创设生活教学情境构建科学理趣课堂-以《影子的秘密》一课教学为例

创设生活教学情境，构建科学理趣课堂——以《影子的秘密》一课教学为例创设生活教学情境，构建科学理趣课堂——以《影子的秘密》一课教学为例摘要：生活教学是一种将课堂知识与学生日常生活紧密结合的教学方法。本文以《影子的秘密》为例，探讨如何通过构建科学理趣课堂，提高学生的学习兴趣和科学素养。关键词：生活教学；科学理趣；学习兴趣；科学素养引言生活教学是一种以生活为情境的教学方法，它将学生的生活经验与课堂内容有机结合，通过真实、自然的教学情境来提高学生的学习兴趣和参与程度。在科学教育中，生活教学是一种非常有效的教学手段。本文以《影子的秘密》为例，探讨如何通过构建科学理趣课堂，提高学生的学习兴趣和科学素养。一、课程背景《影子的秘密》是一节科学课，讲解了影子的形成原理和相关现象。本节课的教学目标是使学生了解和掌握影子形成的基本原理和特点，培养学生的观察力和科学思维能力。二、生活教学情境设计为了使学生更好地理解和掌握课堂内容，我们可以将生活教学情境与课程内容结合起来，构建一个科学理趣的课堂。1.开始部分在开始部分，可以通过播放一段与影子相关的视频，如太阳下山时建筑物的影子变化等；或者通过呈现一些有趣的图片，如动物的影子、自己的影子等，引起学生的兴趣并激发学生的思考：“影子是怎么来的？为什么会有影子？”2.实践活动实践活动是生活教学的核心步骤，可以通过以下活动来让学生亲自体验和观察影子的形成。（1）实验观察选择一个阳光充足的教室或操场，要求学生带上一些物体，如球、卡片等，将物体放在阳光下，观察物体的影子变化。学生可以尝试移动物体，调整光源位置等，记录下观察到的影子的变化，并思考影子的形成原理。（2）户外调查安排学生在户外进行一次调查，观察不同物体在阳光下的影子。学生可以携带测量工具，测量不同物体的影子长度，分析影子长度与光源位置、物体高度等之间的关系。3.知识概念的引入在实践活动后，教师可以引导学生自主思考和总结，将学生在实践中观察到的现象与影子的形成原理联系起来，引入相关的科学知识概念。4.拓展活动拓展活动是巩固和拓展学生对课堂内容的理解和应用的重要环节。（1）小组探究将学生分成小组，要求他们选择一种光源，如手电筒、手机等，探究不同物体在不同光源下的影子变化规律，总结实验结果，并向全班展示。（2）影子绘画让学生以影子为主题，进行绘画创作。学生可以在绘画中运用所学到的影子的形成原理，如利用对比、透视等手法，创造出有趣的影子效果。三、教学效果评价为了评价教学效果，我们可以运用多种方式，包括观察记录、讨论作业、小组展示等。1.观察记录教师可以观察学生在课堂实践活动中的参与程度和观察记录的质量，以评价学生的实际掌握情况。2.讨论作业布置讨论作业，让学生回答一些问题或分享一些有趣的观察结果和体会，以了解学生对课堂内容的理解和运用能力。3.小组展示要求学生将小组探究活动的结果展示给全班，并进行讨论。通过展示和讨论，教师可以了解学生对课堂内容的理解和拓展思考能力。结论通过构建生活教学情境，可以提高学生的学习兴趣和科学素养。以《影子的秘密》为例，通过实践活动和知识概念的引入，让学生亲自体验和观察影子的形成，探究影子的形成原理。拓展活动可以帮助学生深入探究和应用所学内容。通过观察记录、讨论作业和小组展示等方式，可以有效评价学生的学习效果。参考文献：1.陈锋.基于生活教学的科学教学研究[J].科教文汇,2009(2)