人教部编版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》自主学习任务单(无答案)

/?动乱的春秋时期?自主学习任务单一、学习目标目标1：通读教材,完成自学检测,初步了解教材知识。并记录疑惑点,培养自主学习及发现问题的能力。目标2：阅读教材,探究问题,列表归纳春秋时期农业、手工业、商业的开展状况；比照石器、青铜器,分析出铁器的优势,知道铁器和牛耕的出现是生产力水平提高的重要标志,培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。〔重难点〕目标3：阅读教材内容,结合史料,探究问题,通过春秋时期与西周的分封制的比照,理解分封制的瓦解,了解王室的衰微,培养比照分析思维能力。〔难点〕目标4：识读动画地图?春秋五霸?,明确春秋的霸主,结合教材内容归纳总结诸侯争霸的原因；识读地图?春秋五霸?,找出齐国的地理位置,阅读教材相关史事,分析齐桓公首先称霸的原因；阅读教材,运用辩证唯物主义的观点,讨论分析评价春秋争霸,培养学生辩证唯物主义思维。〔重点〕二、自主学习任务一：【自学质疑】结合电子教材或者教材,自主学习本课知识,完成自学检测试题,并将疑惑记录反应老师。自学检测经济开展1．农业：春秋后期出现了和,促进了深耕细作,为开发山林、扩大耕地创造了条件。2．手工业：青铜业、、纺织业、煮盐业及等都有所开展。3．很多城市出现了商品交换市场,被更多地使用。王室衰微1．背景：〔1〕社会动乱,各种制度遭到破坏。〔2〕诸侯国不再把土地分封给,而是设置县、郡,委派官员管理,加强对地方的控制,逐步瓦解。2．表现：〔1〕东迁后,周王室的统治势力大减,无力控制诸侯,甚至依赖诸侯国的经济支持。〔2〕诸侯国势力崛起,不再听从王命,各自为政。3．影响：周王室地位下降,诸侯竞相称霸,操控政治局面,实际上取代了周天子的地位。诸侯争霸1．背景：〔1〕由于开展不平衡,各诸侯国为了自身利益,相互之间展开剧烈的争斗。〔2〕强大的诸侯以“〞的名义征战,争夺霸主地位。2．霸主：、晋文公、、秦穆公等先后称霸中原。春秋末期,吴国和越国也北上争霸。3．影响：〔1〕在争霸过程中,有的诸侯国被灭掉,一些诸侯国的疆域。〔2〕中原的“诸华〞“诸夏〞在同周边的等族长期交往和斗争中出现大规模的。〔3〕春秋时期的大国争霸给社会带来了种种灾难。三、合作探究春秋时期的经济开展任务二：【小组探究】阅读教材内容,看完后讨论答复下列问题1、问题2、问题3。问题1：列表归纳春秋时期经济开展的表现。问题2：铁农具与以前的青铜器、石器相比拟有哪些优势？有什么作用？问题3：春秋时期的经济开展对当时的社会开展有什么影响？王室衰微出示任务：任务三：【小组探究】阅读教材内容,结合材料研读,思考讨论答复下列问题1、问题2。问题1：材料反映了春秋时期的什么现象？问题2：“王室衰微〞的表现有哪些？材料研读：“平王立,东迁于洛邑,辟(避)戎寇。平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯。〞——?史记•周本纪?诸侯争霸出示任务：任务四：【小组探究】阅读教材内容,结合材料研读,思考讨论答复下列问题1、问题2。问题1：总结诸侯争霸和齐桓公争霸的原因。问题2：如何评价春秋时期的诸侯争霸？四、知识结构任务五：【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。五、当堂达标1．卢梭说：“使人类文明起来的东西是铁和谷物。〞我国开始使用铁制农具是在〔〕A．夏朝B．商朝C．西周D．春秋2．据农业部研究统计,春秋战国时期耕地面积为2.3亿亩,此后随着农区面积的拓展,耕地面积不断扩大。春秋战国时期耕地面积不断扩大的原因是〔〕A．铁农具和牛耕的推广B．分封制的瓦解C．战争的频繁D．兴修水利3．春秋时期,手工业规模扩大,专业化水平得到提高,具体表现在〔〕①青铜业②煮盐业③冶铁业④漆器制作⑤造船业A．①②③⑤B．②③④C．①②③④D．①②③④⑤4．春秋时期,商业活动十分活泼,其中很多城市开设了商品交换市场,除此之外,还表现在〔〕A．玉器雕刻工艺已经到达很高的水平B．金属货币被更多地使用C．海外贸易兴盛D．集市上出现了纸币5．“‘天子’是上天派来管理人间万事万物的,享有‘神’一般的威望。〞春秋时期,“天子〞的处境为〔〕A．天子把土地和人民等分给亲属、功臣等B．天子地位下降,依赖诸侯国的支持C．至高无上,独揽大权D．昏庸无能,实行暴政6．“齐国君王齐桓公,任用丞相叫管仲,‘尊王攘夷’为口号,第一霸主逞威风〞。该歌谣所反映的历史时期是〔〕A．春秋B．战国C．西周D．商朝7．春秋时期,社会风云激荡,烽