部编版语文四年级上册1 观潮 教学设计

/教学设计：部编版语文四年级上册《观潮》教学内容：《观潮》是部编版语文四年级上册第一单元的第一篇课文。本课以钱塘江大潮为主题，通过描绘大潮来临时的壮观景象，展现了大自然的神奇魅力。课文分为两个部分，第一部分（第1-3自然段）描绘了潮来前的景象，第二部分（第4-7自然段）描绘了潮来时的景象。本文语言优美，情感丰富，旨在引导学生感受大自然的壮丽，培养热爱自然、欣赏美的情感。教学目标：1.知识与技能：正确读写“潮、涨、称、堤”等生字词；能流利、有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段；了解课文内容，体会钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。2.过程与方法：通过多种阅读形式，如自读、赛读、默读等，理解课文内容，体会作者的表达方式；通过小组讨论、全班交流，培养学生的合作能力和表达能力。3.情感态度与价值观：感受大自然的壮观景象，激发热爱大自然、欣赏美的情感；培养学生对祖国大好河山的自豪感。教学难点：1.体会课文中的重点语句，如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，感受钱塘江大潮的壮观景象。2.理解作者按时间顺序描写钱塘江大潮的变化过程，体会作者的表达方式。教具学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、彩色笔。教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过钱塘江大潮吗？你们对钱塘江大潮有什么了解？今天，我们就来学习一篇关于钱塘江大潮的文章，看看作者是如何描绘这壮观的景象的。2.出示课题，板书课题。二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。2.指名学生分段读课文，检查学生的阅读情况。3.教师根据学生的阅读情况，指导学生理解重点词语。三、再读课文，深入理解1.学生自读课文，画出自己喜欢的句子，并在旁边简单写写自己的感受。2.小组交流：将自己喜欢的句子和感受与组内同学分享。3.全班交流：每组推荐一名代表，分享自己喜欢的句子和感受。四、品读课文，体会情感1.教师引导学生关注课文中的重点语句，如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，体会钱塘江大潮的壮观景象。2.学生自主品读课文，体会作者的表达方式。3.教师指导学生有感情地朗读课文。五、课堂小结通过本节课的学习，我们初步了解了《观潮》这篇课文，感受到了钱塘江大潮的壮观景象。下节课，我们将继续深入学习课文，进一步感受大自然的魅力。板书设计：观潮潮来前：风平浪静潮来时：逐渐变化、越来越近、奔腾西去作业设计：1.抄写生字词。2.有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。3.结合课文内容，发挥想象，描绘一幅钱塘江大潮的图画。课后反思：本节课通过多种阅读形式，如自读、赛读、默读等，引导学生理解课文内容，体会作者的表达方式。同时，通过小组讨论、全班交流，培养学生的合作能力和表达能力。在教学中，教师还需关注学生的个性化阅读体验，尊重学生的独特感受，引导学生深入理解课文，感受大自然的壮观景象。重点关注的细节：教学难点的处理与突破在《观潮》的教学设计中，教学难点是体会课文中的重点语句，如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，并感受钱塘江大潮的壮观景象。此外，理解作者按时间顺序描写钱塘江大潮的变化过程，以及体会作者的表达方式也是教学难点。以下是对这些教学难点的详细补充和说明。教学难点的处理与突破1.体会重点语句为了帮助学生体会课文中的重点语句，教师可以采取以下策略：-直观感知：利用多媒体展示钱塘江大潮的视频或图片，让学生直观感受大潮的壮观，为理解课文中的描述打下基础。-情感朗读：引导学生反复朗读这些语句，通过声音的抑扬顿挫来传达情感，加深对语句内涵的理解。-想象体验：鼓励学生闭上眼睛，想象自己置身于观潮的场景中，感受大潮来临时的震撼。-对比分析：将课文的描述与其他自然景象的描述进行对比，如河流、瀑布等，让学生明白作者为何用“千万匹白色战马”来形容浪潮。2.理解时间顺序与变化过程为了帮助学生理解作者按时间顺序描写钱塘江大潮的变化过程，教师可以采取以下策略：-时间线索梳理：引导学生关注课文中的时间线索，如“潮来前”、“潮来时”等，帮助学生梳理出事件发展的时间顺序。-图示法：利用图示或流程图来展示钱塘江大潮的变化过程，使抽象的文字描述具象化。-角色扮演：让学生扮演潮水，通过动作模拟潮水的变化过程，增强学生的参与感和理解力。-问答法：通过提问引导学生思考，如“潮水是如何变化的？”“作者为什么要这样描写？”等，帮助学生深入理解课文。3.体会作者的表达方式为了帮助学生体会作者的表达方式，教师可以采取以下策略：-写作背景介绍：向学生介绍作者的写作背景，帮助学生理解作者为何选择这样的表达方式。-修辞手法分析：引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解作者如何通过这些手法增强表达效果。-创作体验：鼓励学生尝试用自己的语言来描述钱塘江大潮，与课文进行对比，体会作者的表达之妙。-文本互文：将课文与其他描写自然景象的文本进行对比，如古诗、现代文等，让学生在比较中体会不同作者的表达风格。教学难点突破的意义通过以上策略，教师可以帮助学生深入理解课文，不仅感受钱塘江大潮的壮观景象，而且领悟作者的表达技巧。这样的教学有助于培养学生的阅读理解能力、审美感知能力和批判性思维能力。同时，通过对自然景象的深入体验，学生可以增强对自然环境的尊重和保护意识，培养积极向上的情感态度。教学难点的评估与调整在教学过程中，教师应密切关注学生的反应和理解程度，通过学生的回答、作业和表现来评估教学难点的突破情况。如果发现学生仍然难以理解某些内容，教师应及时调整教学策略，如提供更多的实例、采用不同的教学活动或给予个别辅导，确保每个学生都能达到教学目标。结语教学难点的处理与突破是教学设计中的关键环节。通过精心设计的教学活动和方法，教师可以帮助学生克服学习中的障碍，深化对课文内容的理解，提升语文素养。在《观潮》的教学中，教师应注重激发学生的想象力和情感体验，同时引导学生分析文本，理解作者的写作技巧，从而实现对教学难点的有效突破。教学难点的持续关注在教学过程中，教师应当持续关注学生对教学难点的掌握情况，及时调整教学策略。例如，如果发现学生在理解课文描述的钱塘江大潮景象时遇到困难，教师可以通过增加实物模型、视频资料或者现场观察等方式，增强学生的直观感受。同时，教师应当鼓励学生提出问题，通过讨论和探究的方式，共同解决学习中遇到的问题。教学难点的扩展与应用为了巩固学生对教学难点的理解，教师可以设计一些扩展活动和课后作业。例如，让学生收集关于钱塘江大潮的更多信息，包括历史背景、民间传说、现代旅游信息等，然后在课堂上进行分享。这样的活动不仅能够加深学生对课文内容的理解，还能够培养学生收集信息、整理信息和表达信息的能力。教学难点的整合与创新在教学难点的处理中，教师应当注重整合不同的教学资源和方法，创造性地解决教学问题。例如，结合艺术教育，让学生通过绘画、音乐或其他艺术形式来表达对钱塘江大潮的理解和感受。这样的跨学科教学能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学难点的反思与改进在教学结束后，教师应当进行反思，评估教学难点处理的效果，并根据学生的反馈和学习成果进行改进。教师可以通过学生的作业、测试成绩、课堂表现