Unit 2 What time is it？A Lets talk （教案）2023-2024学年英语四年级下册

/教学目标-知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够理解并运用询问和回答时间的句型，掌握常用的时间表达法。-过程与方法目标：学生能够在图片和情景的帮助下，正确运用Let’stalk部分的句型进行交流。-情感态度价值观目标：通过学习时间的询问和回答，学生能够增强对时间管理的意识，培养守时的好习惯。教学内容-学习Let’stalk部分的对话，理解并运用句型“Whattimeisit?”,“It’s...”,“Whatdoyoudoat...?”,“I...at...”等。-学习并运用本节课的关键词汇，如“o’clock”,“halfpast”,“quarterto”,“getup”,“gotoschool”,“havelunch”,“playgames”,“gotobed”等。教学重点与难点-教学重点：掌握Let’stalk部分的句型和关键词汇，能够运用英语询问和回答时间，描述日常活动。-教学难点：正确运用时间表达法，理解不同的时间表达方式，如“o’clock”,“halfpast”,“quarterto”等。教具与学具准备-教师准备：时钟模型、Let’stalk部分的对话文本、词汇卡片、PPT。-学生准备：笔记本、课本。教学过程1.导入：教师通过展示一个时钟模型，引导学生用中文询问和回答时间，为接下来的英语学习做好语言和内容的准备。2.新课呈现：教师呈现Let’stalk部分的对话文本，通过图片、实物、动作等多种方式，帮助学生理解对话内容。教师可以通过提问、复述、角色扮演等方式，引导学生深入理解对话，并关注句型和关键词汇的正确使用。3.操练：学生分组，根据Let’stalk部分的句型和词汇，自编对话并进行交流。教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并提供必要的帮助。4.应用：教师提供一些日常活动的情景，学生运用本节课所学的句型和词汇进行描述。教师可以邀请学生上台展示，鼓励他们大胆开口，提高口语表达能力。5.总结与作业布置：教师总结本节课的重点内容，强调时间表达法的运用，以及日常活动的描述。教师布置相关的作业，如编写一个关于日常活动的对话，观察并描述一个熟悉人物的日常活动等。板书设计-Unit2Whattimeisit？ALet’stalk-主要内容：Let’stalk部分的句型、关键词汇。作业设计-根据Let’stalk部分的句型和关键词汇，编写一个关于日常活动的对话。-观察并描述一个熟悉人物的日常活动，用英语进行描述。课后反思-教师应关注学生在操练和应用环节的表现，及时给予反馈和指导。-教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。-教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容的难度和深度，确保每个学生都能理解和掌握本节课的知识。教学重点与难点-教学重点：掌握Let’stalk部分的句型和关键词汇，能够运用英语询问和回答时间，描述日常活动。-教学难点：正确运用时间表达法，理解不同的时间表达方式，如“o’clock”,“halfpast”,“quarterto”等。教学重点与难点详细说明教学重点掌握Let’stalk部分的句型和关键词汇是本节课的核心目标。这部分内容不仅要求学生理解对话的表面意思，更重要的是要能够灵活运用其中的句型和词汇，进行实际的交流和表达。为了达到这个目标，教师需要设计一系列的教学活动，从简单到复杂，从控制到自由，逐步引导学生从模仿到创造，从学习到运用。1.句型掌握：教师可以通过图片、实物、动作等多种方式，直观地展示“Whattimeisit?”,“It’s...”,“Whatdoyoudoat...?”,“I...at...”等句型的含义和用法。例如，教师可以设置一个具体的场景，如早晨起床、中午吃饭、晚上睡觉等，然后用这些句型来询问和回答时间，以及描述这些日常活动。2.词汇学习：对于“o’clock”,“halfpast”,“quarterto”,“getup”,“gotoschool”,“havelunch”,“playgames”,“gotobed”等关键词汇，教师可以通过图片、动作、故事等多种方式，帮助学生理解和记忆。例如，教师可以请几个学生上来，分别展示这些日常活动的图片，然后让学生用这些词汇来描述这些活动。教学难点正确运用时间表达法，理解不同的时间表达方式，是本节课的难点。这个难点涉及到语法知识、时间概念和观察力等多个方面，需要教师有针对性地进行教学设计。1.时间表达法：教师可以通过时钟模型、时间轴、故事等多种方式，帮助学生理解“o’clock”,“halfpast”,“quarterto”等不同的时间表达方式。例如，教师可以请学生带来自己的时钟，然后用这些时间表达法来描述时钟上的时间。2.时间感知：教师可以通过实物、故事、视频等多种方式，帮助学生感知时间的流逝和日常活动的时间安排。例如，教师可以请学生观察一颗种子的生长过程，或者观察一个婴儿的一天，让学生感受到时间对日常活动的影响。3.观察力培养：教师可以通过观察游戏、观察任务等多种方式，培养学生的观察力。例如，教师可以请学生在课间观察他们的同学或者老师，然后用本节课学到的句型和词汇来描述他们的日常活动。教学活动设计为了更好地实现教学重点和难点，教师可以设计以下教学活动：1.图片展示：教师展示一些日常活动的图片，引导学生用“Whattimeisit?”,“It’s...”,“Whatdoyoudoat...?”,“I...at...”等句型来询问和回答时间，以及描述图片中的活动。2.故事讲述：教师讲述一个关于日常活动时间安排的故事，引导学生用所学的时间表达法来描述故事中的活动。3.角色扮演：学生分组，每组选择一个日常活动，然后用所学的时间表达法来描述这个活动的时间安排，其他组的学生需要猜测这个活动是什么。4.观察任务：教师给学生布置一个观察任