天的太阳。

教化教化心得体会

教化是一个我们经验过的过程，从幼儿园到高校，我们在这个周期中收获了生活和学问的宝藏。这些宝藏让我们成为了现在的样子，但教化的过程不只是从书本中获得学问，更重要的是让我们变得更好，让我们变得更加负责任、关爱他人、和善、独立自主和自信。在这篇文章中，我将共享我在教化过程中的一些心得体会。

其次段：教化的意义。

教化对于一个人来说意义非凡，它能够帮助我们更好地了解自己，让我们明白自己的天赋和热忱所在。教化赐予我们学问和技能，它让我们更加独立自主，更加自信，更加有信念地迎接将来的挑战。在我们的教化生涯中，我们结识了很多教练和老师，他们为我们供应了很多机会和支持，让我们成为了今日的自己。我们应当珍惜这些机会并刻苦学习，以期成为更好的自己。

第三段：师生关系的重要性。

师生关系是教化过程中最重要的关系之一，在这个过程中，无论是老师还是学生，都要有一个良好的沟通关系和相互敬重。老师是一个学生将来的导师和榜样，他们应当激发学生的学习热忱和爱好。而学生应当敬重老师的劳动成果和付出，主动参加课堂活动，以及仔细听取老师的建议和反馈。通过这种相互敬重的方式，师生关系可以变得更加良好，激励和支持彼此。

第四段：学习的方法。

在教化过程中，学习方法是至关重要的。不同的人有不同的学习风格和节奏，学生应当依据自己的状况，找到最适合自己的学习方式。同时，我们应当不断尝试不同的学习策略，因为这有助于我们更好地记忆和理解学问。除了备考和参与考试之外，我们应当养成常常思索和探究的习惯，这有助于我们更好地理解和应用所学学问到实践中。

第五段：总结。

教化是人类前行的重要引擎，它的价值不仅在于供应学问和技能，更在于帮助我们成为更好的人，让我们具备更多的责随意识和社会责任感。在教化路上，我们应当不断思索，多尝试，探究自己的潜能，并将所学学问应用到实践中。与此同时，我们应当珍惜师生关系，关注相互敬重和支持，努力创建更好的教化环境和氛围。教化的芳香永不褪色，它的重要性超越了任何短暂的挫折。

教化学教化心得体会

幼儿园老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高学老师整体素养和促进老师教化水平提高的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。通过不断地学习，使我不但在理论上对教化、教学有了更深层次的体会，并在教学中与实际相结合，不断的实践，取得了肯定成效。现将前几天经过语文、数学、音乐、体育中的一些学习体会总结如下：

对幼儿老师来说，如何培育孩子在学习中成长发展，必需通过日积月累在的教学中反思，通过在实践中对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从我的过去和现在进行了对比，是努力超越自我，为不断创建新教化方式方法。在工作中积累，在学习中提高，从而达到一个新的境界。原来我觉得数学这门课程是枯泛无味，有了这次的学习让我懂得如何让孩子在嬉戏中学到数学的乐趣，相识数与量,符号、等等。

老师是幼儿成长的领路人，我将幼儿老师定位于学习、探讨、实践。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习，有许多时候孩子的问题很天真，但很实在，“百无禁忌”，它是对事物最干脆的看法，可我们做老师在回答的时候就要有选择性的回答了。老师是探讨者，带领孩子主动主动参到新些事物的认知，许多不懂的东西须要探讨。老师是实践者，实践的内涵在教学中不断的变更、更新自已的教学方式，在实践中提高。

老师是权威的“传道、授业、解惑”之人。然而在传授学问的同时，老师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。对于孩子来说，孩子许多学问是在玩乐中学习，如何在玩乐中带动幼儿的学习主动性，是一个很重要的课题。如在嬉戏中教会孩子学数字、在音乐中认孩子记住一些生活常识等，这都是我们应当把握的。在音乐领域课堂中我始终用范唱再琴音配唱的方式。通过本次的学习让我受益匪浅，图表法、情形描绘更适合孩子。

老师不仅是学问的传播者，他还要为培育下一代人材做出贡献，老师的职业特征具有将来性，古人云：“百年树人。”我们的下一代能否在世界上占有一席之地，就要靠我们老师一代又一代的不懈努力。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的将来打下良好的基石。

我们培育的是启蒙阶段的孩子，他们就像一块未雕琢璞玉，我们肯定要用同等的眼光去看待，不能用成果把他们分为三六九等，也不能由于好恶而疏远或亲近谁，我们应赐予他们同等的发挥创建的机会，让他们在我们创建的气氛中健康成长。

通过接着学习，首先使我相识到了自己的教学水平距离高水平教化还有肯定的差别。我虽然教过不同的年龄段的孩子，对所教教材有的内容了解不深。通过这次的学习，我相识到了我执教中的一些不足之处，今后将利用所学理论去加强备课、更好的因材施教，去仔细讲课，逐步应用到在课堂实践中，使孩子们在欢乐、健康中环境中成长、学到更多的学问。

四、通过学习，明确了自我目标和发展方向，从而在教学科研的道路上更进一步。

过去埋头于书本学问多，沟通少，使得一些好的阅历未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能刚好整理，因此使自己的发展缓慢，经过学习，使我的进步有很大提高，主要体现在学习到了新的学问、新的方法、新的手段。

总之，通过接着教化的`学习，学到很多新的学问。在音乐舞蹈中做体育，更能调动孩子的主动性。有了本次学习相识到自己的不足，我还要接着努力学习，养成为人师表、终身学习的习惯。我信任，通过这次培训，我将会对相关课程理念有更加深化地把握，也会更深刻地理解所包含的教化理念，更好的做好幼儿培育工作。

教化学教化心得体会篇对于这次三项教化，我觉得很刚好，极需。这次活动让全县老师的思想受到了前所未有的净化，让老师们对自己的不足也进行了分析查找，从而为自己以后学习与提高的道路指明白方向，最重要的是，让全县老师对教化事业充溢了激情、斗志与信念，这对我县教化的好坏、成败是至关重要的。

现在，我想谈谈我今后的努力方向：

学习法律，做到依法执教是搞好教化的基础。不遵守法律，一切都是空谈！

原来，我始终认为，只了解教化方面的事就行了，但现在看来——错了。教化、经济、政治这三项，是一个社会里最重要的支柱。三者相互影响。我觉得啊，社会就好比是一幅画，各项事业就好比是各色颜料，只有把它们合理调配、运用，才能创作出赏心悦目的“社会宏图”。

社会的飞速发展，让社会对老师的要求不断提高。其中，最大的问题就是学问的更新特别快，原有的学问已不能很好的完成教化教学任务。所以要求老师要不断学习，扩充学问量，为实现优良教学效果供应保障！

感谢这次活动，让我洗心革面！

教化学教化心得体会

各位老师、各位家长，大家下午好。很兴奋能在这里与大家共享关于教化孩子的心得体会。我的女儿小吴今年7岁，学习上她自觉主动，有良好的学习习惯;生活中，她艰苦朴实，酷爱劳动，充溢爱心。从上幼儿园大班起先，她就比较懂事，时常能带给我们暖和、感动与惊喜。进了小学后，在老师的悉心教化和培育先，我们感觉她进步明显，对学校生活适应较快。借此机会，我要特殊感谢班主任王老师以及全部其他老师，感谢你们为孩子付出那么多辛勤汗水和无尽的爱。

孩子是祖国的将来，也是家庭的希望，今日的幼苗就是明天的参天大树，因此每对父母都会在孩子成长历程中用爱心、责任心赐予关切指导。但是尽管望子成龙是每个父母共有的希望，但并不肯定都能够得偿所愿。家庭教化事实上是一门学问，须要我们在实践中不断总结阅历，提高教化水平。刚刚听了陈教授的，感觉有许多收获。在座的老师也都是教化专家，你们关于教化的理论以及教化的实践都比我丰富得多，生动得多。我深知在孩子教化方面，我也就是小学生水平，但我很情愿在专家面前谈谈有关孩子教化的感受，希望得到你们的指责指正。

(一)达成教化共识。尽管我和她爸爸工作很忙，但是我们对教化都很重视。我们购买或借阅过有关教化的书籍，在一起沟通对教化的相识。当出现教化上的分歧后，我们能坐下来坦诚交谈，直到达成共识，这样使得我们对孩子的言行都有较为一样的看法，对她的不足有近似的解决，不至于今日告知她这样做，明天告知她那样做，让她无所适从。

(二)营造学习氛围。学问变更命运，这是一条真理。活到我学到老，也是我的。在我家，可以常常看到这样的场景：爸爸妈妈和孩子都在灯下看书学习。女儿很小的时候，看到我们在学习，她也就很习惯地捧一本书，小的时候她就缠着我读给她听，后来我就激励她自己阅读。渐渐地，她的读书习惯就养成了，相识的字越来越多。因为我常常让她读些歌，她有时还会写出一些小诗歌，充溢童趣。我和她爸爸会细心地帮她起来，有时静下来与她一起重温她写出来的小文章，彼此都感觉是一种享受。现在每天午饭后，她都会静静地坐在那儿，读自己感的书。

有一条说：行为培育习惯，习惯形成性格，性格确定命运。但培育孩子的习惯，不行能通过简洁的一通指责或在训斥就能实现，必需要从孩子的行为入手，引导孩把决心、落实到行动上。

(一)激励少说多做。常常教化孩子应把空想、说空话的时间用在实事上，告知她一次行动抵得上一打纲领，一次行动的价值要超过一百零一句口号，一千次决心。

(二)注意按部就班。比如：培育孩子背单词的习惯，一起先只能要求背2——3个，以后习惯养成后，可以渐渐增加量。女儿4周岁就起先学，前2年都是我陪着学，但我工作越来越忙，常常不能陪她，于是她慢慢放松了学习。我想，必需培育她独立学琴，否则极有可能半途而废。我把独立看谱、练琴的想法与她以及钢琴老师进行了沟通。一起先，可想而知，回课的质量特别差，不是节奏不对，就是看错，但我没有惊慌，她情愿自己练琴，已经是很大的进步。我和钢琴老师不断激励她，并且有意识地放慢教学速度，使她慢慢适应了自己联琴。半年之后，我们已经把教化速度提高到原有的水平。从今，她进步特别快，而且在苦恼的时候她会用弹琴去放松心情、舒缓心情。我间或也会站在她旁边听她练琴，但已经是带着观赏的心情去听琴，再不用愁没有陪练时间而内疚万分了。现在我起先动员她写，也不是每天都要求她写，而是告知她把每天感爱好的事情写下来，长短不限，她坚持得也不错。

(三)制定安排。我激励她自己制定安排，她在今年暑假就起先制定了第一个安排表，什么时间熬炼、吃饭、看书、弹琴、看电视，都支配得比较合理。但是她不行能恒久执行得特别精确，这时，我比较宽容，告知她下次可以把任务指标制定得更符合实际。现在她的都由她自己制定，每午放学后，首先独立地晚车作业、预习、，然后看欢乐驿站，晚饭后，独立练一个小时钢琴或者去。如此，她渐渐，学习很主动、自觉，说实话，学习上基本不用我们操劳。

(一)同等沟通。没有哪个父母不爱自己的孩子，也不会有孩子去拒绝父母宽广的胸怀和炙热的爱心。女儿上幼儿园大班、略微懂事时，我就告知她：“你和妈妈是同等的，我不会骂你，更不会打你，但你必需把你遇到的或是兴奋、或是委屈事情统统告知妈妈，这样就等于妈妈陪着你又长大一次，我会很快乐的!”的确，我特别乐意与她谈天，我会把我对事情的看法尽量用她能听懂的方式告知她，与她无所不及的沟通使我们之间的感情更加密切，她也就特别情愿听我的评价，很能听得进去我们的观点。

(二)真诚激励。我深信：多给孩子观赏的目光，擅长发觉她别出心裁的特长和优点，看着她一点点进步，确定她、激励她、耐性引导她，并用语言和实际行动支持她，孩子就会把自己的优点发扬光大。尤其在孩子遇到困难时，不是简洁呵斥或冷言冷语，而是耐性开导，主动供应解决问题的方法。记得一天晚上，我和她爸爸还没有回家，她给爸爸打电话，言语中透露出心情不高，好像有心事。我们赶回家后，耐性询问发生了什么事，原来她今日考试没考好，只考了92.5分，她看着我眼泪都要掉下来了，说朱老师发下试卷后，自己简直不敢信任这就是自己的成果。我一方面暗自为女儿有剧烈上进心感到欣慰，另一方面，我仔细看过试卷，与她一起总结分数低的缘由，不仅有马虎的因素，也有她本身没有理解题意的因素，她同意了我的看法，接着针对她理解错误的地方给她进行了讲解，最终，我告知她：分数不能代表全部，最重要的是深刻理解题意和解题方法，考试是一次检验，问题总是提前暴露出来好，发觉问题，改正问题，人才能不断进步，我带着轻松的语气让她渐渐复原了欢乐与活泼，事后，她仔细对我说：失败是胜利之母。我认为，假如我当时皱紧眉头，严厉指责她，可能会让她更难受，而且会短暂怀疑自己。

喜爱自然是孩子的天性，在大自然中，逍遥自在清爽的空气，自由自在地欢乐、歌颂，她感到兴奋、新颖 ，奇妙的大自然无形中会提高孩子的情商。春天，带她去放风筝、看五彩缤纷的花;秋天，看丰收的田野和随风飘落的树叶;冬天，堆雪人、打雪仗。从中班起先，每年都支配外出游玩，特殊是去大连的那次出游使我坚决了今后不管多忙，每年都要抽出时间带她出去看看。缘由是那次回来后的其次天，她连续用了4个半天，将4天游玩状况口述下来，形成特别完整、清楚的大连游记，她把第一次坐飞机、吃海鲜大餐的心理描写得细致入微，把海狮、海豚的表演写得很逗，字里行间体现了她的兴奋、欢乐，也反映了她视察事物比较细致等特点。我想：丰富的社会生活和奇妙的大自然，不仅能使孩子更酷爱生活、感受到祖国的地大物博，也定能提高一个孩子的情商，使得心灵在美的意境中得到升华。

多方面爱好的培育过程，也是孩子全面发展的过程。具有多方面爱好的孩子应当是自信的，自信能使孩子勇于进取和开拓，在人际关系中经常表现活跃和开朗，更能适应当今竞争日益激烈、须要呈现人多方面才能的社会。在女儿的成长过程中，我给她报了各类爱好班，有提高审美情趣的、有提高艺术修养的、有的等等。比如班、班、钢琴班、班，激励她参与夏令营等，我希望她能成长为一个“复合型”人才。当然，每一个爱好班都事先征求她的`，因为我希望她在感爱好的前提下学习，这样她就能渐渐驾驭学习和爱好、之间的平衡，并能在这种平衡中获得全面的发展。

(一)教化中华传统美德。孔融让梨的让她明白尊长爱幼;给她说明三字经，使她了解更多美德;我们与她爷爷奶奶一大家子和谐地生活在一起，有好东西大家一起共享，不允许她有任何特别;我们主动参与社会公益活动，捐款捐物，对穷困的人们伸出救援之手，前几天，我们给她买了一个储蓄罐，建立奖金制度，打算年底取出后捐赠给须要帮助的人;我们教化她要常怀感恩之心去看待这个世界，真诚对待她身边的亲人和四周的挚友，使得她从小就很会爱护、关切人，比如：她总会在时，动手制作卡片，上面画上美丽的图画，写满祝愿的话，然后用信封封好送给我们;在我加班后乏累地到家后，她会替我干些力所能及的，她还说过许多让我感动的话，做过许多让我感动的事，每每想起，都让我快乐不已。

(二)教化英勇面对失败。在人类生存与发展的潮流中，每个人随时面临困难、风险与失败，有意识的挫折教化能培育孩子成为具有坚毅意志和勇于战胜困难的强者。在这方面，我一是人为制造挫折，有意出些难题给她做，并告知人外有人、天外有天，使她不至于把尾巴翘上天;二是讲解并描述名人成才故事，如：张海迪身残志坚等，激励她在任何时候都要坚毅。有意思的是，有一次，她受到一些委屈，当时她很想发火、哭闹，但她忍住后，对我说：“曹操原来很强大，但赤壁之战损兵折将，遇到关羽时，并没有哭，而是劝关羽放他走，他逃走后，没有气馁，接着训练士兵，不是又强大了吗?我现在不就受点小委屈吗，我也不哭!”我看着她一本正经的样子，感觉她的确长大了，不仅能限制自己的心情，还能引用故事给自己下台阶。

《未成年人爱护法》中要求学校、社会、家庭三位一体对未成年人实施爱护。因此，我们不能简洁地认为孩子的教化只是学校单方面的事，我们作家长的应切实担负起责任来。我想我们应从以下2方面入手，与学校协作做好教化工作：一是加强与老师的沟通和联系，主动向老师介绍孩子的状况;二是敬重学校和老师，老师要求孩子做的事情，我们要求孩子做好，老师要求孩子不做的事情，我们要监督好，使得学校与家庭的教化保持一样性，形成教化的合力，携手把孩子培育成一个对社会有用的人才。

教化心得体会

最近孙俪主演的电视剧《那年花开月正圆》热播，剧中女主周莹在吴家长辈眼里就是一个大逆不道者，不够恪守妇道，不会像个大家闺秀一样说话做事，但在今日我们现代人看来，周莹则是一位主动向上，自强独立的企业家。

我们每个人在成长的过程中，被潜移默化地灌输了一些价值观，我们倾向于用自己的推断去衡量他人，作为老师，衡量好学生的标准可能更多的是：听话，成果好，而生长在肯定环境中的人自然也是接受了他四周的价值观。

初见小浣熊，他还是一个刚上四年级的孩子，然而人小鬼大，可谓会察言观色，行为放荡不羁。第一节语文课，走进教室，小浣熊抱着一堆零食在那里吧啦吧啦地吃得兴致勃勃。

我淡淡地对他说，要上课了把吃的收起来，他看了我一眼，接着若无其事地吃着冰激凌，“东西放一边，等会休息时再吃。”我又强调了一遍，谁知道小家伙像一只弹跳起来的小皮球，气鼓鼓地走到垃圾桶旁边，狠狠地把东西扔了进去，然后像一只被激怒的小野兽一般对我嘶喊着，“是你，你把我冰激凌给扔了！我恨你！”接着跑到位子上，趴在座位上哭了起来，留下在旁边一头雾水的我。

快速冷静下来，以自己的阅历推断，这分明就是一个不讲道理没规则的“小恶霸”，应付他是不能心慈手软的，于是我也便煞有其事地给他讲道理，说了五分钟都不见效，担忧会影响上课进程，只能去门外搬救兵，向小浣熊的妈妈说明状况。

小浣熊的妈妈听了后，怒火朝天地走进教室，劈头盖脸地一路用方言骂着，一边揪着他的耳朵往外拖，小浣熊就像一只树懒一样死死地趴在桌子上，妈妈那娇小的身材根本拉不动他，始终骂到口干舌燥也毫无作用。见状，我只能苦笑着劝他的妈妈，还是交给我吧，您去门口歇着，“xx，你不上课，回家去关起来，晚上让你爹打你！”妈妈气鼓鼓地走了，留下一脸无奈的我。

瞬间，秒懂自己的说教为什么半分作用都没有，跟小浣熊的老妈叫骂比起来，我的指责简直是给他挠挠痒，于是，我只能妥协了，“咦？你看这儿是什么？新奇怪啊，好好笑啊。”三十秒后，小浣熊最终抬起了他的头，看着墙上的漫画，发出哈哈的傻笑。

我白了他一眼，“原来，你是在装哭，有意拖延时间，是吧？”小浣熊揉揉眼睛换了一副孩子的腔调，揪着嘴巴说：“我厌烦语文！我不想上补习班！我妈非要我来的。”听了他的诉说，明白了假如要和他友好地相处下去，只能用给他带来乐趣的方式进行上课了，pop少儿的教室里支配了各种有意思的上课小道具，东西南北的小魔方，画着卡通画的小鼓……于是，小浣熊最终可以在玩耍的状况下学习了。

从今，每周，老师们给小浣熊上课，变成了一场斗智斗勇的斗争，特性化的教室太小，关不住喜爱上窜下跳的他。于是，常常见到老师紧紧跟在他后面，把突然跑出去的他拖回来。最终下课了，这个时候，他便探头探脑地在教学区里晃荡，有时候还会稀里糊涂地爆粗口，然后若无其事地笑着。

之后的沟通中，才明白在小浣熊的世界里，天不怕地不怕，为所欲为骂人是他自我炫耀的资本。小浣熊行为举止放荡不羁，但内心事实上很和善的，依旧保留着儿童的天真，他只是一个被家长宠坏了的孩子。例如，上课吃东西这件事情，他的妈妈只是一边间或骂骂他不准吃，一边又大包小包地在上课的时候给他送过来，担忧孩子吃不到东西饿着了。其实，作为一个孩子，小浣熊还不能完全分清什么对错，他只知道用自己从四周环境习得的方式来满意自我的需求，内心依旧是细腻敏感的心。有一次，他因为不听话，刚被英语老师骂过，我又接着教训了他，结果他哇啦一声委屈地哭了起来，说道：“我厌烦你们，你们总是把我和其他学生比！”

我看着他，“我从来没有这样对你说过。”

“哦，那是英语老师说的。”

“男子汉，哭什么？”

接着他就把自己内心受到的委屈，自己在家里的遭受吐露了出来，经过一番沟通，才明白了小浣熊为什么人小鬼大。过早接收外界成人世界的不良信息，而且毫无保留地面对着家中的负面心情，让他在处理自己的内心负面心情的时候，只能通过仿照大人做法的方式来解决。

三年多的时间在每周一次的课堂中消逝，小浣熊的改变是点点滴滴的，身高在不知不觉间从只到我胸口，变成了比我还高一点，行为的改变却是在某个瞬间突然出现。

是外界的压力，以及潜移默化的教育，让小浣熊有了巨大的变更，“竹子”的生长悄无声息，然而标记性的节点却是在某个时间段发生的。小浣熊还是个孩子的时候，并没有自己的鉴别力，所以他几乎毫无保留地接受了外界给他的信息，这导致他养成了一些不好的习惯，但是随着年龄的增长，他具有了自己的推断力，懂得在四周接受的信息中去选择自己需求的内容，从而让自己更好地成长。

成长的过程是漫长的，而且会有反复性，但专心哺育，当花朵绽放的时候，才会觉得特别的漂亮。变更一个人原本就非易事，教化一个孩子须要耐性、陪伴、激励等等，时间会带来变更，最终望见花开。

教化周教化心得体会

教化周是我们学校每年都要实行的活动，一场集中展示学校教化成果和促进教化沟通的盛会。这是我们接触和参加教化话题的绝佳机会，让我们每个人都能够从中获得启示和收获。作为一名班干部，我参与了教化周，经验了其中的种种体验，特以此作为写作主题，共享我对教化周的体验和感受。

其次段：喧闹的教化展厅。

在教化周期间，学校的教化展厅是整个活动的重头戏。展厅里摆满了各种教化器材、教具、教材、课件、课本等等，这些东西向我们展示了学校教学课程的精致、多样和深化。在走进展厅之前，我始终以为课本和作业就占尽了我的学校世界，但是在这里，我最终意识到了学校教化还有许多其他的方面，才智和内涵远不止我想象的那样有限。

第三段：有意思的学科竞赛。

在教化周期间，我还参与了学校组织的学科竞赛。竞赛涵盖了许多学科，包括英语、数学、物理、化学等，每个学科都有自己独特的题型和挑战性。我报名参与了学校英语竞赛，感受到了学科竞赛对个人学习实力的提升和激发。这些好玩的学科活动，与枯燥单调的课堂学习相比，让我感到学习也可以变得更加好玩和充溢挑战。

第四段：沟通与思索的教化座谈会。

教化周期间，我们还参与了一些教化座谈会，在座谈会上，我们有机会与老师和同学们沟通，共享彼此的教化阅历和看法。座谈会的主题包括睡眠、阅读、课堂互动等现实问题，让我更加理性思索了自己的学习方式和习惯。同时，在沟通和共享过程中，我还了解到了其他同学和老师的学习和教学阅历，这令我深受启发。

第五段：总结与感想。

教化周是一场值得回味和总结的教化体验，它比我们平常在课堂上接触到的形式更为多样、丰富和前卫。通过教化周的体验，我们不仅能够提高自身学习实力和素养，还能够更好地思索教化的本质和目标。我信任，在将来的学习和工作中，我可以更加深化地了解教化的现实与将来，为自己和他人的成长发挥不行替代的作用。

教化学教化心得体会

今年，我几次参与了小学老师接着教化培训。通过学习、探讨，使我学到了当前先进的教化教学理论。我的思想有了一次较大的更新，为以后的工作积蓄了力气、理清了思路，更加明确了目标。作为老师，我们要实施素养教化，教书育人，争当实施素养教化的排头兵。

1、要学习先进教化教学理论，更新教化观念。

教化改革的实践须要教化理论作指导。先进的教化理论将有力地促进教化改革的深化。另外，老师自身为了不断提高自己的业务水平，也应当考虑如何为自己创设良好的学习环境，不断学习、不断进步，促进教学水平的提高。

2、要主动参加教学改革实践活动。

科研兴教，科研兴校，已成为广阔教化工作者的共识。课堂教学是素养教化的主渠道。通过这次的培训学习，使我学到了许多课堂教学的技能。如信息技术在教学中的合理应用，将提高学生的学习爱好和效果。

3、要坚持与日俱进，弘扬创新精神。

这几年，教化理论层出不穷，教化信息日新月异，我们只有不断地学习教化理论，更新教化观念，提高教改水平，才能适应教化改革的须要。对于教学性质的相识，培训老师突破传统框架，从新奇的角度重新相识课堂教学活动，提出崭新的理论，我们只有仔细学习有关内容，才能与日俱进，不断创新。

此外，培训让我学到了许多好的教学技能，添补了教学方面的很多空白，同时也让我走出了一些误区。例如，通过培训我了解了新的课堂教学理念，在教学实践中如何创设有意义的情景帮助学生理解和记忆；如何在课堂中有效地运用嬉戏；如何利用声音、眼神、面部表情、肢体动作、图片、实物等引起学生的学习爱好，揭示语言意义，激励学生参加；如何在课堂上有效地运用“表演”技巧。

教学不仅是一门困难的学问，又是一门艺术，须要我们不断探究，不断提高。

教化学教化心得体会篇纪律教化学习活动给我们实实在在地敲响了警钟。通过许很多多的典型的案件说明，党员干部一旦贪欲膨胀、利欲熏心，就会丢失志向信念，在金钱面前战胜仗;一旦追逐名利、捞取名利，就会导致急功近利，贻误事业的发展;一旦恃权轻法，心存侥幸就会触犯法律收到制裁，最终变成人民的罪人。因此，党员干部在改造客观世界的同时，要时刻不忘改造自己的'主观世界，牢记党员标准，强化政治意识、大局意识、奉献意识、服务意识、勤政意识。

始总之，通过本次学习，让我深深的相识到应当从四个方面不断提高自己。

第一、提高政治素养，不断坚决志向信念，要做一个真正的马克思主义者，不断加强党性修养，面对困难的环境，时刻以党员标准比照自己，加强对党的路途、方针、政策的相识，增加贯彻党的基本路途的自觉性;其次、提高思想素养，加强学习，通过学习筑牢思想防线，提升人格修养，要成为一个道德高尚的人;第三、提高作风素养，坚固树立为人民服务的思想，亲密联系群众，始终成为人民的公仆，要始终坚持初速求是的工作原则，一切从实际动身养成艰苦朴实、勤俭节约的工作作风，不断开拓创新，与时俱进，探讨新状况，解决新问题;第四、提高廉政意识，进一步严于律己，勿于恶小而为之，勿以善小而不为，做一名合格的党员。终保持共产党人的浩然正气，时刻牢记一心一意为人民服务的宗旨，做到自重，自律，自醒，真正筑牢拒腐防变的思想道德防线，在自己的工作岗位上努力践行"严纪律、正作。

教化学教化心得体会

“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”,这首小草之歌响彻了大江南北。一个教化工作者，就如一棵静默无闻的小草，在平凡的岗位上奉献自己。平凡的岗位，须要我们拥有良好的心态，在物质生活日益发展的今日，我认为一个老师最重要的心态是要有“服务”的理念，服务我们的职业，服务学校，服务学生，服务社会。

间或我们也会听到老师对学生的评价和探讨，说某个学生违反了学校的纪律，某个学生学生成果差……我们也会概叹社会的风气，概叹社会的发展，我们也会概叹在这个平凡岗位上为人师表的无奈，但我们应当相识，我们虽没有实力去变更教化的现状，但我们可以通过自己的努力，通过自己的言行去教化我们的学生，去影响他们，让他们在学问的`熏陶下，在良好环境的熏陶下健康欢乐的成长，促使他们形成科学的世界观、人生观、价值观。

教化好学生，我认为一个老师应做到以下几个方面：

一、我们要赏识学生。对中学生来说，他们受到老师的赏识的时候无论对于眼前的学习还是日后的发展，都是大有作用的，我们的学生的素养不同，在我们工作总我们总会遇到成果差的、淘气倒蛋的、无心向学的学生，我们不要用差生的眼光看待他们，我们应当坚信每个学生是可以主动的成长的，是可以通过努力而变更的。通过赏识教化，我们还可以激发学生的潜能，给他们创建胜利的机会。“今日我是你们的傲慢，明天希望你们成为老师的傲慢。”这是我的目标，也是我学生的激励，我信任，通过努力，他们会成为老师的傲慢。

二、我们要有热忱和耐性去教化学生。没有热忱就没有动力，没有动力就没有目标，所以对待我们的学生我们要有热忱，我们要用服务的理念，去酷爱我们的岗位，酷爱我们的学校，酷爱我们的学生，用我们的热忱去为学生营造一个良好的氛围。对于一些差生，我们更是要有足够的耐性去教化他们，去转化他们。

三、我们要敬重学生。敬重学生是每个老师的职责，在课堂教学中，我们常常看着自己的学生，关注他们在课堂教学中的一举一动，一个学生假如在课堂上开小差，违法纪律，我会给他们一个严厉的眼神，让他们从中受到启示而收敛自己的行为，对于一些仔细上课的学生，我会赐予激励的眼神，激励他们，激励他们进步。

四、我们要严格要求学生。教化工作者，对学生我们应当从多方面对他们严格的要求，让他们从中规范自己的行为，对学生的严格，利于我们对学生的养成教化。

五、我们要不断的创新。创新教化是素养教化不行缺少的一个环节，我们要在工作的过程中不断地创新，包括教化的理念，教化的方法、教化的模式，我们都须要创新，我们须要不断的学习，提高自己的业务水平和实力。

总之，在今后的教学工作中，我将接着从“勤、严、细、实、爱”五个方面去教化学生，通过自己的努力，去影响学生，关爱学生，在平凡的岗位上争取做的更好。

教化心得体会

教学工作是我们这次实习的重头戏。上学期在教学设计课上有过一些训练，但对于上真正的战场，我们还是阅历不足的。经过一周的听课，我知道了上课要留意那些内容，和之前我备的课还是多少有些出入的，所以在这边我又重新备课了。通过和老师沟通，我了解到备课是一个比较艰辛的历程，要不断地改，不断地练，要备的具体，考虑的特别全面，把课堂可能会出现的问题，都一一考虑到，才能建构出一堂不错的课堂。虽然对于我可能刚起先无法达到这个高度，但我还是不断地靠近这个目标。

职校的学生都是中考失败以后，为了学一技之长而来接着学习的学校，大部分学生对数学学习存在较大的困难。上课也很难上，他们数学差上课也不爱听课。课下闲聊时，都纷纷向我诉苦：“老师，数学好难啊!”我一边以坚决的语气激励他们：“不怕，万事开头难，中学学问相对初中学问可以说在难度上是一个质的飞跃，但只要你们咬牙坚持，不断地在平常学习的碰壁中摸索中学的学习规律，找到适合自己的学习方法，就会渐渐地找到学数学的感觉了。”给他们学好数学的信念，一边在心里苦苦思索着如何去帮助他们尽快地把学习方式从初中转变到中学来，适应难度较大的中学数学学习。

我主要通过培育他们的数学思维实力和解题实力来提高他们的数学学习实力。体现在平常上课和答疑时对他们的思路引导和方法总结上，基于初中学问与中学学问脱节较严峻的状况，给他们那进行了相关学问的补充，如十字相乘法、二次函数最值问题求解、二次不等式的求解等内容。同时，留意培育学生学习数学的爱好，上课时留意学生心情的调动，利用学生的好强心理激发学生的学习动力。

教化心得体会

《惩戒规则》对校内教化做出了保障，同一天起先实施的另一则刑法修正案却加强了对未成年人犯罪行为的规范。近年来，未成年人犯罪呈现低龄化、暴力化趋势，低龄未成年人实施的恶性犯罪案件时常见诸报端。

2024年，湖南衡阳市一名12岁的小男孩因抵触姑妈的管教，将放学回家的表弟表妹杀害，未等离开又将刚回家的姑妈杀害，清理现场后逃离。2024年，重庆市10岁的女孩李某抱走将要被推出电梯的婴儿，在电梯内对其持续殴打5分钟后将其扔出了25楼，致被害婴儿身亡。2024年，13岁的刘某等三位未成年人对新廉小学老师李某用木棍进行殴打，并拖至卫生间用布堵住嘴巴，致其窒息死亡。

依据此前《刑法》第十七条规定，已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯有意杀人、有意损害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危急物质罪的，应当负刑事责任。按此规定，十四岁是担当刑事责任的最低年龄。

而从3月1日起施行的刑法修正案(十一)中，在《刑法》第十七条规定的基础上增加了“已满十二周岁不满十四周岁的人，犯有意杀人、有意损害罪，致人死亡或者以特殊残忍手段致人重伤造成严峻残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任”的规定。按此规定，担当刑事责任的最低年龄将由十四岁降至十二岁。

北京盈科律师事务所刑事部主任高同武律师在接受北京商报记者采访时表示，将刑事责任年龄下调只是针对有意杀人和有意损害致人死亡两种犯罪行为，且在结果上要求“情节恶劣”，致人死亡或者以特殊残忍手段致人重伤造成严峻残疾，在程序上要求经最高人民检察院批准。这既针对犯罪低龄化问题回应了社会关注和现实须要，同时也体现了立法者的审慎看法，谨慎适用刑罚。

“事先的预防好过事后的惩治，此次降低刑事责任年龄，并不是一味降低入刑门槛，而是对未成年人更好的爱护，通过震慑预防犯罪。同时也应当相识到，预防未成年人犯罪不仅仅是法律问题，更是社会问题，须要全社会凝心聚力，完善教化机制、增加心理干预、筑牢法律底线，才能更好地为未成年人身心健康成长护航。”高同武补充道。

教化心得体会

当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，肯定程度上影响了人民老师良好的整体形象。例如：老师急于求成，往往口不择言，损害了学生的自尊；因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生；老师不公允地看待学生，把学生清楚地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给学生造成极大的心理损害；追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜。导致师德失范现象的因素许多，笔者认为主要有以下几个方面：

一是老师教化理念陈旧，其理念还停留在应试教化的框框里，只注意学生的智育发展，忽视了学生人格培育，没有留意心灵的沟通。二是老师缺乏良好的心理品质，而教化学生须要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四是教化评估机制，仍以应试成果为核心，老师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的详细行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教化理念，就有什么样的师德表现。

面对新的状况，在推动素养教化，提倡更新教化理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广阔老师面临的重要课题，笔者想讲以下几点：

一转变教化理念，实施差异教化。

学生是学习的主子，是发展的主体。老师面对的是学生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不行急功近利，需从大处着眼。部分老师受应试教化理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生特性为代价换取老师的师道尊严，以牺牲学生的学习爱好为代价，过分苛求学生的成果，换取短暂的高分。我校有一位以教学成果好而知名的老师，他有一套胜利的应试方法，他所带的学生在全市前2000名中比重很大，许多家长走后门把自己的子女安在他的班，也如愿考上了志向的高校，可是到了高校后，因为习惯了应试，面对高校的开放式教学环境，不能适应，不仅成果下降，还不同程度的患了心理障碍。这位老师对学生的教化关注点仅仅停留在了应试上，忽视了学生全面的发展，教化理念的落后导致教学盲点的产生。众所周知，爱迪生七岁上学，因成果差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是众所周知的后进生，普京上小学时学习成果一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成果与创建力无明显的联系。创建力有早晚，先后之分，越是有特性的人，创建力越突出，特性是创建的前提，把特性多样性作为一种有价值的东西，一种财宝来加以接受，我们就不会按成果把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教化，实现有差异的发展。

二以身示范，情感育人。

开学初,我校组织全校老师仔细学习师德教化，进一步加强师德师风建设，提出“立师德、正师风、强师能”口号，以提升师资水平，促进教学水平和教学质量再上新台阶，是每个老师必需仔细对待并要用实践作出回答的问题。常言道：“要想给学生一杯水，自己必需要有一桶水。”并且这桶水是不断流淌、不断更新的有源头的水。老师应注意教化创新，与时俱进，不断更新和完善学问结构，提高老师的科学文化和业务水平。而仅仅依靠已有的学问已经远远不能适应新时代的教化教学要求，固步自封、不思进取必定要遭到时代的淘汰。所以努力提高老师的师魂迫在眼眉。

师德是一种职业道德。老师的职业道德，简称“师德”，它是老师和一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的老师的道德素养并不是指规范、准则本身，而是老师把这些规范、准则逐步内化，成为老师从事教化事业的准则。作为老师基本上都知道老师道德，但很多老师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一样性。由于老师所从事的职业是教化人、塑造人的事业，因此，老师道德素养比老师文化素养更为重要。老师道德是老师的灵魂，简称“师魂”。师德是老师人格特征的干脆体现在教化中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教化家提出的“为人师表”、“以身作则”、“谆谆教导”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其看法、情趣、品德、乃至行为举止、音容笑貌等。

从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的很多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童起先所形成的道德观念、行为习惯、世界观等；幼儿老师起了确定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有肯定影响，但无法代替老师教化的优秀。因为，老师的教化具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对幼儿产生影响。老师的教化具有科学性，儿童的很多行为习惯的培育，老师都是依据儿童成长的规律有安排、有步骤地进行的。人生最初的二十几年是确定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而幼儿期则是关键的关键，而幼儿老师是影响的关键因素。老师的主要职能是培育将来的人才，这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。

加强师德教化不仅是提高教化素养的须要、更是提高全民素养的须要，因为教化干脆影响着一代人！

师德是老师职业志向的翅膀。志向是一个人的奋斗目标，老师的志向具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标；有的为多培育出优秀人才作为奋斗目标等。由于志向的层次不同。因此在教化教学工作中表现的动力方面也不同，那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的老师、具有高尚师德的老师，才具有长远而高尚的志向，他们只是辛勤工作在平凡的教化一线，他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，在平凡的工作岗位、由此产生的社会动力就巨大；对教化事业执着追求，贡献出自己的全部。总之，师德是老师素养的核心，是权衡老师的基本标准。

正师风。所谓师风，即老师从教的道德作风。幼儿老师的师德作风要坚持以酷爱幼儿、教书育人为核心；以敬业爱岗、为人师表为基本准则；以职业行为禁行规定为底线；以爱心、关切、细心、耐性、热心、来关爱呵护每一个幼儿，好的师风的一个详细表现，就是师生之间保持一种人格上的同等。相互学习、相互敬重。作为幼儿老师，一是把幼儿当作自己的孩子，对幼儿负责任；二是当幼儿有了成果，不要去借幼儿的“光”抬高自己；三是当幼儿犯了错，应主动担当起老师的责任。教化的艺术不在于传授学问，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于老师的楷模形象。因此老师要优化自身形象，从树立以“德”立教、领先垂范的老师形象，老师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特殊要培育对幼儿的爱心，老师还要转变教化观念，树立以幼儿为主体的服务意识，创建出敬重、信任、宽容的新型的师生关系。

有些老师沽名钓誉，个人主义膨胀；吹拍拉扯，市侩作风横行；弄虚作假，热衷歪门邪道；敷衍应付，整日得过且过等。对幼儿不负责的看法，在教学上，必定不“实”。幼儿得不到真心关爱、真才实学，久而久之，养成不良特性，长大后甚至会贻害社会，所以良好的师徳是多么重要啊！对于幼儿老师来说，最好的回报就是得到幼儿的真心拥护，家长的好评！

师德不仅是老师个人问题，也是老师群体问题[/b]。即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但终归还只是小范围的事。老师群体假如风气不好，特殊是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演化为整个教化行业的道德问题，这时的不良师风就演化为教化行业的不正之风了。一般说，世风日下，必定行风日下；行风不正，必定师风不正；师风不正必定学风不正；一个单位同样如此，上风不正、下风难正。所以整顿师风必需严格整顿每个老师的个人作风，教化行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时个别老师的坏作风，也可影响单位形象；同样好的作风，好的老师带动影响整一代人生。幼儿教化是教化的基础，作为幼儿老师，不仅要对幼儿负责、对家长负责，也要对社会负责。所以，任何时候，提倡老师的师风都是必要的，老师必需清晰的相识到自己职业要求做人的标准是什么？自己的言行举止、道德水准是否符合人民老师的基本标准？然而，现实中有些老师何为老师？何来师徳？简直可以说是五毒俱全，妄为人师的称号！

高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。

浅谈数学作业的批改。

摘要：数学作业的批改是数学教学的一个重要环节，在全面实施素养和新课程改革的形势下，作者提出作业批改的存在问题，并大胆的刚好和科学地提出批改方法。

关键词：课程改革论文数学作业批改。

作业是教学的重要环节，是学生对所接受的信息进行再现、整理、加工。作为数学老师，应当怎样批改学生的作业呢？这是一个操作的问题，其操作的方式方法会因老师的工作责任心和个人的性格不同而有所差异。在新课程背景下，初中数学发展性作业的设计和优化，使得作业在整个教学过程占有重要的地位。传统的数学教学模式，老师上课教，课下批改作业；学生上课听，课下做作业。其实数学教学的改革应包括作业批改的改革。细心设计，布置作业，仔细批改作业，是每一位数学老师切实减轻学生过重的课业负担，提高教化教学质量的一个重要环节。改革数学作业批改方式的尝试随着当前数学教学的改革，改革学生作业的批改方式也势在必行。

一、“全批全改”存在的问题。

初中数学作业的批改方法多采纳“全批全改”。目前随着数学改革的深化进行，以刚好代对培育新型人才的须要，明显地暴露出作业“全批全改”存在的问题。

1、老师花费在评改作业上的时间过多。初中数学作业每天有，学生每天做，老师每天改。假如一个老师任两个班，每班按50人计算，每次要批改101本作业；若每次留4个题，一次要批改400道题，若每本作业平均用2分钟，就要花去3个多小时的时间。尤其是批改几何作业，还要花费更多的一些时间。再加上平常小测验、单元测验、班主任工作、备课……忙得团团转。探究教学改革的时间难以保证，当然教学改革也难以付诸实施。

2、学生完全处于被动地位，素养教化下突出的特点是开发学生智力，培育学生实力，让学生做学习的主子。可是作业的“全批全改”是在学生头上的“紧箍咒”。使他们每天忙于按时完成作业，不管对与错。学生主动思索，自我检查的主动性受到压抑。

3、师生双方获得的信息失真度很大。学生做作业，老师批改作业是课堂教学的持续，是师生双方获得信息的重要通道。可是我们常常发觉有些学生作业很不错，但一考试成果很差，因为学生为了老师“批改”只好抄袭作业，老师也只好“上当受骗”。由于时间紧，老师批改作业常用“"、”“、”“等简当符号，学生由这些符号只能知道哪个题错了，但不知道错在哪里？得到的只是百思不解的信息。综上所述，不难看出。作业的”全批全改“老师很辛苦，但束缚了教改的手脚，又束缚了学生生动活泼的学习。所以，改革数学作业批改方法应当受到应有的重视。

二、批改作业的原则。

1．刚好性原则。

一节课一般都要用到前一节课的学问，所以不但要求学生当天完成作业，而且对老师来说，最好也能当天批改好作业，并在进行新课之前把批改好的作业发还给学生，使作业中出现的错误能在进行新课之前得到更正，以便顺当地进行新课的教学。

2．科学性原则。

对学生作业进行科学性的”把关“，是批改作业的中心任务。学生要正确地完成作业，必需通过四关：审题关、概念关、逻辑关、语言关。老师批改作业，就是要把住这四关。

3．启发性原则。

在批改学生作业时，应当谛视学生在解决问题中的学习结果的种种反馈信息，不仅对学生的学习活动方式的改进具有调整功能，而且对学生的学习动机具有刺激作用，以学生有启发为原则。

三、批改作业方法的尝试。

布置作业，批改作业不仅仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口。细心设计，布置作业，仔细批改作业。能使师生双方刚好接受正确的信息，加快信息反馈的速度。只有师生共同协作，才能真正达到做作业和批改作业的目的，批改作业的方法应多样化。但关键是调动学生的主动性，把师生活动紧密结合为一个整体。为此做了以下尝试：

1、随堂批改作业。新课后，简当的作业可当堂完成，采纳集体探讨答案，当堂集中统一批改。

2、小组批改作业。把不同水平的学生支配成前后两桌，每四人组成一个小组。每次上课前5分钟由老师供应参考答案，小组内相互批改，并把批改的状况向老师或信息小组汇报典型范例及错题状况。

3、老师抽查和面批。老师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业和批改的状况，对作业中存在的明显问题要复批或面批