分众教学法在高职思政课教学中的应用探究_第1页
分众教学法在高职思政课教学中的应用探究_第2页
分众教学法在高职思政课教学中的应用探究_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

分众教学法在高职思政课教学中的应用探究标题：分众教学法在高职思政课教学中的应用探究摘要：分众教学法是一种以学生为中心的教学方法，通过将学生分成小组进行合作学习，发挥每个学生的主体性和积极性，促进学生在思政课教学中的深度思考和实践能力培养。本文从分众教学的定义、原则和实施步骤入手，探讨在高职思政课教学中应用分众教学法的可行性和优势，并提出相应的教学策略和方法，旨在提高高职学生的思政课教学效果和思想品德水平。1.引言高职教育的特点是注重实践能力的培养，而思想政治课作为高职教育中的重要一环，不仅要传授知识，还要培养学生的思考能力、创新能力和社会责任感。然而，传统的思政课教学方式往往以教师为中心，学生被动听讲，缺乏主动参与和实践的机会。因此，探索一种适合高职思政课教学的教学方法是非常必要的。2.分众教学法的定义和原则分众教学法是一种以学生为中心的教学方法，主要是通过让学生分成小组进行合作学习，共同完成任务和探索问题，实现知识的主动构建。其核心原则包括学生合作性原则、任务驱动性原则、资源整合性原则、实践性原则和评价性原则等。3.分众教学法在高职思政课教学中的优势（1）促进学生参与：采用分众教学法能够激发学生的参与热情，提高学习的主动性和积极性。（2）深化思考和理解：学生通过小组讨论，能够互相启发和帮助，加深对思政理论的理解和应用。（3）培养团队合作意识：分众教学法能够培养学生的团队合作意识和沟通能力，为未来职业生涯打下基础。（4）提高实践能力：通过实际操作和实践任务，学生能够将抽象的思政理论与实际问题相结合，提高实践能力和解决问题的能力。4.分众教学法在高职思政课教学中的应用策略（1）明确任务目标：在教学过程中，明确学生的任务目标，让学生知道自己需要达成的目标是什么。（2）合理分组：根据学生的兴趣、能力和特长进行合理的分组，确保每个小组都有成员的互补性。（3）设计具有挑战性的任务：设置具有挑战性的任务，让学生能够充分发挥创造力和解决问题的能力。（4）提供必要的指导和支持：教师需要及时提供必要的指导和支持，引导学生的学习和思考。（5）及时反馈和评价：在学习过程中，及时对学生的表现进行反馈和评价，引导学生总结经验教训，改进学习方法。5.结论分众教学法在高职思政课教学中具有较大的应用潜力，它能够充分调动学生的积极性和主动性，促进学生在思政教育中的深入思考和实践能力的培养。然而，教师在应用分众教学法时需要注意合理设置任务和分组，同时提供必要的指导和评价。分众教学法的应用也需要与其他教学方法相结合，形成多元化的教学模式，以实现高职思政课教学的综合素养培养目标。参考文献：1.姜进明,张子慧,郑韵悦.高职思想政治教学格局分析与变革研究[J].高职教育研究,2016(2):57-61.2.张晓敏.高职思政课程教学中问题引入的研究[J].科教导刊,2021,42(7):94-95.3.

人人文库> 全部分类> 毕业设计 > 开题报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论