统编版小学语文四年级下册19《小英雄雨来》（节选）（教案）

/统编版小学语文四年级下册19《小英雄雨来》（节选）（教案）教学内容：《小英雄雨来》（节选）选自统编版小学语文四年级下册，是关于抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智勇敢地同敌人作斗争，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。教学目标：1.学习生字、新词，能流利地朗读课文，理解课文内容。2.学习雨来勇敢、机智地应对敌人的英雄行为，懂得热爱祖国、勇敢机智地进行斗争。3.有感情地朗读课文，体会课文按事情发展顺序表达的方法。教学难点：1.理解雨来为了掩护交通员李大叔，同敌人作斗争的行为。2.体会雨来机智勇敢的品质。教具学具准备：1.课文插图2.生字卡片3.教学PPT教学过程：一、导入新课1.引导学生回顾上一课的内容，提出问题：“上一课我们学习了什么？”2.学生回答后，教师总结：“上一课我们学习了《小英雄雨来》的故事梗概，今天我们继续学习这个故事的精彩内容。”二、自主学习1.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。2.教师检查学生的自读情况，对生字词进行讲解和指导。三、深入学习1.教师引导学生分析课文，理解雨来为了掩护交通员李大叔，同敌人作斗争的行为。2.学生分组讨论，总结雨来的机智勇敢品质。3.教师点评学生的讨论，总结雨来的英雄形象。四、朗读体会1.学生有感情地朗读课文，体会课文按事情发展顺序表达的方法。2.教师对学生的朗读进行点评和指导。五、总结拓展1.教师引导学生总结本课的学习内容，强调热爱祖国、勇敢机智地进行斗争的重要性。2.学生分享自己在生活中勇敢面对困难的事例，进行情感交流。板书设计：小英雄雨来（节选）勇敢机智作业设计：1.抄写生字词，每个词抄写3遍。2.用自己的话复述《小英雄雨来》的故事。3.想象一下，如果你是雨来，你会怎样应对敌人的审问？写一篇短文。课后反思：本节课通过学习《小英雄雨来》的故事，让学生了解到雨来勇敢、机智地应对敌人的英雄行为，引导学生热爱祖国、勇敢机智地进行斗争。在教学过程中，要注意引导学生深入理解课文内容，体会雨来的英雄形象，培养学生的爱国情怀和勇敢品质。同时，要加强朗读指导，让学生通过朗读感受课文的魅力。在课后作业设计方面，要注重培养学生的想象力和表达能力，让学生在实践中提高语文素养。重点关注的细节：教学过程在《小英雄雨来》（节选）的教学过程中，教师需要关注如何引导学生深入理解课文内容，体会雨来的英雄形象，培养学生的爱国情怀和勇敢品质。具体来说，教师需要关注以下几个方面：1.导入新课：教师可以通过回顾上一课的内容，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。在导入新课的过程中，教师需要注意引导学生关注故事的主要人物和情节，为后续的学习打下基础。2.自主学习：教师需要关注学生在自主学习过程中的表现，尤其是生字词的学习。教师可以通过检查学生的自读情况，了解学生对生字词的掌握程度，对学生的发音和书写进行纠正和指导。同时，教师需要关注学生是否能够理解课文内容，对学生的疑问进行解答。3.深入学习：教师需要关注学生在深入学习过程中的表现，尤其是对课文内容的理解和分析。教师可以引导学生关注课文中的关键信息，如雨来为了掩护交通员李大叔，同敌人作斗争的行为。教师可以提出问题，引导学生进行思考，如“雨来为什么能够成功地应对敌人的审问？”“雨来的勇敢和机智表现在哪些方面？”等。同时，教师需要关注学生在讨论中的表现，鼓励学生积极发言，培养学生的思维能力和合作精神。4.朗读体会：教师需要关注学生在朗读课文过程中的表现，尤其是对课文情感的把握。教师可以通过示范朗读，引导学生关注课文中的情感变化，如雨来的坚定、勇敢、机智等。教师还可以指导学生的朗读技巧，如语速、语调、停顿等，帮助学生更好地表达课文情感。5.总结拓展：教师需要关注学生在总结拓展环节的表现，尤其是对课文主题的理解和迁移。教师可以引导学生从雨来的英雄事迹中汲取力量，培养学生的爱国情怀和勇敢品质。同时，教师可以鼓励学生分享自己在生活中勇敢面对困难的事例，进行情感交流，培养学生的同理心和表达能力。针对以上重点关注的细节，教师在进行教学设计时，需要注意以下几个方面：1.教学目标的设定：教师需要明确本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。在教学过程中，教师需要时刻关注教学目标是否得到落实，对学生的学习情况进行评估和调整。2.教学方法的选择：教师需要根据学生的实际情况，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、情境教学法等。在教学过程中，教师需要关注教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。3.教学内容的组织：教师需要对教学内容进行合理的组织，突出重点，突破难点。在教学过程中，教师需要关注教学内容是否清晰明了，学生是否能够理解和掌握。4.教学评价的实施：教师需要对学生的学习情况进行及时的评价，包括过程性评价和终结性评价。在教学过程中，教师需要关注评价是否具有针对性和激励性，能否促进学生的全面发展。通过以上详细的补充和说明，教师可以更好地关注教学过程中的重点细节，提高《小英雄雨来》（节选）的教学效果，培养学生的语文素养和人文素养。在关注教学过程的同时，教师还应该注重以下几个方面，以确保教学的有效性和学生的全面发展：1.学生参与度的提升：教师需要通过提问、小组讨论、角色扮演等多种教学活动，激发学生的参与热情，确保每个学生都能积极参与到学习过程中来。教师应该鼓励学生发表自己的观点，尊重学生的不同意见，创造一个民主、和谐的学习氛围。2.思维能力的培养：在教学过程中，教师应该设计一些开放性问题，引导学生进行深度思考，培养学生的批判性思维和创造性思维。例如，教师可以问学生：“如果你是雨来，在当时的情境下，你还能想到其他的应对策略吗？”这样的问题能够激发学生的思维，促使他们从不同的角度来思考问题。3.情感教育的融入：在教学过程中，教师应该适时地融入情感教育，帮助学生建立起正确的价值观和人生观。通过讲述雨来的英雄事迹，教师可以引导学生学习雨来的勇敢和坚强，鼓励学生在面对困难和挑战时，也要保持勇敢和坚强的态度。4.学习策略的指导：教师应该根据学生的实际情况，给予他们适当的学习策略指导，帮助他们提高学习效率。例如，教师可以教给学生如何做好笔记，如何有效地阅读课文，如何进行资料的搜集和整理等。5.评价与反馈：教师应该给予学生及时、具体、积极的评价和反馈，帮助他们了解