24延安我把你追寻 公开课一等奖创新教学设计

24延安，我把你追寻公开课一等奖创新教学设计延安，我把你追寻

一、教学目标

（一）知识与技能

1.认识生字词，正确读写延、昔等生字及组词，理解其含义。

2.理解并背诵诗歌内容，感受延安精神的重要价值。

（二）过程与方法

1.引导学生通过朗读、讨论、分析等方式，深入理解诗歌内容和表达方式。

2.培养学生自主学习和合作学习的能力，提高阅读理解能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱延安精神的情感。

2.培养学生的爱国主义精神，弘扬中华民族的传统美德。

二、教学重点

（1）理解诗歌中的比喻和象征手法，把握诗歌的意象和情感。

（2）背诵诗歌内容，感受延安精神的深刻内涵。

三、教学难点

理解延安精神的内涵和价值，将其与现实生活相结合，树立正确的价值观。

四、教学过程

（一）导入新课

（1）欣赏风光，激趣导入

①播放延安风光视频

同学们，老师今天给大家带来了一段美丽的风光视频，大家先一起来欣赏一下。视频播放过程中，请大家仔细观察画面，看看你们能否从中感受到一些特别的气息和情感。（视频开始播放）

②引导学生描述视频内容

视频播放结束后，老师提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？感受到了什么？"鼓励学生积极发言，描述自己观察到的景象和感受到的情感。

（2）引出诗歌主题，激发探究兴趣

①揭示诗歌主题

老师引导：“同学们，我们刚才欣赏的这段风光，正是我们今天要学习的课文《延安，我把你追寻》所描绘的延安美景。那么，在这首诗中，作者追寻的又是什么呢？让我们一起走进课文，去探寻答案吧！”

②激发探究兴趣

老师进一步提问：“你们想过没有，为什么作者会对延安如此向往和追寻呢？延安精神又是怎样的一种精神呢？请大家带着这些问题，认真阅读课文，看看能否找到答案。"

通过这样的导入新课环节，既激发了学生的学习兴趣，又让他们对课文的主题和内容有了初步的了解，为后续的深入学习奠定了良好的基础。

（二）初读课文，整体感知

（1）学生自读，标注字词

①在学生自读课文之前，先简要介绍课文背景和作者信息，以激发学生对诗歌的兴趣。

②学生自由朗读诗歌，教师巡视指导，提醒学生注意生字词的读音和写法，并在文中做好标注。

③学生自读后，请几位同学分节朗读诗歌，其他同学认真倾听，检查读音是否正确。

（2）教师领读，跟读纠音

①教师用富有感染力的语调领读诗歌，注意节奏和停顿，让学生感受诗歌的韵律美。

②学生跟读，模仿教师的语调，特别注意纠正发音错误。

③领读结束后，进行全班齐读，检验学生的朗读效果，同时增强学生的集体荣誉感。

（3）互动探讨，初识延安

①通过刚才的朗读，你们对延安有了哪些初步的认识？请几位同学分享自己的感受。

②教师根据学生的回答，总结并补充关于延安的历史和文化知识，帮助学生更好地理解诗歌的背景。

③提问：你认为延安精神是什么？它对我们今天的生活有哪些启示？引导学生展开讨论，激发学生的思考热情。

（4）生字词教学，夯实基础

①出示本课生字词，指导学生正确读写，并解释词义。

②通过造句、游戏等方式，加深学生对生字词的理解和记忆。

③教师对易错、易混淆的字词进行重点讲解和辨析，确保学生掌握正确用法。

通过以上教学过程，学生能够初步感知诗歌内容，了解延安精神的内涵和价值，同时掌握本课生字词，为后续的深入学习打下坚实基础。

（三）深入理解，字词赏析

（1）生字新词解析

①生字学习

“延”字，学生需掌握其正确的笔画顺序，了解其组成的偏旁部首为“廴”，并理解在文中作为动词时的含义，即延长、伸展。

“昔”字，引导学生注意其字形结构，并通过例句理解其在文中的意思，即过去、往日。

②生词赏析

“笋"字，结合课文原句“笋”，提醒学生想象竹笋破土而出的新生力量，以此理解作者通过“笋"字所表达的积极向上的精神。

“茅”字，让学生通过联想茅草在恶劣环境中的坚韧，体会作者借此表达革命战士艰苦奋斗的精神。

（2）精彩句子分析

①比喻句赏析

课文中“像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光"一句，教师引导学生体会比喻手法所赋予的诗意美感，并让学生想象燕子归巢的画面，从而深入理解作者对延安精神的向往和追寻。

②对比句理解

“一排排高楼大厦像雨后春笋，一件件家用电器满目琳琅”一句，教师让学生比较过去与现在的变化，从而理解这句话所展现的现代化建设成就，并引导学生思考在快速发展的今天，我们如何保持并发扬延安精神。

③互动问答

教师提问：“你们能从课文中找出还有哪些描写延安的词语或句子吗？它们又表达了作者怎样的情感？"鼓励学生从课文中寻找答案，并踊跃发言，分享自己的发现和理解。

④总结提升

教师在总结字词和句子分析的基础上，进一步强调延安精神的价值和意义，并鼓励学生在日常生活中积极践行延安精神，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代少年。

（四）逐段讲解，品味情感

（1）深入讲解第一段，追寻延安精神

①开篇领引，回忆追寻

课文开头以“像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光”起笔，通过形象的比喻，描绘出诗人对延安的无限向往与怀念。燕子象征着春天的使者，它们的归来预示着春天的到来，象征着生机与希望。昔日的春光则代表着延安曾经的辉煌和光荣，让人心生向往。

②逐句解析，品味情感

“追寻你，延河叮咚的流水”，延河作为延安的母亲河，见证了延安革命历史的波澜壮阔，诗人追寻延河流水，实则是追寻那段革命历史的足迹。

“追寻你，枣园梨花的清香”，枣园是革命圣地，梨花的清香则象征着革命精神的纯净与高尚。诗人追寻枣园梨花的清香，表达了对革命精神的敬仰与追求。

（2）解读第二段，感悟现代建设与延安精神的融合

①对比呈现，突显变迁

“一排排高楼大厦像雨后春笋，一件件家用电器满目琳琅”，诗人通过对比，展现出社会主义现代化建设的巨大成就。高楼大厦如雨后春笋般涌现，家用电器琳琅满目，这一切都是现代文明的象征。

②追溯精神，凸显传承

“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕”，诗人指出，虽然现代化的生活已经取代了过去的破旧茅屋，但延安精神却永远铭刻在人们心中。窑洞温热的土炕，象征着艰苦创业、自力更生的延安精神。

③师生对话，深入理解

教师提问：在现代社会中，我们如何传承和发扬延安精神呢？

学生回答：我认为，在现代社会中，我们应该学习延安精神中的艰苦奋斗、自力更生精神，努力学习，提高自己的能力，为国家和人民做出更大的贡献。

（3）问题思考，启发思维

①回顾内容，提出问题

教师引导学生回顾课文内容，提出问题：课文中的延安精神包括哪些内容？它对我们今天的生活有哪些启示？

②小组讨论，交流分享

学生分小组进行讨论，结合自己的生活经历和理解，分享对延安精神的认识和体会。每个小组选派一名代表进行汇报，其他同学进行补充和讨论。

③教师总结，深化理解

教师根据学生的讨论和汇报进行总结，强调延安精神在当代社会中的重要价值和意义，引导学生将延安精神融入到自己的学习和生活中。

（五）提问思考，拓展延伸

（1）深化理解，探寻延安精神

①教师抛出思考：同学们，回顾全诗，思考一下诗中的延安精神体现在哪些方面？请大家结合课文内容，小组讨论并列举出来。

②学生讨论并分享：

学生A：我觉得延安精神就是坚持不懈地追寻理想，像“追寻你，延河叮咚的流水"一样。

学生B：我认为延安精神还包括了自力更生、艰苦奋斗的精神，就像“追寻你，杨家岭讲话的会场”那样，在艰苦的环境中，依然坚持奋斗。

教师总结：大家说得很对，延安精神就是我们在困难面前不屈不挠，勇敢前行的精神动力。

（2）联系实际，践行延安精神

①教师提出问题：那么，我们如何在日常生活中践行延安精神呢？请大家结合实际，谈谈自己的看法。

②学生思考并回答：

学生C：我觉得我们可以从小事做起，比如节约用水、用电，做到勤俭节约。

学生D：我认为我们还可以在学习上发扬延安精神，比如不怕困难，坚持学习，争取取得好成绩。

教师点评：非常好，同学们都能从实际出发，提出切实可行的做法。这正是延安精神在我们日常生活中的体现。

（3）思考现代价值，传承传统美德

①教师设疑：在现代化建设过程中，我们还需要保持哪些传统美德呢？请大家结合延安精神，思考并回答。

②学生思考并回答：

学生E：我认为我们应该保持勤劳节俭的传统美德，因为这是我们国家一直以来的优良传统。

学生F：我觉得我们还应该保持诚实守信的美德，因为这样才能在社会上立足。

教师引导：同学们说得很对。无论是勤劳节俭还是诚实守信，都是我们应该继续传承和发扬的美德。

（小结）本次课堂通过提问思考和拓展延伸的方式，引导学生深入理解延安精神的内涵和价值，并思考