Unit6第3课时(GrammarFocus4c)（导学案）九年级英语全一册（人教版）

Unit6Whenwasitinvented?SectionAGrammarfocus4c单元Unit6课时第3课时教学目标语言知识：能正确掌握词汇和短语fridge;low;somebody;translate;lock;earthquake;sudden;allofasudden;bell;biscuit;cookie;musical;instrument等；能够准确地将主动语态与被动语态进行句式转换。文化意识：培养想象力，发挥想象力，鼓励学生观察事物。面对难题，用积极的态度去解决，认识世界，改造世界。学习能力：正确理解和使用一般过去时被动语态结构；理解并识别被动语态的特殊情况(双宾语、主动表被动等)。

思维品质：通过一般过去时主动语态与被动语态的对比，能总结出转换规律和结构,并建立相关知识之间的联系。学习重难点掌握一般过去时主动语态变被动语态结构：was/were+done+by+其他；区分被动语态特殊用法(双宾语、短语、主动表被动等)，能正确运用被动语态。课前预习一般过去时的被动语态1.结构：一般过去时的被动语态表示主语是过去某个动作的承受者，谓语动词由“_________________________”构成。2.句型：(1)肯定句：主语+_____________________________+其他.例句：_______________________________________________________________.纸是中国人在二千多年前发明的。(2)否定句：主语+_____________________________+其他.例句：_______________________________________________________________.这些书没有按时归还。合作探究任务一：课堂导入。根据视频，初步感知一般过去时的被动语态。任务二：通过GrammarFocus.表格发现主动语态如何变成被动语态的规律，并总结一般过去时的被动语态的结构。任务三：通过GrammarFocus.表格，分析句子结构，归纳总结一般过去时态的被动语态肯定句/否定句/一般疑问句/特殊疑问句的结构。任务四：拓展学习被动语态的四种特殊情况(短语动词，双宾语，感官动词和使役动词及不用被动语态的情况)。任务五：独立完成4a/4b/4c活动，强化训练主动语态和被动语态的转换，区别一般现在时被动语态与一般过去时被动语态。进一步掌握本课目标语言。任务六：情感升华，将所学知识进行迁移运用有条理的讲述一项发明。随堂速练一、单项选择1．—Howcanwebeatthiskindofdisease?Itisspreadingata________speed.—Noworries.Eatwell,sleepwellandkeepsafedistance…andwecankeephealthyorgetwellsoon.A．magical B．right C．rapid D．low2．Thevisitors________awarmwelewhentheyarrivedatourschool.A．give B．gave C．aregiven D．weregiven3．—Whyhasn’tTonye?—Theinvitationletter________toTobybymistake.A．wasemailed B．hasemailed C．isemailed D．emailed二、多句选词填空fly

serve

collect

interest

choose4．ShetoplayforChinain2010.5．stampswasJack’sonlyhobbywhenhewasalittleboy.6．Becauseofhisexcellent,NeilArmstrongbecamefamous.7．—Whendidhebeeinskiing?—Whenhewasonlyfiveyearsold.8．Therewassomethingwrongwiththeplane.Sotheyhadtocuttheshort.【答案】课前预习1.was/were＋动词的过去分词2.(1)was/were+及物动词的过去分词PaperwasinventedbyChinesepeopletwothousandyearsago.(2)was/werenot+及物动词的过去分词Thebookswerenotreturned