《寓言四则》读写结合

《寓言四则》读写结合语文核心素养系列-读写结合建构初中语文素养体系

要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。课标

课文是学生写作的重要资源，借鉴课文的写法是打开读写结合的通道，是提升学生作文品质的重要手段。借鉴写法可以是宏观的也可以是微观的。教材温瑞敏：如果说有作文教学的正路，那就是三句话:读写结合，广泛阅读，适当练写。平时的阅读课也应适当安排写作练习。阅读课上可以让学生及时把阅读的印象体验与感悟写下来。一边读，一边写。把写作训练分散到阅读课中，真正做到读写结合。教师统编教材使用后，中考作文命题从导入语或者内容上有意识的加强了作文与教材课文之间的关联，要加强读写结合的训练，即在教好教材课文的基础上，利用教材资源适时进行作文训练。如，学习课文的典型手法，做语言积累背诵。

温儒敏：如果说有作文教学的正路，那就是三句话:读写结合，广泛阅读，适当练写。平时的阅读课也应适当安排写作练习。阅读课上可以让学生及时把阅读的印象体验与感悟写下来。一边读，一边写。把写作训练分散到阅读课中，真正做到读写结合。中考默读之快速阅读联想和想象要有新意如何改写寓言把握文言文文章的情感、主旨文体知识：寓言文学知识：伊索、吕不韦、列御寇、相关背景文言知识：通假字、一词多义、古今异义等写作方法阅读策略阅读方法语文知识课文例说

《赫耳墨斯和雕像者》这篇寓言的主人公赫耳墨斯是神，他想知道自己在人间受多大的尊重。作者不用神力，而是让他化作凡人来到人间。这种“以神喻人”的想象是新颖的，也是寓言常用的表现手法。本文精巧的三问三答，在情节上也体现了想象的新颖。联想和想象要有新意联想和想象应该敢于冲破现实生活固有的束缚，并善于超越已有的生活常规。写作时，你完全可以把头脑里的“梦想”具体地描绘出来，不必模仿他人，固守现实。你可以把动植物或神当作人来写，或者把人神化，可以夸张，也可以采用“幻想”法，科学史上许多重大发现和新发明、新创造都离不开想象，特别是离不开创造性想象和幻想。幻想被人们称作科学发明的翅膀，其实幻想也是方法指津联想和想象要有新意写作的翅膀。只有这样，才能写出不落窠臼、新意迭出的佳作。需要指出的是，联想和想象一定要合乎生活中的逻辑，讲求情理，切不可为求新意而不着边际，背离现实。方法指津联想和想象要有新意走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过教材联读联想和想象要有新意对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，惟有你依然如旧。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。……我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。……——摘自《山中访友》教材联读联想和想象要有新意有人形容桥像一条彩虹，有人形容桥像一条巨龙，还有人说桥是爸爸累弯了的背……画线句把“老桥”想象成“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。这就是有新意有个性的想象。批注联想和想象要有新意我们只有经常留意生活，观察万事万物，用心体验生活，生发出自己独到的感受和思考，才能写出新颖、有个性的佳作。请赏析《山中访友》中你认为想象有新意的句子：______________________________________________________

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批注联想和想象要有新意1.下面的两个仿写要求，请你选择一个写一写。①仿照《春》的最后三段，写一句你对“春天”的联想和想象。_______________________________________________________________________________________________________________微写作联想和想象要有新意②教师的周围飘飞着粉笔屑。不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧的花朵。黑色的天幕上镶嵌着星星，不，那不是星星，那是___________________________________________________________________微写作联想和想象要有新意2.赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？或者还会发生什么？发挥你的想象力，续写一段话。________________________________________________________________________________________________________________微写作联想和想象要有新意几种常见的改写形式：1.改变文章的体裁；2.改变人称；3.改变文章的写法。写作指导如何改写寓言写作支架如何改写寓言序号写作支架赋分学生自评同伴评教师评总分1

任选课文中的一则寓言，重新设计情节，赋予新的寓意，改写成一篇新的寓言100分

评价说明：习作中使用了该支架记“√”，没有使用记“×”。赫耳墨斯灰溜溜地回到天上，向宙斯抱怨：“原来我的辛劳世人都不知道，人们也不愿意购买我的雕像，真没劲！”赫耳墨斯听起来委屈极了。这个上天众神的使者，人间的丰收之神，天之骄子一般的人儿，却因为没有得到雕像者的肯定而伤心至极。宙斯笑了，语重心长地说：“孩子，你的价值并不完全决定在别人的嘴里，先做好你自己。”优秀习作如何改写寓言年轻的赫耳墨斯并不完全理解，只得加倍努力做好自己的本职工作。过了一年他又化身凡人去到人间。正好碰上草原上一阵暴风雨，他顺手解救了一批正被困顿在风暴中心的羊儿。束手无策的牧羊人看到羊儿被解救，跪地大呼：感谢畜牧之神赫耳墨斯，感谢