1.1地球的自转和公转教学设计第二课时2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

1.1地球的自转和公转教学设计第二课时2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中地理人教版（2019）选择性必修1

2.教学年级和班级：高一年级（1班）

3.授课时间：2023年10月10日上午8:00-8:45

4.教学时数：45分钟教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握地球自转和公转的基本概念，了解地球自转和公转对地球表面形态和气候的影响。例如，学生能够描述地球自转引起的昼夜更替、地转偏向力等现象，并能够解释地球公转引起的四季变化。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。例如，通过观察地球仪，学生能够直观地理解地球自转和公转的运动方式；通过小组讨论，学生能够共同探讨地球自转和公转对地球表面形态和气候的影响。

3.情感态度与价值观：培养学生对地球自转和公转现象的兴趣和好奇心，激发学生对地球科学的学习热情。例如，通过地球自转和公转的实验，学生能够感受到地球运动的奇妙之处，增强对地球科学的兴趣。

4.教学重点：地球自转和公转的基本概念，地球自转和公转对地球表面形态和气候的影响。

5.教学难点：地球自转和公转的运动方式，地球自转和公转对地球表面形态和气候的影响。教学难点与重点（1）地球自转和公转的基本概念：地球自转是指地球绕地轴自西向东转动，公转是指地球绕太阳转动。这两个概念是理解地球运动的基础，需要学生熟练掌握。

（2）地球自转和公转的运动方式：地球自转和公转的运动方式是教学的重点。地球自转是自西向东转动，公转是围绕太阳转动。学生需要通过观察地球仪和天体运行图，理解地球自转和公转的运动方式。

（3）地球自转和公转对地球表面形态和气候的影响：地球自转和公转对地球表面形态和气候产生重要影响，是教学的重点。昼夜更替、地转偏向力、四季变化等现象都与地球自转和公转有关。学生需要通过观察和实验，理解地球自转和公转对地球表面形态和气候的影响。

（4）地球自转和公转的运动规律：地球自转和公转的运动规律是教学的重点。地球自转和公转的速度、周期等运动规律需要学生熟练掌握。

（5）地球自转和公转的测量方法：地球自转和公转的测量方法是教学的难点。通过测量地球自转和公转，可以了解地球的运动规律。学生需要通过观察和实验，理解地球自转和公转的测量方法。

（6）地球自转和公转的科学意义：地球自转和公转的科学意义是教学的重点。地球自转和公转对地球表面形态、气候、生物等产生重要影响，学生需要理解地球自转和公转的科学意义。

（7）地球自转和公转的观测工具：地球自转和公转的观测工具是教学的难点。通过观测地球自转和公转，可以了解地球的运动规律。学生需要通过观察和实验，理解地球自转和公转的观测工具。

（8）地球自转和公转的应用：地球自转和公转的应用是教学的重点。地球自转和公转的应用广泛，如导航、时间计算等。学生需要了解地球自转和公转的应用。

（9）地球自转和公转的误差分析：地球自转和公转的误差分析是教学的难点。通过分析地球自转和公转的误差，可以提高观测的准确性。学生需要通过观察和实验，理解地球自转和公转的误差分析。

（10）地球自转和公转的科学研究：地球自转和公转的科学研究是教学的重点。地球自转和公转的科学研究不断发展，学生需要了解地球自转和公转的科学研究进展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：为了实现教学目标，我计划采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。讲授法主要用于讲解地球自转和公转的基本概念和运动规律，讨论法用于引导学生思考和探讨地球自转和公转对地球表面形态和气候的影响，案例研究法用于分析地球自转和公转的观测工具和应用，项目导向学习法用于让学生通过实践和探索来理解和掌握地球自转和公转的概念和原理。

2.教学活动：为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分成小组，每组扮演地球、太阳和地球仪的角色，通过模拟地球自转和公转的运动，让学生直观地理解地球自转和公转的运动方式。

（2）实验：学生通过地球仪和天体运行图，观察和记录地球自转和公转的运动，理解地球自转和公转的运动方式。

（3）游戏：设计一个关于地球自转和公转的游戏，让学生通过游戏来巩固和加深对地球自转和公转概念的理解。

（4）讨论：组织学生进行小组讨论，让学生共同探讨地球自转和公转对地球表面形态和气候的影响，促进学生的思考和交流。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我计划使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示地球自转和公转的基本概念和运动规律，视频用于展示地球自转和公转的观测工具和应用，在线工具用于提供地球自转和公转的相关资料和练习题，帮助学生巩固和加深对地球自转和公转概念的理解。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

（1）通过播放地球自转和公转的动画视频，创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。

（2）提出问题：“地球是如何运动的？地球自转和公转对我们有什么影响？”引导学生思考地球自转和公转的概念。

2.讲授新课（20分钟）

（1）讲解地球自转的概念，通过地球仪演示，让学生直观地理解地球自转的方向和周期。

（2）讲解地球公转的概念，通过天体运行图展示，让学生了解地球公转的方向和周期。

（3）讲解地球自转和公转对地球表面形态和气候的影响，通过实例分析，让学生理解昼夜更替、地转偏向力、四季变化等现象。

3.巩固练习（5分钟）

（1）提供练习题，让学生填写地球自转和公转的基本数据，如周期、速度等。

（2）组织学生进行小组讨论，探讨地球自转和公转对地球表面形态和气候的影响，让学生通过实际案例加深理解。

4.课堂提问（5分钟）

（1）提问：“地球自转和公转的概念是什么？它们对地球表面形态和气候有哪些影响？”检查学生对知识的掌握。

（2）提问：“你能举例说明地球自转和公转对地球表面形态和气候的影响吗？”引导学生运用所学知识解决实际问题。

5.师生互动环节（5分钟）

（1）组织学生进行角色扮演，模拟地球自转和公转的运动，让学生在实践中加深对知识的理解。

（2）开展小组竞赛，让学生通过合作完成与地球自转和公转相关的任务，培养学生的团队协作能力。

（3）邀请学生分享自己关于地球自转和公转的理解和看法，鼓励学生提出问题，共同探讨解决。

6.总结与作业布置（5分钟）

（1）总结本节课的重点内容，强调地球自转和公转的概念、运动规律以及对地球表面形态和气候的影响。

（2）布置作业，要求学生完成一篇关于地球自转和公转的短文，巩固所学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料或视频资源。

（1）拓展阅读材料：《地球的运动》、《地球自转与公转的奥秘》等，帮助学生更深入地了解地球自转和公转的概念、运动规律以及对地球表面形态和气候的影响。

（2）视频资源：《地球的运动》纪录片，通过生动的影像展示地球自转和公转的运动方式，加深学生对知识的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

（1）鼓励学生通过网络资源，如科普网站、学术期刊等，进一步了解地球自转和公转的最新研究成果，拓展知识面。

（2）鼓励学生参加与地球自转和公转相关的科学竞赛、讲座等活动，提升自己的科学素养和能力。

（3）鼓励学生开展与地球自转和公转相关的科学实验或观察活动，如制作地球仪、观察四季变化等，培养学生的实践能力和创新思维。

（4）鼓励学生参与与地球自转和公转相关的社会实践活动，如环保行动、气候变化研究等，培养学生的社会责任感。

3.提供与本节课内容相关的思考题和练习题，帮助学生巩固和深化对知识的掌握。

（1）思考题：地球自转和公转是如何影响地球表面形态和气候的？地球自转和公转的观测方法有哪些？地球自转和公转的应用有哪些？

（2）练习题：填写地球自转和公转的基本数据，如周期、速度等；分析地球自转和公转对地球表面形态和气候的影响；解决与地球自转和公转相关的实际问题。板书设计1.地球自转的概念和特点

-自转方向：自西向东

-自转周期：24小时

-自转速度：随纬度而变化，赤道最快，两极最慢

-地转偏向力：导致地表物体偏向运动方向

2.地球公转的概念和特点

-公转方向：自西向东

-公转周期：1年

-公转速度：随与太阳的距离而变化，近太阳最快，远太阳最慢

-四季变化：地球公转导致太阳直射点的季节性变化，从而产生四季

3.地球自转和公转对地球表面形态和气候的影响

-昼夜更替：地球自转导致昼夜交替现象

-地转偏向力：影响地表物体的运动方向，形成风带和洋流

-四季变化：地球公转导致太阳直射点的季节性变化，从而产生四季

-地形的形成：地球自转和公转影响地球表面的地形形成，如山脉、河流等

4.地球自转和公转的观测和应用

-观测方法：天文观测、卫星遥感等

-应用领域：导航、时间计算、气象预报等

5.地球自转和公转的科学意义和未来发展

-科学意义：地球自转和公转是地球科学的重要研究对象，对理解地球的运动规律和影响具有重要意义

-未来发展：随着科学技术的进步，对地球自转和公转的研究将不断深入，为人类对地球的理解和利用提供更多支持典型例题讲解例题1：

题目：请解释地球自转产生的昼夜更替现象。

答案：地球自转使得地球表面的不同区域交替接受太阳的照射，形成了昼夜更替的现象。地球自转的方向是自西向东，因此从地球的一个点到另一个点需要24小时，这期间地球表面的不同区域会依次经历日出、白天、日落和夜晚的过程。

例题2：

题目：请描述地球公转引起的四季变化。

答案：地球公转使得太阳直射点在地球表面的纬度上移动，从而引起四季的变化。地球公转的周期为一年，太阳直射点在南北纬23.5度之间移动，导致不同地区的接收到的阳光强度和角度发生变化。因此，不同地区会依次经历春季、夏季、秋季和冬季，这就是四季的变化。

例题3：

题目：请解释地球自转产生的地转偏向力。

答案：地球自转产生的地转偏向力是由于地球自转产生的离心力造成的。由于地球自转的方向是自西向东，所以物体在水平面上受到的地转偏向力是向右偏的，这就是为什么在北半球，物体在水平面上运动时会向右偏，而在南半球，物体在水平面上运动时会向左偏。

例题4：

题目：请描述地球自转和公转对地球表面形态的影响。

答案：地球自转和公转对地球表面形态产生了重要影响。地球自转产生的地转偏向力使得河流和海岸线产生了弯曲，形成了地形的弯曲。同时，地球公转引起的四季变化使得地表温度和降水发生变化，进而影响了地表形态的形成和变化。

例题5：

题目：请解释地球自转和公转的观测方法。

答案：地球自转和公转的观测方法主要包括天文观测和卫星遥感。天文观测是通过观测天体在天空中移动的位置来确定地球的自转和公转。卫星遥感是通过发射卫星到地球轨道上，通过卫星上的传感器来观测地球表面和大气层，从而确定地球的自转和公转。

例题6：

题目：请描述地球自转和公转的应用领域。

答案：地球自转和公转的应用领域非常广泛，主要包括导航、时间计算和气象预报。导航领域中，地球自转和公转的周期和速度被用于确定船舶和飞机的航向和速度。时间计算中，地球自转的周期被用于确定一天的时间，而地球公转的周期被用于确定一年的时间。气象预报中，地球自转和公转的周期和速度被用于预测天气和气候的变化。

例题7：

题目：请解释地球自转和公转的科学意