《小数加减法2》教学设计_第1页
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文档简介

《小数加减法（2）》教学设计教学内容：课本73页例2教学目标：1.结合具体情境是学生经历，探索小数位数不同的小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法和整数加减法在算理上的联系。2.进一步让学生理解小数加、减法的算理（即相同数位对其的道理）即掌握小数位数不同时，小数加、减法的计算方法。3.学会分析比较归纳和类比的思维方法。教学重点：小数位数不同的小数，加减法的计算方法。教学难点：被减数比减数位数少时小数减法的计算方法。教学准备：多媒体课件教学过程复习导入1.写出和下列小数相等的小数0.46.30010.802.算一算4.85+1.95=7.85-5.68=3.提问：为什么小数点一定要对齐呢？4.今天这节课我们来继续学习小数加、减法。二、探索新知1.小数位数不同的小数加法计算（1）课件出示教材73页例二2（1）情境图，提问：已知哪些条件，所求问题是什么？怎样解答？（2）观察算式，和前面学过的小数加法有什么不同？该怎样解决？学生交流、讨论后，师生共同计算并用交换加数的位置来验算。（3）师生共同总结：小数点对齐，从末尾算起，小数位数不同时可以在小数的末尾添0再计算。（4）小数加减法与整数加减法有何不同？2、小数位数不同的小数减法。（1）课件出示教材73页例二2（2）情境图，提问：已知哪些条件，所求问题是什么？怎样解答？（2）（2）观察算式，相减时8.3的百分位上没有数，怎么办？并根据刚才所学尝试列竖式计算（3）学生独立完成，小组交流、讨论、上台写出过程，讲解自己解题过程并验算。（4）计算不同位数的小数，加减法要注意什么？小数点对齐；从末位算起；小数位数不同时，可以在小数末尾添0再计算；得数的结果末尾有0的，要把末尾的0去掉。三、巩固运用1、聪明小司机2

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