小学英语与各学科融合的必要性研究

小学英语与各学科融合的必要性研究【摘要】：英语《新课程标准》指出：“在教学中应积极促进英语学科与其他学科之间的相互渗透和联系。”从英语与各学科融合的实践实际出发，分析各学科特点，结合河南省信阳市羊山外国语小学学生学习英语的现状。解读小学英语开展跨学科融合的必要性【关键词】小学英语

课程融合

学科特点必要性引言现代社会，科学技术发展迅速，学科之间高度交叉与融合。英语作为一门语言课程，是一门学科融合性极强的学科，通过英语实践活动和跨学科融合课程的开展，优化英语学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的英语教育体系；通过英语综合实践活动为学生提供一种开放式的学习环境，引导学生主动积极地学习、主动探究、畅所欲言、大胆想象，增强学生自主意识，激发学生的探究意识。英语是我国各类学校中一门重要的基础学科，同时英语被列为培养21世纪人才必须掌握的基本技能之一，而小学英语作为英语教学的起步尤为重要。教育部也在新课程标准中强调了学科与学科之间的整合。英语《新课程标准》指出：“在教学中应积极促进英语学科与其他学科之间的相互渗透和联系。”有效处理好其他学科与英语之间的横向联系，有助于英语教学的发展与提高。因此，在教学中，我们将以往传统、孤立的英语活动与其它领域教育内容互相渗透和融合显得尤为重要。通过英语活动与语文、信息技术、体育、音乐、美术、科学等活动的有机融合，增加孩子们学习英语的机会，提高小学生们学习英语的兴趣，促进学生学习能力、语言能力、思维品质、文化品格的发展。英语教学不再局限于语言知识的学习，而是结合生活情境，关注学生实际语言运用能力，同时也为小学教育活动模式多元化、综合化、最优化进行实践。通过开展英语实践活动与其它学科融合活动，改变学生传统的课前预习、课堂学习、课后复习、反复练习的学习方式，让学生在参与实践活动的过程中充分发挥自身主观能动性，动脑、动手，积极参与实践活动的各个环节，大胆尝试，主动表现，使学习变得轻松、愉悦。在日常英语教学中，我们始终坚持每年举办各种各样的英语实践活动，通过充分发挥学生主观能动性、积极参与各个活动的过程中，激发学生学习英语的兴趣，提升学生的学习能力和文化素养，取得了不错的活动成果。同时英语实践活动的开展，增强了校园的英语学习氛围，孩子们能够更加有效地学习英语。每一次英语活动的举办，跨学科课程的开展，都让不同层次的学生拥有参与和提升的机会，而且，家长们也全力配合学校各种活动的开展,充实了学生的校内外生活。开展英语实践活动与跨学科融合，激发学生学习各科的兴趣，提高学生的学习效率和人文素养。新一轮的课程改革,强调课程的综合性,淡化学科界限,増进学科间知识与方法的联系。新《英语课程标准》在实施建议中也明确提岀:英语教学活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系。使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。教师在教学活动时,应努力挖掘英语跨学科融合的可能性，让学生在学习过程中能结合其它学科要素,促进整体素质全面发展,从而最大限度发挥英语教学的多维效能。通过跨学科融合课程帮助学生拓宽英语学习的内容、形式和渠道，使他们在更广阔的空间里学英语、用英语，拓宽视野，丰富知识，提升学生的综合素养。在英语综合实践活动和跨学科融合课程中，通过比较中西文化的异同，提高学生对英美文化的兴趣，了解更多的文化背景、风俗习惯等，在实际运用中也能灵活处理两种文化的冲突，达到提高英语运用能力的目的。结束语英语作为一门语言课程，是一门学科融合性极强的学科，学生们通过学习掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维能力的发展,为今后继续学习英语和用英语学习其它相关科学文化知识奠定基础。这是英语作为语言的工具性所具有的属性,因此,在教学中应积极促进英语与其