统编版语文三年级下册11赵州桥 （教案）

/统编版语文三年级下册11赵州桥教案一、教学目标1.知识与技能：（1）会认“县、拱”等9个生字，会写“赵、匠”等13个生字，正确读写“参加、雄伟、宝贵”等词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，并能根据提示复述课文。（3）了解课文是怎样围绕“美观”和“坚固”这两个特点来写的。2.过程与方法：通过反复朗读，合作探究等方式，理解课文内容，体会语言表达的特点。3.情感态度与价值观：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。二、教学内容1.课文背景介绍2.生字词学习3.课文内容理解4.语言表达特点分析5.情感态度培养三、教学重点与难点1.教学重点：（1）会认会写生字词。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，并能根据提示复述课文。（3）了解课文是怎样围绕“美观”和“坚固”这两个特点来写的。2.教学难点：理解课文内容，体会语言表达的特点。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔2.学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道我国的世界文化遗产有哪些吗？（2）今天，我们要学习一篇关于我国古代建筑的课文——《赵州桥》。2.学习生字词（1）学生自读课文，画出生字词。（2）教师领读生字词，学生跟读。（3）学生用字典查出生字词的意思。3.朗读课文（1）学生自读课文，注意语气、节奏。（2）指名学生朗读课文，教师点评。4.理解课文内容（1）学生分组讨论，说说对课文的理解。（2）教师提问，引导学生深入理解课文。5.分析语言表达特点（1）学生找出课文中自己喜欢的句子，并说明原因。（2）教师总结课文语言表达的特点。6.情感态度培养（1）学生谈谈学习课文后的感受。（2）教师引导学生树立民族自豪感。六、板书设计1.赵州桥2.课文结构：引子——正文——结尾3.重点词语：雄伟、坚固、美观4.表达特点：描写细腻、语言优美七、作业设计1.抄写生字词2.朗读课文，熟读成诵3.根据课文内容，写一篇短文介绍赵州桥八、课后反思1.教学效果：学生对课文内容理解较好，能正确、流利、有感情地朗读课文，课堂氛围活跃。2.改进措施：加强对学生朗读技巧的指导，提高学生的表达能力。3.不足之处：部分学生对于课文的理解还不够深入，需要在课后加强辅导。重点关注的细节是“教学过程”部分。在这一部分中，需要详细补充和说明的是如何引导学生深入理解课文内容，以及如何分析课文的语言表达特点。一、深入理解课文内容1.引导学生关注课文的结构和线索在学生自读课文并初步理解内容之后，教师应引导学生关注课文的结构和线索。通过提问和讨论，帮助学生梳理课文的脉络，理解作者如何围绕赵州桥的“美观”和“坚固”这两个特点来组织材料。例如，可以提问：“课文中哪些段落描述了赵州桥的美观？哪些段落描述了它的坚固？这些段落之间有什么联系？”2.利用图片和视频资料辅助教学为了帮助学生更好地理解课文内容，教师可以展示赵州桥的图片和视频资料，让学生直观地感受赵州桥的雄伟和坚固。同时，可以结合课文中的描述，让学生对比图片和视频中的赵州桥，进一步加深对课文内容的理解。3.引导学生关注课文中的细节描写课文中有许多细腻的细节描写，如“桥洞不是普通的半圆形，而是像虹一样的弧形”，“桥面用石头铺成，每一块石头都刻着精美的花纹”。教师应引导学生关注这些细节，并提问：“这些细节描写对表现赵州桥的美观和坚固有什么作用？”4.引导学生进行思考和讨论在学生对课文内容有了一定的理解之后，教师可以提出一些开放性的问题，引导学生进行思考和讨论。例如：“赵州桥为什么能够经历这么多年的风雨依然坚固耸立？这背后蕴含着哪些科学原理和工匠智慧？”二、分析课文的语言表达特点1.引导学生关注课文中的修辞手法课文中有许多精彩的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。教师可以挑选一些典型的例子，让学生分析这些修辞手法的作用和效果。例如，课文中写道：“桥洞不是普通的半圆形，而是像虹一样的弧形”。这里运用了比喻手法，将桥洞比作虹，既形象又生动。教师可以引导学生思考：这个比喻有什么妙处？它对表现赵州桥的美观有什么作用？2.引导学生品味课文中的精彩语句课文中有许多精彩的语言表达，如“雄伟”、“坚固”、“美观”等词语的运用，以及“桥面用石头铺成，每一块石头都刻着精美的花纹”等句子。教师可以引导学生品味这些语句，并提问：“这些词语和句子有什么特点？它们对表现赵州桥的美观和坚固有什么作用？”3.引导学生关注课文的语言风格课文的语言风格典雅、优美，既有文言文的韵味，又有白话文的通俗易懂。教师可以引导学生关注课文的语言风格，并提问：“课文的语言风格有什么特点？它对表现赵州桥的美观和坚固有什么作用？”通过以上补充和说明，教师可以更好地引导学生深入理解课文内容，分析课文的语言表达特点，从而提高学生的阅读和理解能力。同时，这也有助于培养学生对古代建筑和文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。三、情感态度培养在分析课文内容和语言表达特点的基础上，教师应进一步引导学生体会课文所传达的情感态度和价值观。赵州桥不仅是一座古老的建筑，更是中国古代劳动人民智慧的结晶，体现了中华民族的创造力和审美观。1.增强民族自豪感通过学习课文，学生可以了解到赵州桥在世界桥梁建筑史上独一无二的地位，教师应借此机会培养学生的民族自豪感。可以提问：“赵州桥的建造展示了我国古代劳动人民的哪些才能？你对此有什么感受？”2.培养对古代文化的尊重和兴趣教师可以引导学生思考赵州桥的历史意义和文化价值，让学生认识到保护古代文化遗产的重要性。可以讨论：“为什么我们应该保护像赵州桥这样的古代建筑？它们对我们今天的生活有什么影响？”3.引导学生从历史中汲取智慧赵州桥的坚固和美观不仅是技术上的成就，更是哲学和艺术上的体现。教师可以引导学生从中学习到人与自然和谐共处的智慧，以及追求卓越、精益求精的工匠精神。四、教学策略与教学方法为了实现教学目标，教师应采用适当的教学策略和方法，包括但不限于：1.互动式教学通过提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，促进学生的主动学习和思考。2.多媒体辅助教学利用图片、视频等多媒体资料，为学生提供直观的学习体验，帮助学生更好地理解和感受课文内容。3.任务驱动法通过布置具体的阅读和分析任务，引导学生深入探究课文，培养学生的自主学习能力和批判性思维。4.情境教学法创设相关的历史文化情境，让学生在模拟的情境中体验和学习，增强学生的情感体验和记忆。五、作业设计与评价作业设计应注重对学生理解能力和表达能力的考察，同时鼓励学生的创造性思维。可以设计以下作业：1.写一篇关于赵州桥的短文，要求使用课文中的语言表达特点，并融入自己的感受和见解。2.设计一张赵州桥的宣传海报，要求突出赵州桥的美观和坚固特点，并附上简短的介绍文字。3.以小组为单位，模拟一次赵州桥的导游解说，要求内容包括赵州桥的历史、结构特点、文化意义等。评价方式应多元化，不仅关注学生的作业成果，还应关注学生的学习过程和态度。可以通过学生自评、同伴互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成效。六、课后反思课后反思是教师提高教学质量、促进专业发展的重要环节。教师应反思以下几个方面：1.教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学重点和难点是否得到有效处理。