2025届高考历史一轮总复习好题精练专题一先秦至秦汉时期第6课先秦至秦汉的经济生活与文化传承

第6课先秦至秦汉的经济生活与文化传承命题点1中华传统文化的内涵(2023·高考北京卷)中国传统音乐以宫、商、角、徵、羽为五声音阶。《史记·乐书》记载：“闻宫音，使人温舒而广大；闻商音，使人方正而好义；闻角音，使人恻隐而爱人；闻徵音，使人乐善而好施；闻羽音，使人整齐而好礼。”这一表述体现了中华文化()A．重视选贤任能 B．尊重个性自由C．强调多元互鉴 D．注重仁义道德解析：选D。据题干材料中的温舒广大、方正好义、恻隐爱人、乐善好施、整齐好礼等信息可知，都是强调传统音乐五音对人品行修养方面的影响，故选D项。材料中未提及五音与人才选拔方面的关系，排除A项；题干所述五音的影响是针对人心性养成的，非突出人的个性自由，排除B项；多元互鉴是指不同文化或文明形态之间相互尊重、相互学习借鉴，材料只涉及中国传统音乐五音的功能问题，排除C项。命题点2汉武帝经济制度的特点(2022·高考湖南卷)汉武帝南征北伐，东巡西幸，奢靡无度，致府库告竭，遂用聚敛之臣，“至于卖爵、更币、算车船、租六畜、告缗、均输、盐铁、榷酤，凡可以佐用者一孔不遗，独于田租不敢增益”。武帝此举()A．体现以农为本 B．服务于汉初战事C．意在藏富于民 D．解决了财政危机解析：选A。根据“独于田租不敢增益”并结合所学知识可知，汉代统治者视农业为国本，不敢增加田租是为了避免动摇国本，A项正确。汉武帝敛财不仅是为了战事，还有满足巡幸和奢侈挥霍的原因，排除B项；汉武帝推行各种政令，其本质的目的不是“藏富于民”，而是要充盈国库，排除C项；材料没有体现汉武帝的措施“解决了”财政危机，排除D项。命题点3汉代长江以南经济的发展(2021·高考全国乙卷)西汉末、东汉中期部分地区民户数量表单位：户郡名西汉末东汉中期代郡(今河北、山西间)5677120123太原(今属山西)16986330902南阳(今河南南部及湖北、陕西部分地区)359316528551汝南(今河南东南、安徽西北)461587404448豫章(今属江西)67462406496零陵(今湖南、广西间)21092212284据表可知，在此期间()A．长江以南经济发展加速B．豪强大族势力没落C．南北经济的不平衡加剧D．个体农耕经济衰退解析：选A。从表格信息看，与西汉末年相比，东汉中期长江以南的豫章、零陵地区民户数量大大增加，这说明在此期间长江以南经济发展加速，故选A项。东汉时期豪强大族势力强大，故B项错误；东汉中期北方代郡、太原等地的民户数量大大减少，而南方豫章、零陵地区民户数量大大增加，从侧面说明南北经济的不平衡相对缓解，故C项错误；表格数据无法说明个体农耕经济的变化，故D项错误。命题点4汉代的经济制度汉初，各郡国每年都要向中央交纳一定的实物贡输，由于路远费烦，贡品多有损坏，往往得不偿失。汉武帝元鼎二年，规定各郡国把贡品按当地市价折合成土特产品，上缴当地均输官，均输官负责分类，运往京师或缺少这类产品的地区出售。上述改革()A．活跃了商品流通B．保障了商人利益C．冲击了自然经济D．增加了百姓负担解析：选A。由材料“均输官负责分类，运往京师或缺少这类产品的地区出售”可知政府参与商业经营活动，进一步活跃了商品流通，故选A项。政府参与商业活动，官营贸易与民争利，抑制了商人利益，排除B项；近代西方列强的入侵冲击了自然经济，排除C项；由材料“各郡国把贡品按当地市价折合成土特产品”可知减轻了百姓负担，排除D项。命题点5古代传统文化的内涵(2024·揭阳模拟)周朝建立后，统治者反复强调“用保乂民”“用康保民”“唯民其康乂”“惠康小民”，文献中还有“裕民”“民宁”“恤民”等相关记载。这些言论和记载()A．旨在强调对小农经济重视B．体现出浓厚的民本观念C．说明周朝放弃了鬼神思想D．确保了周朝的长治久安解析：选B。据材料信息可知，统治者反复强调民众的重要性，体现出浓厚的民本观念，故选B项。命题点6文化传承的载体(2024·广州模拟)胡适认为：“《春秋》只可当作孔门的参考书，却不可当作模范的史书。《春秋》的宗旨在于写个人心中对实事的评判。”下列选项可以解释胡适观点的是()A．《春秋》不能算作史书，没有继承意义B．《春秋》开启历史作为道德载体的传统C．史学以求是为要，评判的历史不是历史D．史学以求真为旨，价值观入史不宜过