（教案）第八单元 得数是6、7的加法-一年级数学上册 （苏教版）

/教案：第八单元得数是6、7的加法-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标1.让学生掌握得数是6、7的加法计算方法，并能正确计算。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。3.培养学生合作交流、积极参与的学习习惯，增强学生的团队意识。二、教学内容1.得数是6的加法：51、42、33、24、152.得数是7的加法：61、52、43、34、25、16三、教学重点与难点1.教学重点：掌握得数是6、7的加法计算方法，并能正确计算。2.教学难点：理解加法的含义，熟练运用加法计算方法。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、计算器2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.导入：利用PPT展示一些得数是6、7的加法图片，引导学生发现规律，激发学生学习兴趣。2.新课：讲解得数是6、7的加法计算方法，举例说明，让学生跟随讲解进行计算。3.练习：让学生分组进行练习，互相检查，巩固所学知识。4.小结：总结本节课所学内容，强调重点，解答学生疑问。5.作业布置：布置适量作业，巩固所学知识。六、板书设计1.第八单元得数是6、7的加法2.内容：-得数是6的加法：51、42、33、24、15-得数是7的加法：61、52、43、34、25、16七、作业设计1.课本练习题：完成课后练习题，巩固所学知识。2.家庭作业：让学生回家后，向家长讲解本节课所学内容，并完成一篇关于得数是6、7的加法的日记。八、课后反思1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。2.注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。3.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。4.加强课后辅导，关注学生的学习进度，确保每位学生都能掌握所学知识。总结：本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了得数是6、7的加法计算方法，并培养了学生的数学思维和合作交流能力。在教学过程中，教师要关注学生的表现，及时调整教学方法，确保每位学生都能掌握所学知识。同时，要加强课后辅导，关注学生的学习进度，提高教学质量。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现效果。在本教案中，教学过程的设计需要细致入微，确保学生能够在有限的课堂时间内，有效地学习并掌握得数是6、7的加法计算方法。详细补充和说明：1.导入环节：利用PPT展示一些得数是6、7的加法图片，如5个苹果加上1个苹果等于6个苹果，4个球加上2个球等于6个球等，通过这些具体的生活实例，引导学生发现加法的规律，激发学生的学习兴趣。这个环节可以设置一些互动问题，让学生积极参与，如“你们还能想到哪些得数是6的加法？”等，以此来激活学生的思维。2.新课环节：讲解得数是6、7的加法计算方法，首先需要明确加法的概念，即把两个数合并成一个数的运算。然后通过具体的例子，如51=6，42=6等，让学生理解加法的运算规则。在讲解过程中，可以让学生跟随讲解进行计算，如让学生用手指表示5个，再加上1个，看一共有多少个，以此来加深学生对加法的理解。3.练习环节：让学生分组进行练习，每组学生互相检查对方的计算是否正确，这样可以培养学生的合作精神和责任感。教师可以设计一些有趣的游戏，如“加法接力赛”，让学生在游戏中练习加法，提高计算的准确性。同时，教师需要巡回指导，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能正确掌握计算方法。4.小结环节：在课堂结束前，教师需要对本节课所学内容进行总结，强调重点，如得数是6、7的加法计算方法，以及加法的运算规则。同时，解答学生可能还存在的疑问，确保学生能够清晰地理解和掌握所学知识。5.作业布置环节：布置适量的作业，如完成课后练习题，巩固所学知识。同时，可以设计一些拓展性的作业，如让学生回家后，向家长讲解本节课所学内容，并完成一篇关于得数是6、7的加法的日记，这样既可以巩固学生的知识，也可以提高学生的表达能力。在教学过程中，教师还需要注意以下几点：-保持课堂的活跃气氛，激发学生的学习兴趣。-注重个体差异，因材施教，确保每位学生都能跟上教学进度。-鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神。-定期进行学习评估，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。通过以上细致的教学过程设计，可以有效地帮助学生掌握得数是6、7的加法计算方法，提高学生的数学能力，同时培养学生的合作精神和责任感。6.课后反思环节：教师在课后应当对整个教学过程进行反思，评估教学效果是否达到预期目标。反思的内容包括教学方法的有效性、学生的参与度、教学内容的难易程度以及学生的接受情况。如果发现某些学生在计算过程中遇到困难，教师需要考虑是否需要在下一堂课中重复讲解某些概念，或者提供额外的辅导和练习。详细补充和说明：-教师应当记录下学生在课堂上的表现，包括他们的参与情况、提出的问题以及作业的完成情况。这些信息有助于教师了解学生的学习状态和需求，从而调整教学策略。-教师应当定期与学生进行交流，了解他们对加法学习的感受和困惑。这种反馈可以帮助教师更好地理解学生的学习难点，并针对性地提供帮助。-教师还应当与其他教师进行交流，分享教学经验和策略。通过团队合作，可以不断改进教学方法，提高教学效果。-教师应当鼓励学生进行自我反思，让他们在课后思考自己在课堂上的学习过程，包括哪些地方做得好，哪些地方需要改进。这种自我反思有助于培养学生