语文下册第六单元名著导读《简爱》外国小说的阅读课时训练课件新人教版

名著导读《简·爱》：外国小说的阅读1．《简·爱》以________人称叙述，主人公简·爱是孤女，成年后到_________贵族庄园当家庭教师，她以真挚的情感和高尚的品德赢得了东家__________的尊敬和爱恋。2．小说的主人公是________。她性格特点：自尊，自爱，自重；敢于反抗，敢于追求自由和平等；富于激情，善于思考，具有强烈的_______意识。3．小说按照时间顺序写了主人公在四个主要地方的生活，这四个主要地方是：(1)舅妈家里；(2)____________；(3)桑菲尔德庄园；(4)_________。第一桑菲尔德罗切斯特简·爱女性圣约翰家4．《简·爱》中的女主人公以真挚的情感和高尚的品德赢得了东家罗切斯特的尊敬和爱恋，不料在举行婚礼时却横生枝节，她不得不面对更多的磨难和考验。这里的“枝节”是指：______________________________________________________________________________________________________________。律师、梅森指出罗切斯特先生现在有一个活着的妻子，不能与简·爱结婚。5．从整部作品看，简·爱经历了哪些挫折与磨难？从中可看出简·爱怎样的性格品质？6．同样作为具有反抗精神的女性，虎妞和简·爱的形象有诸多不同之处。请结合具体内容，从她们的不同之处探究两位作者的用意。(提示：可从情节、人物、主题、创作背景等四个角度考虑)示例：简·爱生存在一个父母双亡、寄人篱下的环境。她从小就承受着与同龄人不一样的待遇：舅妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。种种不幸的一切换回的却是简·爱的无限信心，是简·爱的坚强不屈的精神。她并没有因为自己的仆人地位而放弃对幸福的追求，她的爱情是纯洁高尚的，她对罗切斯特的财富不屑一顾，她之所以钟情于他，就是因为他能平等待人，把她视作朋友，与她坦诚相见。从简·爱身上，表现了当今新女性的形象：自尊、自重、自立、自强。而虎妞的反抗具有双重性，一方面有着自己追求幸福的愿望，对祥子有真诚的一面，为了祥子反抗自己的家庭。另一方面她的反抗目的是自私的，方式是畸形的。她心计重，想控制祥子，是家庭的占有者、支配者。

祥子要的是自食其力，她希望祥子能够安静地呆在家里靠租车赚钱。她的反抗完全从她自身的需要出发，她介入祥子的生活，造成了祥子身心崩溃的悲剧结局。虎妞是祥子向上进取的阻力和障碍，是导致祥子走向堕落的外在原因之一。所以简·爱更受欢迎，而虎妞不被认可。7．小说家根据创作的需要或审美的设定，采取不同角度讲故事，其表达效果是不同的。请从下列备选作品中选择一项，从叙事视角上分析它的表达效果。备选作品：《简·爱》

《我是猫》

《变色龙》示例一：《简·爱》采取的是第一人称的叙事视角，拉近了与读者的距离，便于抒情。《简·爱》以第一人称的叙述方法，更加直观地了解了人物的性格和所思所想，更加成功地塑造了资产阶级女性简·爱的形象，表现了她对于自由独立与爱情的勇敢追求。作者通过描写“我”活动范围内的人物和事件，让读者清楚地掌握了事情发展的线索，了解简·爱的所思所想，以及作者强烈的要求男女平等的愿望。示例二：《我是猫》以自称“咱家”的猫作为叙事的主体，从动物叙事视角讲述日本明治时期以知识分子苦沙弥及其周围人群为缩影的社会众生相。这是一只不甘寂寞的猫，对于它见到和听到的人和事，又总是要从其“猫”的角度来揣度人的心理，从“猫”的立场发表一番见解和议论，观人所不能观，言人所不能言，通过猫的视角的介入和猫的议论的掺和，进一步强化了小说的幽默感和讽刺性。示例三：《变色龙》中叙事者全知全能，通过这样的叙述可以清晰有效地传达出主人公警官奥楚蔑洛夫与故事发展有关的信息。如新闻镜头一般的冷静视角，客观记录了奥楚蔑洛夫在“无知无畏”“既知无耻”之间不停变化脸谱的荒唐嘴脸，叙述者没有任何态度流露，然而事实胜于表态。像这样的摄像式视角具有较强的逼真性和客观性，能引起很强的悬念。8．以下是某班的名著阅读任务清单，请你完成相关任务。9.有人说，《简·爱》是灰姑娘故事的翻版，也有人说其实是颠覆，你怎么看呢？请结合表格和《简·爱》整本书阅读，发表你的看法。(提示：可结合人物自身条件、人生经历、主题等)从故事内容和情节看，她们的经历很相似，简·爱似乎是灰姑娘的翻版，但其实是对灰姑娘形象和命运的颠覆！比如：①人物自身条件不同：灰姑娘美丽，但简·爱矮小，难看；②性格不同：灰姑娘性格逆来顺受，但是简·爱从小就敢于反抗；③从人生经历看，灰姑娘去参加舞会，主要依靠神奇力量的帮助，而简·爱从小靠自己，独立去报纸上登报找工作获得家庭教师的工作，依靠自己的才能胜任这份工作；④从命运转变的主要原因上看，灰姑娘是因为王子主动追求，而简·爱是自己主动追求罗切斯特先生，这有本质的区别，是女性第一次独立自主地