小学武术操的创编策略研究 论文

小学武术操的创编策略摘要：少儿武术是一项长期的教学工作，具体执行难度高。武术操是小学体育的重要组成部分，能够有效强化学生的民族精神意识，促进身心健康发展。由于小学生年龄的特殊性，具有强烈的好奇心和探索欲，而武术则满足了这一条件，能够全面调动学生参与。但是，在实际教学工作中，考虑到不同学生身体素质、认知学习能力的差异性，教师要科学化创编设计武术操动作，确保全体学生都能够获得锻炼机会。关键词：小学教育；武术操；创编策略引言：根据教育部下发的《中小学开展弘扬和培养民族精神实施纲要》，明确指出了武术在小学教育的重要性。教师要参照相应要求，合理设置间，根据学生身心特点，做好武术操的创编工作，有序推动学生练习；或者，教师可以开展武术操游戏活动，激发学生的参与兴趣，在日常教学中增文从多个角度来论述分析，并提出一些教学建议，促进武术操创编教学改革。一、关注内涵，理解小学武术武术是中华民族的优秀文化遗产，近年来开始渗透于小学体育课程当中，武术教育对培育学生民族精神，促进身心健康成长具有重要的作用。武教学研究的重点，如何创编武术操动作，达到学生兴趣需求成为了当下的关键性问题，也是武术教学的根本任务。所以，教师要事先调查学生对武术了解，初步传授一些简易动作，或者也可以划分针对小学武术操创编，教师要遵循健身性和文化性原则，突出民族特色，按照小学生的身体特点，制定适宜的武术操动作。从教育层面来看，教师可创编方法，如分步骤设计、移植法等，融合动作运动强度也必须符合设定标准。总的来说，在素质化教育背景下，通练，能够大大增强少年儿童对武术的兴趣，继而全面推广武术运动，实现全社会民族精神文化的传播。二、把握现状，分析小学武术根据问卷调查表明，当下的中小学生对武术操都有着强烈的学习兴趣，这也说明了武术操创编的重要性。从宏观角度来说，武术操对小学生学习键性的意义，不仅能够打开智力、拓展思维，还能极大的改善肢体协调性和身体素质。武术操是小学体育教学的重点内容，也是优秀传统文化的核心针对性设计规划，通过武术操训练，锻炼学生的身体机能，培养坚韧不拔、永不放弃的精神品质，为未来发展奠定坚实的基础。但是，现阶段的武术在着一系列的问题，整体教学不理想，下面会逐一概述分析。现在，民众的生活质量都有明显提升，小学生在日常生活中大都接触一些科技产品，没武术操，或者是通过电视观看一些武术操比赛，但认识并不够深刻，只单纯的认为是一种动作表演。在这一观念的影响下，小学生也会失去对武术操一定程度上阻碍着小学体育教学改革。其次，尽管现在大量的中小学都开设了武术操课程，但时间分配并不合理，加之小学生的自制力和自主性意识的课余时间，学生并不能完整高效的学习武术操，也很难巩固武术动作基础，教学质量也无法保障。由于受到各种条件的限制，中小学开设武术操课后，没有足够的实践研究，且缺乏专业化的武术操教师，师资队伍力量薄弱。一些体育教师基本是参照模板来教授武术操，缺乏不能有效指导学生练习，教学质量也比较低；甚至，体育教师的不规成学生练习受伤的情况，总体来说，普通的体育教师对武术操的动作要领和步骤并不了解，出现机械化授课现象，阻碍着学生的正常学习进度。在教的推动下，体育教学应用范围宽广，但一些教师为了增加基础课程学习时间（语数外），会压缩体育课时间，学生也会忽略武术操动作的练习，且没指导建议，教学价值和意义也付诸东流。三、联系实际，探寻小学武术1.基于传统创编武术操武术操是中小学教育的重要内容，直接关系着少年儿童身体素质的增长。当下武术教育现况并不理想，从大量的数据统计发现，在优越的生活环的身体机能普遍下降。所以，教育部便提出了《这也为体育教学打开了全新的道路。考虑到小学生的身体还处于生长要合理设置武术操动作，保持运动的健身性，间接性传播传统武术文化。但是，目前的小学武术教材内容陈旧，武术操老套，缺乏创新创造性，不能青少年的需求。所以说，教师要贴合实际，及时调动学生们的参与性，真正喜欢上武术操项目，全面弘扬民族精神。例如，教师可以搜集一些激昂、节奏性强的歌曲《中国功夫》《精忠报国》等，参照歌词的节律，指导学生进行上肢伸展、躯干扩胸、下肢踢腿手、腿，呈圆环式转动，采取8×8节拍，一拍一动，运动规律简单，在歌曲旋律的刺激下，学生也能够更好的记忆掌握。在正式教授武术操“功夫青春”时，教师要事先说明基本的拳术动作，综合劈挂、太极、南拳，并为学生阶段则是以融合冲拳、劈掌、格挡、架掌，两两在开合运动中，设置了顶肘动作，武术特点明显。由于小学生具有较强的模仿能力，教师可以将武术操导入在电子屏幕中，让学生直面的练习，保持身姿挺拔、动作有力。在武术操训练中，经常有学生由于动作不规范受伤，教师操动作，细致讲解，并逐一指导，帮助学生掌握动作要领和注意事项。2.强化目标指导武术操武术操是以广播体操为基础，内含中华优秀传统武术文化，是增强小学生身心健康的体育项目。就目前来看，学校在武术操创编规划层面，并不职责不明确，师资力量匮乏。因此，体育教师要深入挖掘当地资源，设计一套新颖的武术操，并向学校全面推广。从概念性分析，武术操融合了武术体操形式的运行项目，并参照体操创编要求，组合成动作结合练习。从实际调研发现，一些中小学并不愿主动开设武术操教学，耗时长，占有基础课程的学习。针对这一情况，专业武术教师可以开发一套简易将复杂化的武术动作杂糅，增加学习乐趣，也利于学生接受。例如，在武术操编排结构上，除去预备节和收势，每节操划分为4个8拍，1～2个八拍的动作为一种进攻技法（肘击，侧踢），也可以说是左右侧进攻动作。而3～4个8拍是与1～2个8拍相对应的防守动作（手部格挡充分展现了武术操的攻防属性。具体展现如第二节拉伸运动的第1个八拍的5～6动为抡劈左掌，是进攻动作，同节的第4个八拍的5～6拍为右转架掌，两者相互搭配，形成阶段性动作结构。为了让学生全身心的体验和感受，创编的新式武术操上传到班级群，或者也可以录制成短视频，在多媒体中公布，供学生日常练习，掌握要点。考虑到部分学生的基础较为薄弱，课后的讲解示范冲拳、推掌、弓步、马步，并告诉每个节拍动作的衔接。最后，为了全面考察学生的学习情况，教师可以让学生以小组为单位，进行武术时发现并解决问题，从而灵活运用武术操动作，提高教学质量。3.立足课堂拓展武术操武术是一种特殊性的运动形式，也是中华优秀传统文化的重要组成部分，具有强身健体的功效。当下，小学生处于发展关键期，科学化的运动能够有效强化学生体质，从而更好的指导学生练习。武术操区别于传统的广播体操，它含有大量的武术动作技巧，健身效果强，也更加有趣灵动。由于小学生年外界事物的接受能力弱，如果即刻推广武术操，师生可能难以短时间内应用。所以，学校要多方面调查，组建专业化的武术教师队伍，整合各项资源，创编多元化的武术操形式，激励学生主动性传承武术文化。现在的部分体育充足的武术操教学经验，教学方法死板，只会照搬，没有创新，学生兴趣也不断下降；加之，小学生对武术操的认识度差，教学质量也直线式下落。育背景下，教师要紧抓武术操的教学规划，全面调动学生参与练习，达到强健体魄的效果。例如，在武术操“冲拳”教学时，教师可以借助录音机，播放节拍，为学生示范正确的握拳和冲拳姿势，如握拳于腰间时拳心向上，冲拳时拳心胯部力量扭动。期间，要让学生注意握拳与冲拳同时，教师要不断更新弥补武术操缺陷，观看各类广播体操和武术动作，进行深度融合，创编符合小学生特点的动作形态。为了激起孩子们的热情，期举办“全校武术操运动会”，意在检验、鼓励学生学习武术操，锻炼身体协调性、灵活性，养成坚毅勇敢的意志品质。总结：武术操创编需要考虑多种因素，是一项长期的教学规划任务。在实践教学过程中，教师要树立“以生”的教学理念，深入调查小学生对武术了解，导入多样化的武术动作，形成一套灵活性、趣味性的武术操，逐步增强学生身体素质。在这一过程中，教师要正面引导，做好武术指导工作，活掌握武术操动作要领；课后，学校可以组织一些课间活动，鼓励学生参与，以竞赛的方式来激励学生，实现快乐学习目标。就目前来看，武术操的采取复合型评定方法，但结果并不理想。所以，学校要加强对体育