初中数学“问题引领”教学模式研究

初中数学“问题引领”教学模式研究初中数学“问题引领”教学模式研究摘要：现今教育界普遍认为，以学生为中心的教学方法能够激发学生的主动性和创造性，培养解决问题的能力。在初中数学教学中，问题引领教学模式是一种重要的教学方法，它能够引导学生通过解决实际问题来学习数学知识。本文主要探讨了初中数学“问题引领”教学模式的理论基础、实施过程和效果评估，并提出了一些改进的意见。一、引言随着教育改革和现代技术的快速发展，教育从以教师为中心逐渐转变为以学生为中心。在数学教育中，数学教学应该注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。问题引领教学模式是以学生为主体，通过引导学生通过解决问题来学习数学知识。本文将从理论基础、实施过程和效果评估三个方面探讨初中数学“问题引领”教学模式。二、理论基础问题引领教学模式源于社会学习理论和认知发展理论。社会学习理论认为，学习是通过参与相关的社会活动和互动来实现的。而认知发展理论则强调学生的思维发展是由具体到抽象的过程。问题引领教学模式将这两个理论相结合，通过引出问题来激发学生的学习兴趣和主动性，促使学生通过思考和解决问题来发展自己的认知能力。三、实施过程问题引领教学模式的实施过程主要包括以下几个步骤：引出问题、分析问题、解决问题、总结问题。首先，教师需要引出一个真实且有趣的问题，引起学生的兴趣和思考。然后，学生们根据问题进行思考和分析，提出解决问题的方法和策略。接着，学生们进行问题的解决过程，教师可以提供一些指导和帮助。最后，学生们对问题进行总结和归纳，总结他们在解决问题过程中学到的数学知识和方法。四、效果评估问题引领教学模式对学生的学习效果有积极的影响。首先，它激发了学生的学习兴趣和主动性，使学生更加积极主动地参与到学习活动中来。其次，问题引领教学模式能够培养学生的思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。最后，这种教学模式能够帮助学生建立起数学知识之间的联系，提高学生对数学的整体理解。五、改进意见为了进一步提高问题引领教学模式的效果，我们可以从以下几个方面进行改进。首先，教师可以设计更加贴近学生实际生活的问题，激发学生的学习兴趣。其次，教师在引出问题之前，可以先给出一些引导性的问题，让学生从中获得启发，提高问题的解决效果。最后，教师在问题解决过程中，应该要适时给予学生指导和引导，帮助学生更好地理解和解决问题。六、结论初中数学“问题引领”教学模式能够帮助学生培养解决问题的能力和数学思维能力。它以学生为主体，通过解决实际问题来学习数学知识。在实施过程中，教师需要引出问题、分析问题、解决问题和总结问题。问题引领教学模式对学生的学习效果有积极的影响，能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的数学思维水平。为了进一步提高这种教学模式的效果，教师可以设计更贴近学生实际生活的问题，给出引导性的问题，以及适时给予学生指导和引导。通过我们的不断努力，相信初中数学“问题引领”教学模式能够发挥更大的教育价值。参考文献：[1]王二丽.初中数学“问题引领”教学法探讨[J].机械科学与技术,2006,25(1):126-128.[2]X.Huang,L.Yuan,andD.Zhang.Inquiry-basedlearninginmathematicseducation[J].InternationalJournalofInformationandEducationTechnology,2018,8(8):582-588.[3]Z.WangandY.Yu.Astudyofpro