二氧化碳制取的研究 教学设计

课题2二氧化碳制取的研究教学设计唐艺忠教学目标知识与技能：1.掌握实验室制取气体的设计思路。2.掌握CO2的实验室制法，学会制取CO2。过程与方法：通过制取二氧化碳的实验探究，能设计制取CO2的装置并制取二氧化碳。情感态度与价值观：体验科学探究的乐趣，激发学生学习化学的兴趣，提高解决实际问题的能力。重点难点重点：探究实验室中制取CO2的原理和装置，并制取CO2。难点：探究实验室中制取CO2的装置，并制取CO2。教学准备药品:石灰石(或大理石)、稀盐酸、澄清石灰水；仪器：锥形瓶、长颈漏斗、导管（带橡胶塞）、集气瓶、火柴梗、打火机等。教学过程教师活动学生活动教学意图一、新课导入同学们大家请看：它是优良的气体肥料，也拯救了无数人的生命，同时它能让舞台变得更加梦幻，然而它更是全球变暖的罪魁祸首！它到底是什么物质呢？对了，它就是二氧化碳，今天老师和大家一起来学习二氧化碳制取的研究。【导入新课并板书课题】课题2二氧化碳制取的研究出示学习目标：1.熟练掌握实验室制取CO2的原理。2.掌握CO2的实验室制取装置、操作步骤、收集方法、检验方法和验满方法。3.学会制取CO2，了解实验室制取气体的一般思路。说一说：联系所学知识和日常生活，列举你所知道的能生成二氧化碳的反应，与同学们交流。同学们观察图片，思考熟悉而又陌生的物质到底是什么？了解学习目标，知道本节课的主要学习任务。让学生回顾旧知，思考实验室制取气体需要考虑的因素。创设情境，营造和谐、轻松的学习氛围。激发兴趣，引出课题。教师和学生围绕学习目标展开学习探究。从难易程度、技术条件、是否纯净、经济方面、环保方面等考虑。合作探究【投影演示】实验1：碳酸钠和稀盐酸的反应实验2：石灰石和稀盐酸的反应实验3：石灰石和稀硫酸的反应实验4：碳酸钠和稀硫酸的反应比较这四个实验,分析哪个比较适合于实验室制取二氧化碳气体?为什么?（比较反应速率的快慢及反应持续时间的长短，得出实验室制取CO2的最佳药品及原理）。【板书】（一）药品及反应原理药品:石灰石(或大理石)和稀盐酸反应原理:CaCO3+2HC1==CaCl2+CO2↑+H2O【过渡】我们已知道了实验室制取二氧化碳的药品和原理，那么实验室该用何种装置来制取二氧化碳气体呢?【板书】（二）装置的确定【投影】实验室中制取氧气的两套装置，小组讨论几个问题:1.实验室制取气体的装置由哪几部分组成?确定气体发生装置时应考虑哪些因素?收集气体一般有哪些方法?确定收集装置时应考虑哪些因素?归纳小结。【投影】比较氧气和二氧化碳反应物状态、反应条件、气体的密度、是否溶于水、是否与水反应。通过对比找出异同，从而确定实验室制取二氧化碳的装置。投影有关实验仪器，让学生自己选择装置，小组交流优劣。【板书】（三）制取二氧化碳，检验并验满。【讨论与思考】1.实验的步骤有哪些?（检查-添加-组装-制取-检验-验满）2.如何检验生成的气体是二氧化碳?（用澄清的石灰水，看是否变浑浊）3.怎么检验瓶内气体已收集满了?（用燃着的火柴梗置于集气瓶口，看是否熄灭）【板书】实验室制取气体的一般思路：（原理-装置-检验-验满）三、课堂小结【小结】通过本课题的学习，你有哪些收获?还有哪些困惑?学生仔细观察实验。讨论分析实验室中制取二氧化碳理想的原料。 了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。复习旧知，讨论，代表发言。完成教材第114页表格，讨论装置。学生自己思考选择装置并展示和汇报。按自己设计的实验装置制取一瓶二氧化碳气体。学生和老师共同完成实验并仔细观察实验。熟悉实验步骤，注意事项。检验并验满制取气体。总结收获，交流体会。让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学地观察、规范表达和综合分析问题的能力。巩固旧知，为新知的学习奠定基础。培养学生处理和加工信息的能力。培养学生的创新精神和实践能力。让学生体验自己设计的成果的乐趣。使学生在交流中互相启发、相互激励，发展和完善自我，并养成实验严谨性的习惯。学会总结所学知识，更好解答疑惑。板书设计课题2二氧化碳制取的研究一、药品及反应原理药品:石灰石(大理石)和稀盐酸原理:CaCO3+2HC1===CaCl2+CO2↑+H2O二、装置的确定反应物的状态(固+液)1、发生装置反应条件（加热、催化剂） 向上排空气法排空气法2、收集装置向下排空气法排水法制取二氧化碳（步骤、检验、验满）实验室制取气体的一般思路：原理-装置-检验教学反思成功之处：学生依据已经掌握的制取氧气的知识经验，自主选择器材，完成制取二氧化碳的实验，通过交流，并会比较装置的优劣，确定最佳方案。不足之处：