2.1塑造地表形态的力量第1课时说课稿教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

2.1塑造地表形态的力量第1课时说课稿教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2.1塑造地表形态的力量

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握塑造地表形态的主要外力作用，如风化作用、侵蚀作用、搬运作用和堆积作用，并能运用这些概念解释实际地貌的形成。例如，学生能够描述风力侵蚀形成的地貌特征，如风蚀柱和风蚀蘑菇。

2.过程与方法：培养学生观察、分析地表形态的能力，通过实验、观察和讨论等教学活动，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。例如，通过观察不同岩石的风化程度，学生能够判断岩石的抗风化能力。

3.情感态度与价值观：通过学习地表形态的塑造过程，培养学生爱护自然环境、珍惜资源的意识，提高对地理环境的认识和保护意识。例如，学生能够认识到人类活动对地表形态的影响，如过度开垦、城市建设等，从而更加关注环境保护。

4.思维拓展：引导学生运用所学知识，分析我国不同地区的地表形态特征，了解其形成原因，提高学生对地理知识的综合运用能力。例如，学生能够分析黄土高原水土流失的原因，并提出相应的治理措施。

5.能力提升：通过本节课的学习，使学生在观察、分析实际地貌的过程中，提高地理实践能力，培养学生的团队协作精神和沟通交流能力。例如，学生在小组讨论中，能够积极参与，共同分析地貌形成的原因，并提出自己的观点。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始本节课之前，学生已经学习了地理学科的基础知识，包括地图的阅读和制作、地球的形状和运动、天气和气候等。他们已经了解了一些地表形态的基本概念，如地形、地貌等。此外，学生还可能接触过一些外力作用的实例，如河流侵蚀、风力侵蚀等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于高中生来说，地理学科具有很强的实用性和现实意义，学生对地理学科的学习兴趣较高。他们希望通过学习地理，更好地理解自然环境的变化和人类活动的关系。在能力方面，高中生已经具备了一定的观察力、分析和解决问题的能力。在学习风格上，高中生更倾向于通过实践、观察和讨论来学习，他们喜欢通过小组合作来共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到一些困难，例如：

（1）概念理解：地表形态的塑造涉及多个概念，如风化作用、侵蚀作用、搬运作用和堆积作用等，学生可能对这些概念的理解不够清晰，难以把握它们之间的联系和区别。

（2）知识应用：学生可能难以将所学知识应用于实际地貌的分析中，难以从实际地貌中识别出各种外力作用的影响。

（3）思维方式：学生可能习惯于传统的地理学习方式，难以适应本节课所采用的实践、观察和讨论的学习方式。

（4）团队协作：在小组讨论中，学生可能面临沟通不畅、观点不一致等问题，需要教师引导和协助。

针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的指导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.1教学方法：

本节课将采用讲授、讨论、案例研究等教学方法。通过讲授，使学生掌握塑造地表形态的主要外力作用，如风化作用、侵蚀作用、搬运作用和堆积作用。讨论和案例研究则有助于学生更好地理解和运用这些概念，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

1.2教学策略：

本节课将设计具体的教学活动，以促进学生参与和互动。具体策略包括：

（1）角色扮演：学生通过扮演不同的角色，如侵蚀作用、搬运作用等，来模拟地表形态的塑造过程，增强他们的实践操作能力。

（2）实验：学生通过实验，如观察不同岩石的风化程度，来加深对风化作用的理解，提高他们的观察和分析能力。

（3）游戏：学生通过游戏，如地貌拼图，来巩固所学知识，提高他们的团队合作能力和创造力。

2.教学媒体和资源的使用：

本节课将确定教学媒体和资源的使用，以提高教学效果。具体包括：

（1）PPT：教师将使用PPT来展示不同的地表形态和外力作用的实例，使学生更直观地理解所学知识。

（2）视频：教师将播放一些地貌形成过程的视频，使学生更直观地了解外力作用对地表形态的影响。

（3）在线工具：教师将引导学生使用在线工具，如地形图分析软件，来分析实际的地表形态，提高他们的实践操作能力。教学过程1.导入阶段：

教师通过展示一些奇特的自然景观图片，如风蚀蘑菇、丹霞地貌等，引发学生的兴趣和好奇心。接着，教师提出问题：“这些独特的地貌是如何形成的呢？”，引导学生思考地表形态的塑造过程，并建立与新知识的联系。

2.新课呈现：

教师采用讲授的方式，清晰、有条理地介绍塑造地表形态的主要外力作用，如风化作用、侵蚀作用、搬运作用和堆积作用。在讲解过程中，教师使用PPT展示不同的实例和图表，如风化作用导致岩石破碎的图片，侵蚀作用形成的地形图等，帮助学生理解和掌握核心概念。同时，教师可以利用动画演示外力作用的过程，使学生更直观地了解外力作用对地表形态的影响。

3.学生活动：

教师设计以下学生活动，以促进学生积极参与和合作学习：

（1）小组讨论：学生分成小组，讨论外力作用对地表形态的影响，分享各自的观点和实例。

（2）角色扮演：学生扮演不同的外力作用，如风化作用、侵蚀作用等，通过模拟地表形态的塑造过程，加深对知识的理解。

（3）实验操作：学生进行实验，如观察不同岩石的风化程度，通过实际操作，提高观察和分析能力。

4.巩固练习：

教师提供以下练习题，以帮助学生巩固和加深对新知识的理解和记忆：

（1）填空题：请学生填写外力作用的名称，并简要描述它们对地表形态的影响。

（2）判断题：请学生判断不同地貌的形成原因，如判断风蚀柱的形成是否与风力侵蚀有关。

（3）拓展性练习题：请学生分析我国不同地区的地表形态特征，了解其形成原因，培养学生的综合运用能力。

5.总结反馈：

教师进行简要的总结，回顾本节课的主要内容和重点，如外力作用的类型、作用过程等。同时，教师提供及时的反馈，包括对学生表现的评价和建议，如表扬学生的积极参与和合作，指出学生在实验操作中的不足之处等。

6.教学调整：

教师根据学生的实际情况和学习进度进行灵活调整，如针对学生的疑问进行解答，调整教学进度等。同时，教师关注学生的学习效果，如通过观察学生的实验操作、小组讨论等，了解学生的掌握程度，并进行相应的指导。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料或视频资源：

（1）拓展阅读材料：推荐学生阅读《地表形态的塑造》一书，该书详细介绍了地表形态的形成过程及其影响因素，有助于学生深入了解相关知识。

（2）视频资源：推荐学生观看《地球的力量》纪录片，该纪录片通过生动的实例展示了地表形态的塑造过程，有助于学生直观地理解外力作用对地表形态的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）实地考察：鼓励学生利用周末或假期时间，进行实地考察，观察当地的地表形态，分析其形成原因，并记录下来，以加深对知识的理解。

（2）研究性学习：鼓励学生针对某一特定的地表形态，如风力侵蚀地貌、河流地貌等，进行研究性学习，通过查阅资料、分析数据等方式，深入了解其形成过程和影响因素。

（3）小组合作：鼓励学生与同学组成小组，共同探讨地表形态的塑造过程及其对人类活动的影响，通过小组讨论、分工合作等方式，提高学生的团队合作能力和沟通能力。教学反思在新课呈现阶段，我采用了讲授、讨论和案例研究等多种教学方法，使学生能够从不同角度理解和掌握核心概念。我通过PPT展示实例和图表，以及动画演示外力作用的过程，使学生更直观地了解外力作用对地表形态的影响。然而，在实际教学中，我发现部分学生在理解风化作用和侵蚀作用的区别时存在困难，这可能是因为我在讲解过程中没有突出它们的区别，因此在未来的教学中，我需要更加关注学生的理解程度，及时调整教学策略。

在学生活动设计方面，我安排了小组讨论、角色扮演和实验操作等多样化的活动，以促进学生的积极参与和合作学习。这些活动不仅有助于学生巩固和应用所学知识，还培养了他们的批判性思维和创新能力。然而，我在组织实验操作时发现，部分学生在实验过程中过于依赖他人的帮助，缺乏独立思考的能力。因此，在未来的教学中，我需要加强对学生的引导，鼓励他们独立完成实验，提高他们的实践操作能力。

在巩固练习阶段，我提供了填空题、判断题和拓展性练习题等多种题型，以帮助学生巩固和加深对新知识的理解和记忆。然而，我在批改作业时发现，部分学生在拓展性练习题中出现了一些错误，这可能是因为他们在分析实际地貌时缺乏足够的实践经验。因此，在未来的教学中，我需要增加一些实地考察和案例分析的机会，以提高学生的实践能力。

在总结反馈阶段，我进行了简洁明了的总结，帮助学生回顾本节课的主要内容和重点。同时，我提供了及时的反馈，包括对学生表现的评价和建议，以帮助他们了解自己的学习情况并进行调整。然而，我在反馈时发现，部分学生对反馈的接受程度不高，可能是因为我对他们的期望过高。因此，在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）填空题：请学生填写外力作用的名称，并简要描述它们对地表形态的影响。

（2）判断题：请学生判断不同地貌的形成原因，如判断风蚀柱的形成是否与风力侵蚀有关。

（3）拓展性练习题：请学生分析我国不同地区的地表形态特征，了解其形成原因，培养学生的综合运用能力。

（4）实验报告：请学生根据实验操作，撰写实验报告，总结实验目的、过程、结果和心得体会。

2.作业反馈：

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，及时了解学生的学习情况。

（2）指出问题：在批改作业时，教师应指出学生在作业中存在的问题，如概念理解不清、知识点掌握不牢固等。

（3）给出建议：针对学生存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如加强知识点的学习、多进行练习等。

（4）鼓励表扬：对学生的进步和优点，教师应及时给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。

（5）个别指导：对于在作业中存在较大问题的学生，教师应进行个别指导，帮助学生解决学习中的困难。

（6）作业讲评：教师应在课堂上对作业进行讲评，分析作业中的常见问题和错误，帮助学生加深对知识的理解。

（7）作业辅导：教师应提供作业辅导，如组织学习小组、提供学习资料等，帮助学生提高学习效果。板书设计①外力作用的类型：风化作用、侵蚀作用、搬运作用、堆积作用。

②外力作用的实例：风力侵蚀形成的风蚀柱，流水侵蚀形成的河谷，冰川侵蚀形成的U型谷，风力搬运形成的沙丘，流水搬运形成的三角洲，冰川搬运形成的冰斗湖。

③地表形态的塑造过程：风化作用使岩石破碎，侵蚀作用使地表形态改变，搬运作用将碎屑物质运移，堆积作用使碎屑物质沉积形成新的地表形态。

④外力作用的影响因素：气候、地形、植被、人类活动等。

⑤保护地表形态的措施：合理利用资源、减少污染、保护生态环境、加强水土保持等。

⑥练习题：填空题、判断题、拓展性练习题、实验报告。

在板书设计中，教师应注重条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在介绍外力作用的类型时，教师可以使用形象的图标