学前儿童发展心理学智慧树知到期末考试答案章节答案2024年山东石油化工学院

学前儿童发展心理学智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年山东石油化工学院关于幼儿思维的特点表述正确的有（）。

答案:言语在幼儿思维发展中的作用日益增强###思维的抽象逻辑性开始萌芽###思维的具体形象性是主要特点皮亚杰根据自己的研究认为前运算阶段的儿童由于表征能力得到极大发展，因此（）。

答案:喜欢画画###语言发展迅速###进行象征游戏对待儿童的攻击性行为，常用的控制方法有（）。

答案:移情训练###创造友爱互助的环境###榜样和认知训练策略###消除对侵犯行为的关注和奖励构成婴儿心理发展的最主要的内容是（）。

答案:感知###动作幼儿期以（）记忆为主。

答案:形象###无意识记###机械儿童自我评价是自我意识发展的标志，包括（）。

答案:从依赖他人评价发展为开始独立评价###从外部行为的评价发展为对内在品质的评价###从笼统的评价发展为较为具体的评价依恋是（）。

答案:婴儿情感社会化的标志###影响着婴儿的社会性行为###它影响溢婴儿的性格特征###婴儿与主要抚养者（母亲）之间的社会性情结幼儿期儿童对自己的描述主要涉及（）。

答案:身体特征###年龄、性别###喜爱的活动眼睛觉察和辨认刺激物需要具备一定的视觉技能，主要有（

）。

答案:视觉集中###视觉追踪###视敏度###颜色视觉婴儿笑的发展可分为以下阶段（）。

答案:无选择的社会性微笑###有选择的社会性微笑###自发性微笑2岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱，这说明他的（）。

答案:距离知觉发展不足问一个3岁的女孩：“你有姐妹吗”？答：“有”。问：“她叫什么名字？答：“叫琪琪”。问：“琪琪有姐妹吗？”答：“没有”。这说明，该儿童的思维具有（）。

答案:不可逆性幼儿园里，小明和小红正在玩“过家家“，这是一种（）。

答案:象征性游戏有幼儿说：“我妈妈给买了一辆玩具汽车！”其实，他妈妈只是答应过他，还没有真的给他买。这反映幼儿想象的（）特点。

答案:夸张性下列选项中属于权威型教养方式的是（）。

答案:对儿童的态度积极肯定，对儿童提出明确的要求（）的特点是：在特别创设的条件下，有时要利用专门的仪器和设备，严密控制条件并且可以重复研究。

答案:实验室实验法儿童在掌握守恒概念时，最先掌握的是（）。

答案:数目守恒推动儿童心理发展的根本动力是（）。

答案:内部矛盾认为一个人的心理，是在环境与教育影响下，在低级的心理机能的基础上，逐渐向高级的心理机能转化的是（）。

答案:维果茨基当物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧握住。这种现象称为（）。

答案:达尔文反射大班幼儿的游戏多为（）。

答案:规则性游戏幼儿思维的主要特征是（）。

答案:具体形象思维婴儿有意识回忆以前的事情是在（）。

答案:一岁左右青青听妈妈说，“听那孩子小嘴多甜！”青青问；“妈妈，您舔过她的嘴吗？”这主要反映青青（）。

答案:思维的表面性幼儿最初的想象和记忆是（）。

答案:互为基础2岁的宝宝开始以吃饭代替喝奶粉，这体现了皮亚杰思想中的（）。

答案:顺应关于攻击性行为的特点，下列说法（）项不正确。

答案:惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段（）是维持儿童心理健康的重要手段。

答案:想象进入3岁后，儿童（）。

答案:出现较稳定的个性特征鲍尔比认为，从六七个月起，婴儿对母亲的依恋进入（）。

答案:特殊情感联结阶段（）不仅注意色调，而且注意到颜色的明度和饱和度，能辨别更多的混合色。

答案:5岁儿童儿童心理发生的标志，是明确而稳定的（）的出现。

答案:条件反射幼儿时常提出一些不平常的问题，是以下哪方面的具体表现（）。

答案:创造想象以概念、判断、推理等为内容的记忆是（）。

答案:逻辑记忆自我意识的萌芽约出现在（）。

答案:1-2岁“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（）。

答案:依从性的婴儿“词语爆炸”现象出现的时间段是（）。

答案:19-21个月通过扮演角色，以模仿和想象创造性地反映生活的游戏为（）。

答案:角色游戏托马斯、切斯的气质研究认为困难型气质的儿童占（）。

答案:10%个人作为主体的我，对自己以及对自己与他人的关系的认识，是（）。

答案:自我意识（）是指儿童早期与父母的情感关系。

答案:亲子关系的发展婴幼儿喜欢成人的接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足他们的（）。

答案:社会性需要儿童出生后第一个月内就逐渐出现和成人的“眼睛对话”，这种现象说明（）。

答案:儿童出现了人际交往的需要美国心理学家研究认为，在儿童的安慰，帮助和同情等能力形成过程中，起决定作用的是（）。

答案:同龄人婴儿的交往更多地集中在玩具或物品上而不是其本身，这说明其交往属于（）。

答案:以客体为中心阶段根据布鲁姆的智力发展曲线，4岁时儿童智力已发展了约（）。

答案:50%儿童从

岁左右开始，出现对自己内心活动的意识。

答案:32岁半的豆豆不会做饭，可偏要自己做饭；不会穿衣，可偏要自己穿衣。这反映了（）。

答案:自我意识的发展人的个性心理特征中，出现最早、变化最缓慢的是（）。

答案:气质在商场，4-5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2-3岁时那样吵着要买，他能听从成人的要求并用语言安慰自己：“家里有许多玩具了，我不买了。”对以上现象合理的解释是（）。

答案:4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展婴儿出生大约6-10周后,人脸可以引发其微笑。这种微笑称为（）。

答案:社会性微笑一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明幼儿绘画特点具有（）。

答案:夸张性有时一名幼儿哭会惹的周围的幼儿跟着一起哭，这表明幼儿的情绪具有（）。

答案:易感染性幼儿初期儿童的言语具有很明显的

，并要以表情、手势为辅助。

答案:情境性一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说：“看，一只很大的鸟!”从幼儿语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是（）。

答案:过度泛化1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”并把饼干递过去，这表明这阶段儿童语言发展的一个主要特点是（）。

答案:电报句冬冬边玩魔方边小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢？”这种语言被称为（）。

答案:自我中心语言儿童实词掌握的顺序是（）。

答案:名词—动词—形容词具体形象思维所用的工具主要是（）。

答案:表象儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（）。

答案:形式运算阶段学前儿童以直觉行动思维为主要特点，思维的问题是直观、具体的，借助于事物的联想来解决问题。（）

答案:错小红知道9颗花生吃掉5颗还剩4颗，却算不出“9-5=？”这说明小红的思维具有（）。

答案:具体形象性幼儿在独立讲述中，逻辑性水平逐渐提高主要表现在（）。

答案:主题逐渐明确，层次逐渐清楚下列不属于4—5岁儿童想象特点的是（）。

答案:想象依靠感知动作学前儿童想象发生的年龄是在（）。

答案:1岁半～2岁幼儿在想象中常常表露个人的愿望。例如，大班幼儿文文说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是一种（）。

答案:愿望性想象为了培养幼儿想象力，老师让幼儿画蝴蝶，下列做法恰当的是（）。

答案:幼儿先观察蝴蝶，然后让幼儿自己画幼儿经常提出一些不平常的问题，这属于

想象。

答案:创造当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（）。

答案:习惯化在幼儿初期，

记忆占主导地位。

答案:形象“幼年健忘”指的是（）的现象。

答案:3岁前儿童记忆不能永久保持儿童记忆容量的增加，主要在于（）。

答案:把识记材料联系和组织起来的能力有所发展下面几种记忆中，出现的先后顺序依次是（）。

答案:运动记忆、情绪记忆、形象记忆、词语记忆幼儿认真完整地听完教师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征（）。

答案:注意的稳定性新生儿最初形态的注意是（）。

答案:定向性注意有的儿童在上课的时候，交头接耳，左顾右盼，这是属于注意的转移。（）

答案:错幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。

答案:分配能力儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，这一刻出现的心理现象是（）。

答案:注意“视觉悬崖”试验说明了儿童已有了（）。

答案:深度知觉幼儿教师在教授动作示范时往往采用“镜面示范”，原因是（）。

答案:幼儿是以自身为中心来辨别左右的儿童的视觉发展主要包括颜色视觉和（）的发展。

答案:视觉敏度（）是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。

答案:眼手协调动作的出现孩子吃过药后给他吃一颗糖，他会觉得特别甜，这种现象是（）。

答案:感觉对比“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（）。

答案:环境人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这表明了人的身心发展具有（）。

答案:差异性教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是（）。

答案:维果斯基的最近发展区理论美国心理学家（）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。

答案:格塞尔导致儿童身心发展差异性的物质性基础是（）。

答案:遗传差异促进幼儿心理发展的最好的活动形式是（）。

答案:游戏儿童心理发展潜能的主要标志是（）。

答案:最近发展区的大小在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，称为儿童心理发展的（）。

答案:转折期现行对心理学前儿童心理发展的总趋势的划分中，3—6、7岁通常被称为（）。

答案:学前期下列符合儿童动作发展规律的是（）。

答案:从粗大动作