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文档简介
第页2024年《自己的事情自己做》教学设计《自己的事情自己做》教学设计1
教材来源
小学中段心理健康大象出版社
内容来源
小学三年级心理健康上学期性格培养模块
主题:性格培养模块《自己的事情自己做》
适合对象
三年级一班
设计者
李天歌/郑州经济技术开发区六一小学/p>
学习目标
1、了解生活自理是长大的标志,识别自己的自理能力。
2、在活动中与身边的同学朋友进行自理能力比拼,发现身边的榜样有哪些本领,并能制作计划及时克服困难提升治理能力。
3、激发对劳动的热爱之情,体会劳动带来的成就感,树立自己的事情自己做的意识。
作业设计
选择一两个应该做而没有做到的事情,制定一份计划,让同学或家长帮忙监督执行。也可以和爸爸妈妈商量以后,家里的哪些事情可以由你自己独立完成。
评价标准
1、在会议上,让学生述说自己的事情自己做的重要性,能完整表述自己的`想法。
2、能制定计划并合理分工。
3、可以按照计划,按时完成。
评价、反馈的形式及其合理性分析
生活自理能力是人生存与发展的基本能力,是学生走向社会的必备能力,现在的学生大多是独生子女,有些家长只重视智力的开发,忽略了对子女其他方面的培养,这就造成了部分学生的人和事对他人的劳动付出习以为常,自理能力差,培养小学三年级学生的生活自理能力,对他们的成长以及未来适应社会都有十分重要的意义。
学生完成作业情况估计或学生作业情况分析
本课通过制定计划表,帮助孩子树立自我服务的观念,知道自己的事情自己做,强化孩子的自理意识。在活动开展过程中,大部分同学都能制定出计划,但在贯彻实施上,有部分同学出现了懈怠的情况。这有可能是由于制定计划的事物,过于单一,趣味性少。也有一部分原因是,在计划整个过程当中没有得到及时的反馈。
补救或改进措施
1、在制定计划上应根据孩子的年龄特点,提供丰富的自我服务内容。
2、在班级和家庭中应对孩子的进步给予表扬和鼓励,给予正面的引导。
《自己的事情自己做》教学设计2
设计意图:
现在的孩子大多为独生子女,是家中的“小公主”、“小皇帝”,加上小班的孩子年龄小,家长更是很多事情包办代替,使孩子养成了“衣来伸手”、“饭来张口”的不良生活习惯。此活动从小班孩子的年龄和实际经验出发,给孩子提供一个正面的'形象,让幼儿模仿学习,并在日常生活中实际练习和操作,培养他们自己的事情自己做的良好生活习惯。
活动目标:
1.初步养成自己的事情自己做的意识和习惯。
2.通过学习叠袜子,让幼儿逐步掌握一些基本的自我服务技能。
3.学习词:自己;短句:自己的事情自己做。
活动准备:
PPT、袜子若干双、晾衣绳、夹子若干个、音乐CD。
活动过程:
一、故事展开讨论
1.出示PPT1-4,让幼儿欣赏。
师:今天老师给你们带来了个有趣的故事,我们一起来看看吧!
2.说出小猪鲁鲁为什么什么事都不会做?
3.讨论:小猪鲁鲁应该怎么做?
4.出示图5,幼儿继续欣赏故事,说出小猪后来是怎么做的?
5.讨论:你们自己会做哪些事情?
6.自己的事情自己做了之后,你是什么样的心情?
7.小结:原来自己的事情做了之后,心里很高兴,很开心?。
二、跟袜子娃娃做游戏
1.认识袜子的“头”、“跟”、“口”。
师:老师觉得小朋友们表现都很好,所以老师请来了神秘的客人和小朋友们做游戏,你们看这是谁啊?(袜子)
2.袜子的匹配。
幼儿把袜子按照头对头,跟对跟,口对口放。
3.叠袜子。
师:小朋友们你们会叠袜子么?那我们一起来学习叠袜子吧
小结:你们都会叠袜子了,那以后自己的袜子还有爸爸妈妈的袜子就教给你们啦,我们自己的事情要自己做。
4.晒袜子。
1.律动:自己的事情自己做
2.播放音乐,模拟做一些事情,结束活动。
《自己的事情自己做》教学设计3
1、知识与能力:了解自立的内涵,知道自立从自己的事情自己做做起;了解自立对于自己、对于集体、对于国家的重要性。
2、过程与方法:通过开展一系列丰富多彩的教学活动。如:小组合作与探究、思考与发言、寻找身边实例等方式,让学生感悟体验,用自己学到的知识,诠释自己的思想境界,循序渐进的体验到自立对于自己、对于他人、对于集体、对于国家的重要性。
运用多媒体教学手段,综合应用文字、图片、视频、音乐等方式来丰富教学过程,使思想品德课生动起来,带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围。
3、情感态度与价值观:感悟到自立是一种生存态度,也是一种能力。树立正确的为人处世态度和人生需自立的观念。
(一)学情分析:初中生正处于青春期阶段,开始有了强烈的独立意识,但由于认知水平、分析解决问题能力有限,自主精神和自主能力的欠缺,仍然无法摆脱对父母的依赖。另一方面,家长对子女全方位的“服务”,使他们严重缺乏自立能力和自立精神,初中时期是独立性和依赖性并存交错时期,需要有意识地培养学生的自主意识和能力,把自立自强作为自己追求的目标,掌握自立自强的正确方法。
(二)教材分析:本框主要学习内容是怎样做一个自立的人。主要引导学生理解自立的`重要性:一方面,自立应从少年始,必须从小就养成自立自强的品德;另一方面,要知道人生必须自立,只有自立了才可以做一个负责任的合格的公民;同时引导学生反思自己是否具有自立的品德,并且从现在开始不断提高自己的自立能力。
教学重点:让学生懂得自立的含义、表现和必要性,最终达到提高自立能力的目的。教学难点:认识到自立的重要性,自觉做自立的人。
问题讨论法;举例法;情景教学法。
1课时
新授课
故事导入:
洛克菲勒家族和李嘉诚教子的故事。
(引起学生兴趣,启发学生思维,认识到自立的重要性。从而引出课题。)讲授新课:
1、自主发言,谈谈自己理解中的自立。
2、观看视频十佳少年王涵的事迹,与少年自立调查数据对比,了解自立对于人生的重要性
(通过对比学习,可以更好地感受到自立对于一个人的重要性,更好的体会到做自立的人对于个人的必要性)
3、反思:你自立了吗?
(通过对于自身行为的一个反思,可以更好地让学生看到自身的不足以及他人身上的长处,择其善者而从之,其不善者而改之)
4、自立之星评选。
(通过找寻身边人,更深刻认识到自立就在我们身边,并进一步感受到做自立的人的自豪感。
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