语文试题练习题教案学案课件海宁小学语文学科

海宁小学语文学科

电子备课教案

五年级下册

授课班级：五年级4班

备课教师：王鑫

时间：2010.2.20〜2010.6.30

苏教版国标本小学语文五年级下册教学计划

2010.2

一、教材分析：

本册教材共有阅读课文26篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光

无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题

除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练(比较近义词，联系上下文体会词语的感

情色彩，提高运用词语的能力)、阅读训练(包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻

辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等)、局部仿写练习。另外，本册向

学生推荐阅读《上下五千年》，把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整

本的书”的要求落到实处。

习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具

体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内

容，与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训

练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安

排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。

二、教学目标：

1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

(2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

(3)继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

(4)继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

(5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字毛笔字的习惯。

(6)继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

(7)能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

(8)培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

(9)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

(10)培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3、识字写字。

(1)能准确认读221个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写149个生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。

(3)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

(4)继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4、口语交际。

2

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述

课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完整，意思连贯。

(4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

(5)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

5、阅读。

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色

朗读课文。

(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

(5)学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养

成预习习惯。

(6)能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

(7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6、习作。

(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

(2)学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

(3)能修改有明显错误的句子。

(4)学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折

号。

(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。

三、班级情况分析：

本班共有学生61人，其中男生33人，女生28人。男生人数多，学生的学习情况分布不

均衡。班级优秀生少，后进生比较多，学习成绩比较一般，学生自觉性普遍较差。部分同学

的学习习惯好，有能讲究一定的学习方法，如：王心悦、张耀文、郑泽然、叶格等；而有些

同学的学习习惯比较差，如房家兴、马小龙等同学就经常不完成作业，苏琮博、刘敏捷等同

学习作能力差。本学期要继续侧重于抓学生的学习习惯，构建良好的班级体氛围，争取每个

学生的学习成绩都有所进步，语文能力均有所提高。

四、教改措施：

1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学百标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟

要质量。

2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学

中保证学生有充分的朗读、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生

人人参与训练。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要

充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织

3

教学，从内容分析导向到训练目标上来。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学

习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、继续做好补缺补差工作。

五、教学进度安排：

周次教学内容课时安排

培养良好的学习习惯（十）2

1、《春光染绿我们的双脚》2

2、《只拣儿童多处行》2

1-3周第一单元

3、《早》2

4、《古诗两首》2

练习12

5、《梦圆飞天》2

6、《火星一地球的“李生兄弟》2

4-5周第二单元

7、《神奇的克隆》2

练习22

8、《海伦•凯勒》2

9、《二泉映月》2

10、《郑和远航》2

6-8周第三单元

11、《司马迁发愤写〈史记〉》2

12、《精读与略读》1

练习32

13、《秦兵马俑》2

14、《埃及的金字塔》2

970周第四单元

15、《音乐之都维也纳》2

练习42

16、《爱如茉莉》2

17、《月光启蒙》2

11-12周第五单元18,《我和祖父的园子》2

19、《谈礼貌》2

练习52

20、《七律长征》2

21、《彭德怀和他的大黑骡子》2

13-14周第六单元

22、《大江保卫战》2

练习62

23、《古诗两首》2

24、《望月》2

25、《灰棕鸟》2

15-16周第七单元

26、《水》2

练习72

学和做2

4

《培养良好的学习习惯（十）》共计3课时

第周星期总课时

课题《培养良好的学习习惯》课时1授课时间

教学指导学生认真观察1页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修

目标

改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。

重点使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改

难点作文的良好习惯。

教具挂图、小黑板、投影

板

学具片、录像片、录音带等。

书

文章不厌百回改

预习认真看图，了解图意，设

要求初步知道图的意义。计

教案学案复备栏

一、看图导入，板书揭题一、看图导入，板书揭题

打开课本，翻到第1页，看看上面的

（图上是老师正在教室里给同学们

图中是谁在什么地方于什么。好!今天我

讲课，讲解关于修改作文的问题）

也来给同学们讲一讲修改作文的问题。

（板书：文章不厌百回改）

二、理解“文章不厌百回改”

二、理解“文章不厌百回改”的意思

1、齐读：

2、提示“厌”、“百”的意思。厌：满足。

II：这里是虚指，表示多次、反复的意思。

3、学生试说句意

4、明确句意：文章写好了，要经过反复

修改，才能成为好文章。

5、过渡：为什么说文章要经过反复修改

三、出示小资料

才能成为好文章呢？

三、出示小资料

抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志1、学生讨论：魏巍为什么要反复修

愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每

改自己的文章?修改的结果怎样?说

天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于

是，他写了一篇文章来歌颂志愿军战士。明了什么？

在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，

5

后来，他对初稿进行了反复修改，删去了

许多内容，最后只选取了三个事例，分别

从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三

个方面歌颂志愿军战士。文章改短了却更

加精炼，更加感人，这就是有名的文章《谁

是最可爱的人》；

2、教师指点：魏巍最初选取了二十多个

事例，当然都很感人；但由于事例太多，

读者反而印象不深、所以他要反复修改，

修改的结果，长的变短，却更加精炼，更3讨论：作家写作要修改，我们小

加感人、这正说明了“好文章是改出来”学生写作要不要修改呢？（生答：更

的道理应该）为什么呢？

教师指点：我们小学牛学习写作的时

四、继续观察第1贝下面的图

间不长，作文当然不可能-次就写得尽善

生答：图上是同学们在认真地修改

尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必

作文。

须进行反复修改。

四、继续观察第1贝下面的图（巩固基本的学习习惯）（1）坐姿端

正。（2）握笔姿势正确。（3）书本、

1、图上是谁?在干什么：是怎么做的：

文具摆放整齐。（4）专心致志。

五、学习修改作文的方法

2、图上同学们修改作文时右哪些习惯值

得我们学习？

五、学习修改作文的方法

1、我们写好作文后应该怎么做？

明确修改程序：先通读全文，再逐段

六、观察第1页的插图，学习运用

逐句边读原文边修改。

修改符号修改作文

2、发现需要修改的地方应该怎么做？

明确修改方法：用修改符号修改。

六、观察第1页的插图，学习运用修改符

号修改作文

1、教师提示：这是一位小学生的作文《小

6

花猫》的一部分。文章写好后，他在上面明确：

作了修改。第•处和第六处：语句多余。第

2、请同学们读一读这段文字，看看里面二处：标点错误。第三处：意思不

修改了几处，是怎样修改的。完整，不连贯：第四处：顺序混乱，

3、请同学们一句一句地读，先读修改以前应先写头部再写身体。第五处：错

的。再渎修改以后的。想一想：小作者为别字。

什么这样修改？

明确：（D错别字⑵标点不当（3）

用词不当⑷语序颠倒⑸语句多余

（6）词语脱漏

4、刚才我们看了小作者的修改，想一想：

我们自己修改作文的时候应该从哪些方

学生认识并掌握修改符号，用

面来考虑呢？

会加以运用

明确以下修改符号：

5、你从小作者的修改中学到了哪些修改

删除插入更换调序

符号？你还知道哪些修改符号？

6、运用修改符号修改好作文后应该怎么

办？

七、总结

1、同学们打好作文草稿后应该怎么做？

2、总结谈话：学会修改作文不仅是一种

知识，而且是一种很重要的学习习惯。学

会修改作文，养成修改作文的习惯，对提

高自己的语文水平和语文能力会有很大

的帮助。

复备栏

巩固案

1、思考：你学会了那些修改文章的符号？

2、思考：作文草稿写完后改怎么办？

学生自主修改一篇文章

7

《培养良好的学习习惯（十）》教学设计共计3课时

第周星期总课时

课题《培养良好的学习习惯》课时1授课时间

教学知道学生认真观察2、3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养从小养成

目标

多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。

重点使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习

难点惯。

教具挂图、小黑板、投影多种渠道学语文

学具片、录像片、录音带等。板

1、家中：

书

预习认真看图，了解图意，设2、学校:

要求初步知道图的意义。计3、校外：

教案学案复备栏

一、问题导入一、问题导入

同学们，你们平时主要是通过什么渠

道学习语文的？（生答：语文课）然而，学

习语文还有许许多多的渠道，你们想知道

吗？（板书课题：多种渠道学语文）

二、初步观察第2-3页的插图，根据地点

把插图分为三类二、初步观察第2-3页的插图，根

据地点把插图分为三类

1、家中：2、学校：3、校外

三、分类指导观察插图

三、分类指导观察插图

1、指导观察第2页上部和下部的-组插图。

（1）请同学们把两幅图联系起

来观察，谁能说说图上分别是什么

人、在什么地方，干什么？

（2）看了这两幅图，你有什么启

发？（收听广播节目、通过热线电话

问疑解难是学习语文的渠道之­）

2、指导观察第3页下面的两幅插图，思

考：这两幅图上分别是谁，正在干什

8

么？(左图是两位同学正在用电脑打字，右

图是两位同学在聚精会神地收看电视讲

座)

3、通过以上观察，你知道在家中同学们

可以利用哪些渠道学习语文呢？

4、指导观察第3页上面的两幅图。

(1)请同学们看看这两幅图，看看图匕分引导学生仔细观察，弄清图意;

别是谁，在干什么，你是从哪里看出来的？(从圆形图卜.的麦克风、投影仪可以

看出老师站在讲台前；同学们桌上

的文具摆放整齐，书本还没有打开,

可以看出老师正在给学生作课前谈

话；同学们坐姿端正，专心听讲，

可以想象老师的谈话很精彩，已经

把同学们带进课文的情境之中)

学生回答，教师小结：要做到

(2)-节-节的语文课是我们学习语文耳到、眼到、口到、手到、心到，

的主阵地、主渠道，我们的语文知识和能还应该养成坐姿端正、书本文具摆

力主要从课堂学习中来。那么，我们应当放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好

怎样上好每一节语文课呢？习惯。这些是学好语文的重要保

证，。

5、观察第3页下面的两幅图：

(1)指导观察插图，弄清图上分别有

哪些人。在于什么，是怎么做的。

左图：人物一校长、三名小记者

地点一学校橱窗前

事情一采访

怎么做一用摄像机、手持话筒、做

记录

右图：人物一兴趣小组成员

地点一教室

事情一猜谜语(或讲故事)

⑵指导学生说图意。提示：右图应

9

安排好说的顺序，抓住中心人物的表情动

作来说。

(3)同学们在学校里参加过语文学科

的哪些课外活动呢?这些活动对你学习语

文有哪些帮助呢？

三、小结：所以我们应当充分利用课外活

动这一渠道学语文，在活动中增长见识，

提高才干。

《培养良好的学习习惯(十)》教学设计共计3课时

第周星期总课时

课题《培养良好的学习习惯》课时3授课时间

教学知道学生认真观察2、3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养从小养成

目标

多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。

重点使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习

难点惯。

教具挂图、小黑板、投影多种渠道学语文

学具片、录像片、录音带等。板

1、家中：

书

预习认真看图，了解图意，设2、学校：

要求初步知道图的意义。计3、校外：

教案学案复备栏

一、复习导入

二、继续观察插图

二、继续观察插图

①同学们在老师的带领下兴致勃

1、观察第2页下面的四幅图。

勃地到工厂参观。

(1)弄清人物、地点、事情，然后

③同学们穿上小军装，参观军事基

说图意。

地，津津有味地听解放军阿姨讲解武器

装备。(引导学生适当展开想象，突出

10

同学们热爱解放军的感情)

④少先队员深入农村，来到田头，

挽起裤管，在农民阿姨的指导下学做农

活。(引导学生仔细观察，进一步说出

少先队员不怕脏、不怕苦的精神)

(2)教师小结：同学们走出校园，

融人社会，可以学到许多书本上学不

到的知识。我们不但要积极参加社会

实践活动，而且要做好记录和文字整

理工作，让社会活动推动我们的语文

学习。

2、观察第3页的图。

(1)引导学生说出整体图意：这四①一位小学生在图书馆查找书名

幅图的内容都是小学生在图书馆借阅目录。

课外书刊的情景。②同学们在阅览室里阅读课外书

(2)逐一说出图意。报。

(3)教师小结：高尔基说过：“书③同学们在图书馆的书架前挑选

籍是人类进步的阶梯。”书籍记载了人课外书刊。

④同学从金陵图书馆借到厂自己

类几千年的文明，是人类智慧的结晶，

想看的书，满意而归。

我们无沦学习明E-门学科，都离不开课

外阅读，学习语文更是如此。阅读课

外书刊是学习语文的芭要渠道，希望三、总结与延伸

大家养成爱读书的好习惯。

三、总结与延伸

1、通过本课的学习，你知道了哪些学

以下内容尽量引导学生说出，如学生不

习语文的渠道？(提示从家中学语文、

能说出，可由教师给出。

校内学语文、校外学语文三个方面说。

(1)家中学语文。

只要学生说的对学习语文有帮助的就

①网上学语文。②与家人交谈，学习生

给予肯定，对说得较好的则板书在黑

动活泼的群众语言。③饲养小动物，种

板上以示鼓励)

植植物，写观察日记。

11

(2)校内学语文。

①自办墙报板报，参加兴趣小组活动：

②留心校园生活，做有心人，积累写作

素材。

(3)校外学语文。

①留心大街小巷中的字牌标语学书法。

②利用假期参加社区活动。

③发现有创意的广告，理解商家用心，

学习语言技巧。

3、总结：“处处留心皆学问。”生

活和学习中处处有语文，只要我们做

学习语文的有心人，养成多渠道学习

语文的习惯，我们的语文水平一定能

不断提高，语文能力一定会不断增强！

复备栏

除了书本上介绍的这些学习语文的渠道外，你还可以找到其他的渠道，

巩1.

开动脑筋，在课后试一试。

固

案

教

后

记

12

《春光染绿我们双脚》教学设计共计2课时

第周星期总课时

课题《春光染绿我们双脚》课时1授课时间

1、学会本课生字，理解生字组成的词语；

教学

目标2、能正确、流利、有感情地朗读课文；

3、通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；

重点能正确、流利、有感情地朗读课文；

难点通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情

教具

挂图、投影片板

学具

书

预习设

熟读课文

要求计

教案学案复备栏

一、谈话导人

一、谈话导人：冰雪融化，春天的脚步乂

近了。谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏学生有感情的朗读课题

花雨，向往吹面不寒的杨柳风。今天就来

读一首春风扑面的现代诗一一春光染绿

我们双脚。谁来读题。从他的声音里你听

出什么？还可以怎么读？你为什么这么

来读。(陶醉或发问)

二、尽情朗读诗文，读出心情，

二、尽情朗读诗文，读出心情，读出感受

1、情绪渲染；诗歌是美的语言，诗歌是

学生按要求自读课文。

情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。

今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看

看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。(1)默读课文.画出不认识、不理解

2、这一课中有许多生字，通过预习认识的字词。

它们了吗？(2)会读会写田字格中的牛字,会渎

(1)出示本课生字(包括二类字)认读。绿线中的生字。

(2)出示生字组成的词语，读读说说自(3)查字典并联系上下文,理解下列

词晤的意思：锹镐、彩翼、荒

己的理解。

山野岭

3、师：下面请同学们自由朗读，想一想

13

怎样读能读得出彩出色。裸露、咆哮、枝繁叶茂

学生分析生字的间架结构、写法

4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什

么吗？

5、师：下面想请同学们尽情地表演或表

2、学生自由朗读

现自己的朗读，读出自己独特的理解和感

受，好吗？

（学生朗读水平不一，是一种资源，

可以充分利用，所以学生的朗读过程可以3、指名朗读、师生评议，再读课

文

这样进行：1、指名学生逐节朗读。2、群

体评议高低，个体介绍朗读理解。3、再

作新的朗读体验。教师的欣赏、评点、引

导有机结合在其间。）

三、再读课文，了解文章间架。

全文共几节?各写了什么意思？

三、再读课文，了解文章间架。

全文可分几部分?结构上有什么特点？

交流：

第一部分（第1节）：写"我们”踏着

春风向荒山野岭进军。

第二部分（第2-7节）：写“我们”用

双F为荒山披绿装，使动物有家园，

四、指导写字

让环境更美丽。

1、出示生字，说说自己学会了哪些字？

第二部分（第8节）：写"我们”有

哪些字感觉较难写难记？

绿化机国的决心和豪情。

2、重点指导下列生字。袍、裸：衣字旁，

四、指导写字

别写成示字旁。鼠：笔画较多，注意笔顺、

学生练习

间架。（学生描红、临写）

巩固案：

一、看拼音写汉字

二、写出下列词语的近义词

欢笑（）滋润（）快乐（）

害怕（）开心（）浑烛（）

三、流利有感情读课文

教

后

记

14

《春光染绿我们双脚》教学设计共计2课时

第周星期总课时

课题《春光染绿我们双脚》课时2授课时间

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

教学2、能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。

目标

3、通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；

4、了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。

重点能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。

难点了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识

教具

挂图、投影等春光染绿我们双脚

学具板

荒山野岭-----------青山碧岭

书

荒山披绿装

预习设

有感情朗读，背诵

要求计动物有家园

环境变美丽

教案学案复备栏

一、复习。

上节课我就说，诗歌是美的语言，诗

歌是——(情的艺术)，诗歌也是练习朗

读的好材料。我们分小组再来次朗诵比

赛，怎样？

分自然段指名读课文。

二讲授新课

(D自由读

1、分自然段指名读课文。

(2)讨沦：你读懂了什么？

自由读第2〜7节，想一想：这部分写了

(3)想象：同学们是怎样来到荒山野

哪几个场景岭进行植树活动的？

(4)"春光染绿我们双脚''这行诗句，

之一：植树的场景你是怎么理解的？

结合生活经验，说说你的植树经历。怎样读好这一节？自己试-试。

如言：提着水桶，扛着树苗，走向旷野一

—满怀激情。挖坑，放苗，回土，浇水一

学生尝试读出感情

・一脸欢笑。这样的场景，这样的情感作

者表达出来了吗？品赏体会：“踏”春风？

15

意韵：春风是轻柔的，脚步是轻盈的。

之二：植树的意义

1、课文中写了儿点？用简洁的语言概括。

荒山披绿装动物有家园环境变美丽

2、有哪些语言特别有味？品赏：山岩“结

束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、

“荡漾的碧波轻抚河畔的小草”……

学生品味

之三、结尾段的色彩

1、教师引读第1、8节。

2、比较两节有什么异同？两段能交换

吗？（学生比较并说说理由）

3、最后一个自然段在全文起什么作用？

4、哪个词呼应了开头，写出了荒山的变

化，表现出植树的意义之大？（划出有关

词语）（板书：荒山野岭——青山碧岭）

5、此刻“春光染绿我们双脚”，这是什么

学生说说

样的一种心情？你读着呢？

（呼应开头，点明主题，深化中心）

三、再读课文了体会诗歌感情

指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，

体会劳动者的豪情。

1.引读助背。

2.跟录音轻声背，

3.配乐齐诵。

一、根据课文内容填空

小鸟_________，来这里______；松树有了______，快活得_______O复备栏

巩撑起了—，小白兔_______:在________，小猴______________。

固

案二、完成课后第四题写话练习：

默读课文，想象荒山植树后美好景象，写一段话。用上枝繁叶茂、

茂盛、树丛、达窝筑巢、阵阵林涛、碧波荡漾、等

教

后

记

16

《2、只拣儿童多处行》教学设计共计2课时

第周星期,总课时,

课题2、只拣儿童多处行课时1授课时间

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

目标3、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。

4、通过朗读，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。

重点理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。

难点感受春天的花儿和儿童是力，么生机勃勃，那么令人快乐。

教

具

板

学具光盘、挂图)

书

人多

设

预习计只拣儿童多处行儿童就是美好的春光

要求

景美

教案学案复备栏

一、导入揭示课题，简介作者

1、出示春景图：谈话：每年春天，我

们都要去春游。谁能给大家描绘一下春

游时的情景？今天，我们来学习一篇关

于春天的文章。

2、板书课题：22只拣儿童多处行

3、简介作者：冰心，原名谢婉莹现代

著名作家，儿童文学作家，她的作品大

、读题质疑：题目是什么意思？为

多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真4

什么要“只拣儿童多处行”呢？请同

意切。

学们带着问题读课文。

二、学生自学课文，学习生字新词

1、明确要求：借助汉语拼音读准生字

字音，读顺句子，圈出不理解的词语。

2、学习生字。指名读词语

3、学生质疑。联系上下文理解：座

无隙地忸怩烂漫

查字典理解：成千盈百儿童不解春

三、再读课文，理清脉络

何在使出浑身解数

1、指名分段读文。

17

思考：作者的游览路线是怎样的？画

出表述作者行踪的词语。

3、安作者游览路线，给课文分段，概2、交流画的词语。

括段意。颐和园门知春亭畔湖边玉澜

第一段(1-2)：我们迎着儿童的涌堂

流，挤进颐和园去赏春。

第二段(3-4)：我们在知春亭畔和

湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。

第三段(5-8)：我们在玉澜堂的院

子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。

第四段(9-)：我的感想，告诉人

们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远

不会找不到春天的。

4、练习有感情朗读。

2、学生描红，临写。

巩固案3、抄写词语。

1、写字指导。

2、学生描红，临写。

3、抄写词语。

4、练习用本课生词说话。

《2、只拣儿童多处行》教学设计共计2课时

第周星期总课时

课题2、只拣儿童多处行课时2授课时间

教

学1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

目标2、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。

3、通过朗读，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。

重点理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。

难点感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。

教具板人

学具书

设多

预习计

只拣儿童多处行儿童就是美好的春光

要求

景美

18

教案学案复备栏

一、复习导入。

1、冰心奶奶的这篇课文写了一件什么

事？

2、冰心奶奶要到颐和园去，怎样确定自

己的游览路线的？（游人不解春何在，

只拣儿童多处行。）

二、讲读第二段。（1）自读，思考：在知春亭畔冰心奶奶

过渡：冰心奶奶迎着儿童的涌流挤进了看到了什么?

（2）交流。（很多孩子；谈笑、休息、

颐和园，去了知春亭畔和玉澜堂，她看

游玩。）

到了什么？感受到了什么？

1、讲读第3自然段。

（3）大屏幕出示第3自然段，引读。2、

引读第4自然段。

（师引）既然知春亭畔座无隙地一

-（生读）“我们就沿着……”（师引）

没想到，在转弯的地方——（生读）”总

和……”（师引）“知春亭和园门口”一交流，品读。这几棵海棠开得怎么样？

一（生读）”大概是……”提问：看着这些海棠花，冰心奶奶忍不

3、讲读第5、6自然段。住赞叹。她赞叹什么？

指导朗读。这两句话，用了两个感叹号。

过渡：迎着儿童的涌流，冰心奶奶走进

怎样读，才能表达冰心奶奶发自肺腑的

玉澜堂的院落里，她看到了什么？

赞叹之情呢？

（1）听录音朗读第5自然段。

（2）范读第6自然段。

（3）小结。

“游人不解春何在，只拣儿童多处

行。”冰心奶奶在玉澜堂，果然看到了开

得旺的海棠花，感受到了浓浓的春意，

（1）自读第7自然段。

感悟到春天的力量！

（2）分小组分角色朗读。

4、