统编版四年级下册语文第二单元 快乐读书吧十万个为什么 导读课公开课一等奖创新教学设计

统编版四年级下册语文第二单元快乐读书吧十万个为什么导读课公开课一等奖创新教学设计《十万个为什么》导读课设计

教学目标：

1.通过实物感知，运用阅读策略等激发学生阅读《十万个为什么》的兴趣，感受阅读乐趣。

2.引导学生通过观察封面、目录来了解一本新书，培养学生自主阅读的能力。通过比较阅读，发现科普作品的特点，总结问题探究的方法，学习阅读科普作品。

3.通过拟定阅读计划表和做阅读记录的方法维持阅读兴趣。

教学重难点：引导学生通过观察封面、目录来了解一本新书，培养学生自主阅读的能力。通过比较阅读，发现科普作品的特点，总结问题探究的方法，学习阅读科普作品。

[教学过程]

板块一整体感知，了解图书

1.活跃氛围，激发兴趣

同学们，我们学过课文《宇宙的另一边》，知道宇宙的另一边有很多秘密。其实在宇宙的一边，也有很多神奇的事物，想不想一起来感受一下？(展示小魔术:白纸上提前用淀粉水写上《十万个为什么》，晾干后字就消失。涂上碘酒，消失的字又会显现出来，再喷上维生素C水，字会再次消失。)这个小魔术神奇吗你有什么想问的

回顾旧知，明确主题

(1)联系旧知，提出要求

在四年级上学期，我们学习了“阅读中尝试从不同角度思考,提出自己的问题"。在本单元的学习中，我们要学习“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决问题”。

(2)明确主题,引出童书

生活中，我们往往会产生很多疑问:为什么铁会生锈为什么面包放久了会变硬为什么感应水龙头能自动出水冰箱里的冷气是从哪里来的今天就让我们带着这样的疑问走进科普作品《十万个为什么》。

整体感知，了解图书

(1)阅读封面，了解信息

师:通过封面我们可以了解到哪些信息

生:书名、作者、主编、译者、插图、出版社……

师:是啊,封面就像一张藏宝图，可以从中了解到许多信息。

(2)借助视频，认识作者(出示课件，只有照片和名字)

师:同学们了解这位作家吗(预设:不了解)看来我们对这位科普作家并不熟悉。那让我们跟着阅读小精灵“悦悦"一起认识一下作者吧。(播放对作者米·伊林的介绍)

(3)浏览目录，了解内容

师:看完封面，我们再来看目录，里面有好多文章的题目。目录是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书读薄。(出示目录)

①观察目录，说说有什么发现。

②关注标题，发现和其他目录的不同。(生交流)

师:(总结)本书目录分成四个部分，每个部分都有大标题和小标题。使用小标题能让文章的内容更加明确。

板块二巧用策略，感受趣味

巧用预测,感受趣味

(1)出示目录，感受趣味

师:让我们再来看看目录，你对哪个标题最感兴趣

生:我对“水能不能炸毁房屋”这一标题最感兴趣。水有没有这么大的威力是怎样炸毁房屋的

生:我对“活的书"这个标题最感兴趣，世界上怎么可能有活的书呢

....

师:这本书就是这样有趣，目录中的题目就很吸引人。老师也很好奇,“活的书”是什么。我们先一起来猜一猜。

(2)回顾旧知，激活旧识

师:在猜测之前，我们先来回顾一下以前学过的内容。三年级上学期学过预测，哪位同学还记得可以根据哪些方面来预测

生:借助题目，根据插图，联系生活，根据文章内容。

(3)巧用预测，全班交流

现在请你们猜猜“活的书"到底是什么，把你们的预测写在预测单上。

(生交流预测)

生:我觉得“活的书”就是像人一样会走会讲话的书。

生:我觉得“活的书"就是一本写得很生动的书。

生:我觉得“活的书”就是记录了很多东西的书。

《十万个为什么》预测单

阅读章节我的预测我预测的依据我验证的内容

(4)验证预测，激发兴趣

请大家阅读书本第416-419页，验证一下自己的预测。

师:现在我们知道了，“活的书"其实就是指我们人类。在还没有文字和书籍的时代，人类就是靠口耳相传来传承文明的。

联结生活,感受趣味

(1)联系生活，提出疑惑

这本书与我们的学习和日常生活有着密切的联系。(出示马铃薯录音:同学们，你们好，我是马铃薯，大家也叫我土豆。我经常出现在大家的餐桌上，我们已经是老朋友啦!但是你们真的了解我吗你对我有什么疑问吗)

(2)触摸实物，激发兴趣

师:老师准备了两个马铃薯，一个是煮熟的马铃薯，一个是烘烤的马铃薯。请同学们摸一摸，你有什么感受，有什么想问的

生:同样是马铃薯，为什么煮熟的是软绵绵的，烘烤的是硬硬的、脆脆的

(3)自读文本，解决疑惑

让我们带着问题一起到《十万个为什么》中寻找答案。(出示片段)

当马铃薯被烘烤的时候，它受热很厉害，比煮的要厉害多了。由于受到了强热，所以马铃薯表层的淀粉变成了糊精(一种胶)，于是,一颗颗的淀粉颗粒就胶结成了一层红色的硬皮。用糊精制成的胶，你或许早已用过不止一次了，只是还不知道它是由什么做成的罢了。在这里要顺便说一下，邮票背面或者贴标签用的就是这种胶。

师:现在你们知道为什么煮的土豆和烘烤的土豆不一样了吧。

(4)联系文本，揭秘魔术

还记得刚才我们做的小魔术吗现在老师来揭秘，它和我们的土豆也密切相关。(播放视频，揭示秘密)看，阅读科普作品能够带给我们这么多收获。

板块三比较阅读，总结方法

比较阅读，感受趣味

(1)细读文本，感受幽默

这本书内容十分有趣，语言也非常有特点，你发现了吗(出示“快乐读书吧”中的精彩片段，让学生感受科普读物的语言表达特点:语言生动幽默，善用设问。)

(2)比较阅读，感受不同。

出示《十万个为什么》和课文《肥皂泡》的片段，比较阅读，进一步了解科普文章具有科学性、客观性的特点，并通过“维恩图"梳理呈现。

我们洗衣或者洗澡时，如果不用肥皂，那什么都洗不干净。肥皂是去污的最强能手。我们都知道，烟炱很难清洗掉。烟炱微粒是一种十分细小的炭粒，它的形状不规则,有棱有角。它要是紧贴在皮肤上，就很难抠出来。

这时候肥皂就派上用场了。给手打上肥皂，好好搓一搓。肥皂扑向烟炱，使劲往外拽它，把它从皮肤上的各个角落中驱赶出来了。——《十万个为什么》节选

这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸——不久，这美丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。——《肥皂泡》节选

2.借助名著，总结方法

(课件出示语文书上“小气泡”中的内容)

师:科普文章具有科学性的特点，阅读科普文章时遇到不懂的科学术语，我们怎么办呢例如“烟炱”，想想之前学过的方法，我们可以用哪些方法来理解这个词呢(出示资料)

烟炱:

一种十分细小的炭粒，它的形状不规则，有棱有角。(联系上下文)

一种黑色的物质，燃烧时产生。(联系生活经验)

指从烟囱壁分离下来的，或被烟道气冲刷出来后，落到烟囱周围地区的煤烟团。(查找资料)

师:(总结)联系上下文，联系生活经验，查找资料，请教别人，和同学们交流。

板块四再次激趣，规划阅读

1.借助表格，拟定计划

阅读《十万个为什么》这种很厚的书，需要作好阅读计划，及时记录。我们一起来作阅读计划吧。

2.布置任务，延续热情

像这种分成几个部分的书，不