3.1常见天气系统教学设计第一课时2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

3.1常见天气系统教学设计第一课时2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3.1常见天气系统教学设计第一课时2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1课程基本信息1.课程名称：3.1常见天气系统

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中地理

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟教学目标1.知识目标：使学生掌握常见的天气系统，如高气压、低气压、锋面等，了解它们的形成原因、特征和天气变化。

2.能力目标：培养学生运用地图和气象图分析天气系统的能力，能够判断不同天气系统下的天气变化。

3.情感目标：通过学习常见天气系统，使学生关注气候变化对人类生活和环境的影响，增强环保意识。

4.技能目标：培养学生观察天气变化的能力，能够根据天气系统判断未来天气趋势。

5.价值观目标：使学生认识到气象科学的重要性，激发对气象科学的兴趣和探究欲望。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解高气压、低气压的形成原因和特征。

（2）掌握锋面的类型、形成原因和天气变化。

（3）学会分析气象图，判断不同天气系统下的天气变化。

（4）了解气象学在实际生活中的应用，如天气预报、气候研究等。

2.教学难点

（1）高气压、低气压的形成原因和特征。

解释：学生可能对气压的形成机制、影响因素和特征理解不透彻。

（2）锋面的类型、形成原因和天气变化。

解释：学生可能对锋面的分类、形成过程和导致的天气变化难以掌握。

（3）气象图的分析方法。

解释：学生可能对气象图的解读和应用感到困惑，难以将理论知识应用于实际。

（4）气象学在实际生活中的应用。

解释：学生可能对气象学在实际生活中的应用缺乏了解，难以将所学知识与实际生活联系起来。

针对以上难点，教师应采取以下教学策略：

（1）通过生动的案例、图片和动画，帮助学生理解高气压、低气压的形成原因和特征。

（2）通过实地观察、气象数据分析和模拟实验，帮助学生掌握锋面的类型、形成原因和天气变化。

（3）提供详细的气象图解读指南，指导学生学会分析气象图，判断不同天气系统下的天气变化。

（4）结合天气预报、气候研究等实际应用案例，帮助学生了解气象学在实际生活中的应用。教学方法与策略（1）讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授高气压、低气压、锋面等天气系统的形成原因、特征和天气变化。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，引导学生思考和分析天气系统的影响因素和实际应用。

（3）案例研究法：提供具体的气象案例，让学生通过分析案例来加深对天气系统的理解和认识。

（4）项目导向学习法：让学生参与气象项目，如制作气象预报或研究特定天气系统的形成和影响，以培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：让学生扮演气象预报员，通过模拟天气预报的过程，提高学生的观察能力和口头表达能力。

（2）实验：进行气象实验，如制作气压计或模拟锋面移动，让学生通过实际操作来加深对天气系统的理解。

（3）游戏：设计气象知识问答游戏，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，共同研究和分析天气系统的形成和影响，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示天气系统的形成原因、特征和天气变化，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：播放气象观测视频，让学生直观地了解气象观测过程和天气系统的变化。

（3）在线工具：利用在线气象工具和软件，如气象地图和天气分析软件，帮助学生分析和预测天气变化。

（4）教材和参考资料：提供相关的教材和参考资料，帮助学生深入学习和研究天气系统。教学过程设计（1）导入环节（5分钟）

教师通过展示一张气象灾害的新闻图片，提出问题：“你知道这是什么天气现象导致的吗？”激发学生的学习兴趣，引导他们思考天气系统对人类生活的影响。

（2）讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解高气压、低气压、锋面的形成原因、特征和天气变化。在讲解过程中，教师利用PPT展示相关图片和动画，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（3）巩固练习（5分钟）

教师出示一道关于天气系统的练习题，让学生在课堂上独立完成。完成后，教师邀请几位学生上台解答，并给予点评和指导。

（4）课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点知识，进行课堂提问，检查学生对知识的掌握程度。邀请学生回答问题，并对回答正确的学生给予表扬和鼓励。

（5）师生互动环节（5分钟）

教师组织学生进行小组讨论，要求他们分析一个具体的气象案例，探讨天气系统对人类生活和环境的影响。讨论结束后，各小组派代表上台分享讨论成果，其他学生进行评价和提问。

（6）总结与拓展（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要总结，强调重点知识。同时，提出一个与天气系统相关的思考题，鼓励学生在课后进行深入研究，培养他们的核心素养能力。

教学创新点：

1.引入气象灾害的新闻图片，激发学生的学习兴趣，使教学更加贴近实际生活。

2.利用PPT和动画辅助教学，提高学生的学习效果。

3.通过小组讨论和课堂提问，促进师生互动，培养学生的思考和表达能力。

4.设置课后思考题，鼓励学生进行深入研究，拓展他们的核心素养能力。

教学过程流程环节符合实际学情：

1.导入环节的设计符合学生的认知水平，能够激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课环节注重知识点的讲解，帮助学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习环节及时检查学生的学习效果，使学生能够及时巩固所学知识。

4.课堂提问环节加强师生互动，提高学生的思考和表达能力。

5.师生互动环节通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作和沟通能力。

6.总结与拓展环节使学生对所学知识有更深刻的理解，激发他们的学习兴趣。拓展与延伸1.气象学前沿：提供关于气象学最新研究进展的阅读材料，如气候变化、极端天气事件等，帮助学生了解气象学的发展动态。

2.气象观测技术：介绍气象观测的最新技术，如卫星遥感、气象雷达等，让学生了解气象观测的发展趋势。

3.气象学应用：提供气象学在农业、交通、能源等领域的应用案例，让学生了解气象学在实际生活中的重要作用。

4.气象学历史：介绍气象学的发展历程，如气象学的起源、重要科学家和发现等，帮助学生了解气象学的演变过程。

5.气象学竞赛：鼓励学生参加气象学相关的竞赛，如气象知识竞赛、气象模型制作等，培养学生的实践能力和团队合作精神。

6.气象学讲座：邀请气象学专家进行讲座，让学生直接与专家交流，拓宽学生的知识视野。

7.气象学网站和论坛：推荐气象学相关的网站和论坛，如气象局官方网站、气象论坛等，方便学生进行课后自主学习和交流。

8.气象学书籍和期刊：推荐一些优秀的气象学书籍和期刊，如《气象学报》、《气象知识》等，供学生进行深入阅读和学习。

9.气象学游戏和应用：推荐一些气象学相关的游戏和应用，如气象预报游戏、气象知识应用等，让学生在娱乐中学习气象学知识。

10.气象学志愿服务：鼓励学生参加气象学的志愿服务活动，如气象科普宣传、气象观测等，培养学生的社会责任感和实践能力。教学评价1.课堂评价（10分钟）

-提问：教师通过提问的方式，检查学生对高气压、低气压、锋面等天气系统的形成原因、特征和天气变化的掌握程度。

-观察：教师在课堂中观察学生的参与情况，如是否积极回答问题、是否认真听讲等，了解学生的学习态度和理解程度。

-测试：在课堂结束前，进行一个小测试，检验学生对课堂所学知识的掌握情况。

2.作业评价（5分钟）

-作业批改：教师认真批改学生的作业，检查学生对高气压、低气压、锋面等天气系统的理解和掌握程度。

-作业点评：教师在批改作业的同时，对学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-作业反馈：教师及时向学生反馈作业评价，让学生了解自己的学习情况，帮助学生提高学习效果。

3.学生互评（5分钟）

-小组评价：组织学生进行小组评价，让学生相互检查作业，互相学习，提高学习效果。

-学生反馈：鼓励学生对其他学生的作业进行评价，提出自己的看法和建议，促进学生之间的交流和合作。

4.学生自我评价（5分钟）

-自我反思：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，思考自己在学习中的优点和不足，制定改进措施。

-学习计划：引导学生制定学习计划，明确学习目标，提高学习效率。

5.家长评价（5分钟）

-家长反馈：与家长进行沟通，了解学生在家庭中的学习情况，获取家长的意见和建议，共同促进学生的学习。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习，如与学生一起完成作业、参与学校活动等，增强家庭与学校的合作。板书设计①高气压：中心气压高，天气晴朗

②低气压：中心气压低，天气阴雨

③锋面：冷暖气团交汇，天气变化剧烈

2.天气系统的形成原因及影响

①高气压：高压脊影响，气流下沉，天气晴朗

②低气压：低压槽影响，气流上升，天气阴雨

③锋面：冷暖气团交汇，形成降水和强风

3.气象图的解读与应用

①识别高气压和低气压符号

②判断锋面的类型和移动方向

③分析天气变化趋势，预测未来天气课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读与天气系统相关的书籍，如《天气学》、《气象学原理》等，以加深对天气系统的理解和认识。

（2）视频资源：推荐学生观看气象学相关的视频，如气象观测视频、天气系统动画等，以直观地了解天气系统的形成和变化。

（3）在线课程：推荐学生参加在线气象学课程，如Coursera、edX等平台上的气象学课程，以拓展知识面和学习深度。

（4）学习平台：推荐学生访问气象学相关的学习平台，如W、NOAA等，以获取最新的气象信息和科学研究成果。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习，通过阅读材料、观看视频和参与在线课程等方式，加深对天气系统的理解和认识。

（2）问题解答：教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生解决学习中的难点。

（3）实践操作：鼓励学生进行气象观测和实践操作，如制作气压计、观察天气变化等，以提高实践能力和对天气系统的感性认识。

（4）交流分享：鼓励学生与他人分享学习心得和成果，如参加学习小组讨论、撰写学习心得等，以促进学生之间的交流和合作。教学反思与总结在教学过程中，我发现一些学生对天气系统的形成原因和特征理解不够深入，对气