![六年级上册语文第一单元《习作 变形记》教学课件 第2课时_第1页](http://file4.renrendoc.com/view4/M01/14/0D/wKhkGGZBfruABjTfAACGs8KxCy0482.jpg)
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文档简介
人教版语文六年级上册课件习作:变形记第二课时朗读优秀作品,共同欣赏评价师生共评1、讨论交流。看了这两篇优秀作文,他们的想象是在变形后的角度写作的吗?你发现写得好的地方是哪里?2、习作中还有没有不足的地方需要修改呢?如何修改呢?3、提出你的建议。评价标准赏读,交流修改感受。我们最后来到了一片干枯的田野,我们让田野变得湿润起来,田里的庄稼也变得绿油油了。看到我们为人类做的贡献,我是那么开心,那么快乐啊!问题分析写水浇灌了田野,立意很好,但是描写不够细致。还应该从水、庄稼、农民的角度描写。这样场面才能更热烈,文章才能更有感染力。下面是评改前的段落,读一读,看看有什么问题。评改范例令我们没有想到的是,干枯的大地热烈地欢迎我们,田间作物、花草树木把我们当作救命宝贝,我所到之处,是一片欢迎的掌声,还有不尽的感激之声。人们像欢迎英雄一样欢迎我们的到来。我们滋润大地,滋润花草树木,我们实现了自己的价值,我是那么开心,那么快乐啊!我们最后来到了一片干枯的田野,我们让田野变得湿润起来,田里的庄稼也变得绿油油了。看到我们为人类做的贡献,我是那么开心,那么快乐啊!
作者以“水的视角”写出了灌溉时,田间万物的欢腾,农民的热烈欢迎,其中“宝贝”和“英雄”的比喻,让文章增色不少。对比修改前后的段落,说说为什么这样修改。修改前修改后1、组内互读互改,提出修改建议。(1)好文章是改出来的,大家在组内读读自己的习作,让组员给你提提修改意见。(2)在组内交流自己的习作,组员有针对性地提出修改意见。相互学习,互相赏析评议2、按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。(1)反复朗读自己的习作,结合组内同学提出的意见和建议,自主修改习作。(2)修改后在组内互相读,并请组员进行修改。(3)自己再次修改,直到满意为止。习作改完了,说说你对修改完的习作最满意的地方在哪里,修改过程中你最大的收获
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