【S县中小学开设武术散打课程的可行性探究（含问卷）11000字（论文）】

S县中小学开设武术散打课程的可行性探究 S县中小学开设武术散打课程的可行性探究目录TOC\o"1-3"\h\u摘要 1引言 41选题的依据 42选题的意义 43文献综述 5139881研究方法与对象 61.1研究对象 71.2研究方法 72分析与讨论 72.1重庆市S县中小学开展武术散打课程的可行性调查与分析 72.2分析中小学武术散打课程开展的影响因素 132.3影响中小学开展武术散打课程的因素及解决方法 14结论与建议 161结论 162建议 16参考文献 17附录（调查问卷） 18摘要散打是中华民族优秀的文化遗产，具有鲜明的民族特色。推广武术散打课程在中小学的开展，对于发扬中国民族文化，强化青少年爱国思想有着积极的意义。S县积极推进武术散打运动发展，S县土家苗汉历来能征善战，素有民间习武之风，通过对S县中小学武术散打现状分析，提出可行性的发展对策及建议，从而丰富S县民族体育文化。通过访谈法、调查问卷法、文献资料法对S县中小学开设武术散打课程的可行性进行研究，设计调查问卷，调查学生对于武术散打的了解、学生对武术散打的希望、学生对武术散打的认知、学生对武术散打课程开展的支持，得出武术散打课程中小学校中开展能够得到学生的支持；调查家长对武术散打的了解、家长对武术散打支持、家长对武术散打的认知以及家长对于武术散打课程开展的支持，通过问卷设计，向学生与家长发放问卷分析结果表明，S县武术散打中小学并未开展的原因有1、专业散打教师资源的不足；2、散打场馆较少；3、资金投入没有系统计划等问题根据以上研究，结合S县武术散打的发展，提出以下建议；1、通过对不了解武术的教师进行培训，培养出更多的武术散打教师；2、针对散打场馆较少的问题可以利用学校中空闲的室内场所改建成散打体育场馆，在武术散打与场馆中添置专门为学生们准备的符合他们身体发育情况的护具与器械；3、根据不同学校教师资源和场地器材的问题进行不同阶段的投入，形成先学带后学的有效教学路线；4、加强武德教育，让民众正确认识到武术散打利大于弊，正确对待武术散打。关键词：中小学校；武术散打；可行性引言1选题的依据进入新世纪之初，全国学生身体健康调查的结果表明，中国学生的身体健康状况趋于弱化，速度，耐力，柔韧性等方面明显下降。同时，国家体育总局显示，中国少年和儿童的平均身高比男孩低2厘米。关于。1999年，国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出，“健康的身体是年轻人为祖国和人民服务的基本前提是体现。学校教育必须首先树立健康的指导思想，“有效地加强体育工作”，这时，武术作为一项传统体育活动，开始向中小学生推广。武术散打作为中华民族最重要的传统文化之一，武术业余爱好课及其他活动不但有助于提高学生的身体素质，而且有助于从小培养学生的道德修养，促进儿童的全面发展。2010年9月1日，教育部正式开始在全国中小学推广武术健身操，这为学校武术文化的建设拉开了序幕。多年的武术文化在校园教育中的实践表明：武术文化教育既可以改善学生的身体健康，又可以提高学生的道德素质。通过武术锻炼，青少年可以达到增强身体的目的，他们还可以学习进攻和防守的战斗技巧，以保护自己和保护自己。拳击，摔跤等武术还可以提高练习者的判断力和应付能力，提高年轻人的思维逻辑和身体素质。另一方面，武术的文化内涵具有独特的教育价值。武术文化中的“寒冬三九训，夏季三九训”向小学生传达了毅力。武术运动传达了艰苦奋斗的良好意识。对于没有傲慢态度的学生来说，学习武术套路也是一项艰苦的工作。培养烦躁。2014年，教育部发布了《改善中国优秀传统文化教育的指导原则》；同年，第七届全国武术工作会议“芜湖丹威系统推广十年计划（2014-2023）”实施，教育行政部门和武术管理部门的密切合作表明，我国武术进入校园工作已成为常态。作为一个民族的灵魂，文化为经济和社会发展提供了重要的基础。习近平总书记指出，社会主义核心价值观的培养和弘扬必须建立在优秀的中国传统文化基础上。坚定的核心价值观具有其内在根源。放弃传统和基本原则等于切断人的精神生命线。”2017年，教育部体育，健康与艺术教育司司长王登峰在全国学校体育联合会（中国武术）年会报告中提出“利用学校武术教育帮助学校武术发展和国家线的继承”。自S县长远发展以来，大多数中小学生对学业的担忧变得越来越重要，于是便忽略了体育锻炼，对中国传统武术和散打的了解更少。这导致较少的人继承和发展中国传统文化。S县的武术散打课程很少，可以使中小学生发扬和传承中国传统武术文化。2选题的意义2.1现实意义随着我国综合国力的不断提高，对素质教育的呼唤越来越高，对人的全面发展的呼唤也越来越强。在教育改革的大背景下，学生的品德，智力，体育，艺术和劳动有了长足的发展。然而，进入新世纪后，中国小学生在速度，力量和耐力方面都落后于学科教育。社会现象引起了全社会的广泛关注，必须提高中小学生的身体素质。武术被称为“民族武术”，是古代人提高身体素质和精神面貌的重要手段。它是中华民族最重要的传统文化之一。它以其独特的文化魅力屹立在中国文化的森林中。在对“中小学武术课进校园”项目进行可行性综合分析中，武术散打课程在S县开展能够对中小学生的身心起到积极的作用。2.2理论意义中华民族的传统文化在实践中得到了锻炼，在锻炼中得到了更好的传播。本文研究了在S县学校开展武术课的可行性，为S县学校武术课的更好发展提供理论依据和数据支持。同时，提出建立科学合理的武术学科教学方法，资金投入系统计划等内容。3文献综述校园武术的发展源于武术文化进入校园。目前，学术界对学校武术教育的现状已有比较丰富的研究。在整理和分析大量研究文献时，作者发现学者们对学校武术教育现状的分析主要集中在两个方面。一种是校园武术教育的形式。李力的《学校武术教育的发展现状与对策研究》表明，学校武术主要是指在校园开展武术活动，使学生在教育的基础上达到热闹学习武术的目的。作为指导思想。武术课的发展要求教师选择适应素质教育发展的武术知识和武术技能。同时，王俊平在《体育与教育一体化视角下的武术进校战略研究》中指出，“实施武术进校战略是为了促进武术运动的发展。”校园，这不仅是武术的弘扬，更是民族传统的传承，体育文化的传承，学校教育是文化传承的重要途径，是每个公民不断促进发展的责任和义务。“在校园内推广武术策略是不断改进教学方法，不断发展武术。第二是学校武术教育的规模。董进华在《湖南省小学武术推广体系的现状研究》中认为，“在校园内实施武术教学，意味着武术将成为学校体育课程之一。随着小学武术的普及和推广，武术学员人数的增加，在不久的将来，学生将成为武术传播的重要力量，因此，促进了小学武术学习的发展。学生尤为重要，武术在小学校园中的推广和普及尤为重要，张傲英的《南京天妃宫小学武术教学的现状与对策研究》表明，随着武术的不断推广和发展，武术的发展尤为重要。武术，武术已经成为大众感兴趣的运动，而武术逐渐成为一些学校体育教育的内容。，逐步融入学校体育教育。可以看出，经过多年实施和弘扬校园武术文化，取得了显著成效。越来越多的学校开设武术爱好，学习武术的学生人数逐年增加。当今，武术教育是在体育课程的指导下建立的，其中大部分是武术与体育相结合的产物。它取得了良好的教学效果，为社会武术文化的认同打下了良好的基础，丰富了校园武术的理论基础。这在武术教育的初期是非常好的。它可以有效避免武术老师的缺乏和武术老师的缺乏。专业运动场馆和专业教材的缺点。但是，随着人们对武术文化的认识加深，我国更加重视传统文化教育。在未来的武术教学中，有必要将武术课程设计与体育教育分开，建立独立的武术教育体系。正文1研究对象与方法1.1研究对象本文以S县中小学武术课进校园的可行性为研究对象。1.2研究方法1.2.1文献资料法通过对“中国知网”和图书馆查阅有关武术散打教育方面的论文和资料，为本研究奠定理论基础。1.2.2专家访谈法根据武术散打在S县开展现状，走访不同俱乐部武术教练、中小学体育教师、中小学武术散打老师，为武术散打在中小学开展提供的可行性和重要性等方面为本文提供理论支持。本人走访了中学散打老师2人，中学武术教练5人，中小学老师4人，听取他们的想法与意见，为武术散打在S县开展可行性探究提供有价值的资料。1.2.3问卷调查法S县共有12所中小学，通过选取重庆市S县6所中小学学校进行调查。选取3所小学、3所中学的学生、体育教师和家长进行调查。其中在凤凰中学发放了50份问卷，在清溪中学发放了50份问卷，在育才中学发放了50分问卷，在美沙小学发放了50份问卷，在凤鹭小学发放了50份问卷，在平凯小学发放了50份问卷一共发放300份问卷。S县的常住人口有48.57万人，向家长发放问卷500份。回收上来的问卷有721份，其中有效问卷693份。学生有效问卷236份，家长有效问卷457份2分析与讨论2.1重庆市S县中小学开展武术散打课程的可行性调查与分析2.1.1对学生开展S县武术散打问卷调查2.1.1.1学生对武术散打运动了解现状通过对学生发放问卷，统计学生们对于武术散打课程了解程度，得出武术散打在S县学生们的了解情况表3-1学生对学校开设散打运动了解现状问卷调查非常了解一般了解不太了解不了解12%46%25%17%291085940从上面表格我们可以得出，对武术散打运动非常了解的学生占12%，有29人，对武术散打运动一般了解的学生占46%，有108人，对武术散打运动不太了解的学生占25%，有59人，对武术散打运动不了解的学生占17%，有40人，由此可以看出，学生们对于武术散打运动的了解程度还是偏高的，有大多数学生还是了解武术散打的，这为武术散打课程在中小学校开展提供了有力的基础。2.1.1.2学生对于武术散打的参与意愿调查根据学生们对武术散打了解的情况，再通过学生对于武术散打的参与意愿调查与学校体育教学中是否有关于传统武术的内容来分析学生对于开展武术散打课程的意愿表3-2学生对于武术散打的参与意愿调查非常喜欢一般喜欢不太喜欢不喜欢38%34%16%12%90803828表3-3目前学生所在学校体育教学中关于传统武术内容调查开展了没有开展不清楚064%36%015185通过对上面两个表格的分析我们可以得知在学生中非常喜欢武术散打运动的同学有90人，占总人数的38%，一般喜欢武术散打运动的同学有80人，占总人数的34%，不太喜欢武术散打运动的同学有38人，占总人数的16%，不喜欢武术散打运动的同学有28人，占总人数的12%，其中学生所在学校体育教学中包含关于传统武术内容开展的学校为0，由此我们可以得出学生对于武术散打课程喜爱是占大多数的，但学校没有开展武术散打使得学生们没有机会在学校中学到关于武术散打的内容，所以可以得到武术散打课程在学校中开展会得到多数学生们的喜爱，这证明了武术散打课程在中小学中开展的可行性。2.1.1.3武术散打课程开展对学生的身心健康调查通过对学生的问卷调查，调查武术散打课程对于学生们身心健康的影响。表3-4参加武术散打能带来哪些好处有助于身体发育锻炼身体素质学到武术套路防身自卫学到中国传统文化23%46%21%42%9%54109509921表3-5参加武术散打给你学习兴趣带来的好处激起学习兴趣缓解学习压力解决心理问题促进学习进步8%67%26%10%191586123通过对学生发放问卷，我们可以看出学生们希望能通过武术散打课程的学习来帮助身体发育的人有54人，占总人数的23%，希望能锻炼到身体素质的人有109人，占总人数的46%，希望能学到武术套路的人有50人，占总人数的21%，希望能学到防身自卫知识的人有99人，占总人数的42%，希望能学到中国传统文化的人有21人，占总人数的9%，总的来说还是有很大一部分同学希望能够从武术散打课程中学习到自己需要的东西的。调查学生们在参加了武术散打课程后，以及希望参加武术散打课程后能够达到的目的可以看出，学生对于武术散打课程的期待还是很高的，也确实的表明了学生的学习生活需要一份不同的体育课程来当做调味剂，帮助孩子调节学习生活中的压力，所以我们可以得出武术散打课程在学校的开展能够得到学生们的支持2.1.1.4学生对学校开设散打课程的意见过对中小学学生发放问卷，综合得到结果可知，S县中小学生对学校开展散打课程的意见调查，持不支持和非常不支持的人数为人，其原因是武术散打对于他们更多的是未知，并不愿意去接触未知的东西，所以才对学习散打不感兴趣。表3-6学生对于学习散打的态度问卷调查非常支持支持不支持非常不支持23%42%24%11%54995726通过调查问卷的分析我们可以得知，大部分的中小学生和家长是非常支持学校开设散打课程的，其原因是感兴趣，喜欢中国传统武术散打。通过问卷的调查，我们可以得知很多数的学生对于武术散打与学习生活中的联系并不是太了解，可见大部分学生并没有认识到散打对自身健康的积极作用，只是当下学习压力较大，更多的是去争取更好的学习机会，武术散打能够缓解学习压力，放松身心，培养一颗积极向上、努力学习的心。不喜欢学校开设散打课程的学生，是本身对散打运动的不了解的恐惧造成的，这类学生并不曾了解过武术散打，觉得武术散打是容易受伤的运动，相比未知的体育运动更想要安于当下。这就需要教师的引导，让学生消除对散打的恐惧的心理，明白武术散打在学习生活中的作用，让学生了解到学习武术散打对于学习生活的重要意义，促进身心健康。综合分析可以得到在S县中小学开展武术散打课程对于学生来说是可行的。2.1.2对家长开展S县武术散打问卷调查2.1.2.1家长对武术散打运动了解现状通过对家长发放问卷，统计家长们对于武术散打课程了解程度，得出S县学生们对武术散打的了解情况表3-7家长对武术散打运动了解现状问卷调查非常了解一般了解不太了解不了解15%50%17%18%692287882从上面表格我们可以得出，对武术散打运动非常了解的家长占15%，有69人，对武术散打运动一般了解的家长占50%，有228人，对武术散打运动不太了解的家长占17%，有78人，对武术散打运动不了解的家长占18%，有82人，由此可以看出，家长们对于武术散打运动的了解程度还是偏高的，也可以看出家长对于中国传统文化的传承也是有一定的贡献的。总的来说，武术散打课程在中小学中开展能够得到家长的支持，家长对于武术散打的了解能够更好的帮助武术散打在中小学中开展。2.1.2.2家长对开设散打课程的意见通过不同的家长的调查问卷发放，在通过结果分析可以大致得到结论。学校开设散打课程能得到家长的认可和支持也是特别重要的，因此，本文作出了对学生家长对孩子学习散打的重要程度的态度调查，调查我县500名家长，从回收上的问卷中得知其中大部分家长支持孩子学习武术散打，少数家长不支持孩子学习武术散打。这表明大多数家长都认同学习散打的重要性以及学习散打的好处、对孩子的身体健康发展具有十分重要的意义。表3-8家长对于学习散打的态度问卷调查非常支持支持不支持非常不支持人数1921515064比例42%33%11%14%根据上表我们可以知道，家长中认为孩子学习武术散打非常支持的人数有192人，占总人数的42%；认为孩子学习武术散打支持的人数有151人，占总人数的33%；认为孩子学习武术散打不支持的人数有50人，占总人数的11%；认为孩子学习武术散打非常不支持的人数有64人，占总人数的14%。从总体来看可以看出S县的大部分家长对于孩子学习武术散打课程是非常重视的，大部分的家长对于孩子学习武术散打课程是持支持态度的。由此我们可以看出，在S县中小学开展武术散打课程对于家长来说是可行的。2.1.2.3家长希望孩子学习武术散打方式的调查通过对家长希望孩子学习武术散打方式进行调查，从而得出家长更加希望孩子学习武术散打的方式。表3-9家长希望孩子学习武术散打方式的调查武术散打兴趣班学校的体育课程孩子自学网络视频27%54%5%14%1232472364从上边我们可以看出，希望孩子从武术散打兴趣班学习到武术散打课程的人有123人，占总人数的27%，希望孩子从学校的体育课程中学习到武术散打课程的人有247人，占总人数的54%，希望孩子自学到武术散打的人有23人，占总人数的5%，希望孩子通过网络视频学到武术散打的人有64，占总人数的14%。由此我们可以看出更多的家长希望自己的孩子能够在学校的体育课程中学习到武术散打课程，希望孩子能够在固定的时间段和固定的班级学习武术散打课程。2.1.3家长和孩子对于武术散打的正确认识通过走访了许多家长与老师教练，我得出许多家长对于武术散打课程并不支持的原因，是因为不够了解武术散打，误认为武术散打是一种暴力的运动，是具有很大的危险性的运动，通过调查问卷得出家长和学生对于武术散打不支持的原因是认为武德教育不够使得学生滥用武术散打，于是作出以下问卷，得出家长与学生对于武德教育的态度。表3-10学生对于加强武德教育态度问卷调查非常支持支持不支持非常不支持54%38%6%2%12790145表3-11家长对于加强武德教育态度问卷调查非常支持支持不支持非常不支持62%31%3%4%2831421418通过以上问卷，我们可以看出其中学生中非常支持武德教育的127人，占总比例54%，支持武德教育的90人，占总比例38%，不支持武德教育的14人，占总比例6%，非常不支持武德教育的5人，占总比例2%；家长中非常支持武德教育的有283人，占总比例62%，支持武德教育的142人，占总比例31，不支持武德教育的14人，占总比例3%，非常不支持武德教育的18人，占总比例4%。由此我们可以得出，学生认为武术散打的武德教育对于他们来说非常的重要，正确的认识到武术散打才能够帮助学生们健康成；家长对于武术散打不够了解，所以导致了家长认为孩子学习武术散打是没有益处的，所以我们可以通过武德教育来帮助孩子与家长们正确的认识武术散打，从而使得武术散打成为帮助孩子成长。综合分析可以知道，武术散打的武德教育对于学生与家长来说是非常重要的，加强了武德教育，对于武术散打课程在S县中小学中开展有着关键性的作用。2.2分析中小学武术散打课程开展的影响因素表3-12学生认为武术散打课程开展的困难因素武术散打课程开展的困难原因比例体育课时少32%缺少适用的教材24%缺少硬件设施30%缺少软件资源12%老师武术散打教学水平限制8%其他2%表3-13家长武术散打课程开展的困难因素武术散打课程开展的困难原因比例体育课时少21%缺少适用的教材17%缺少硬件设施56%缺少软件资源12%老师武术散打教学水平限制15%其他3%根据走访了中学散打老师2人，中学武术教练5人，中小学老师4人，听取了他们的想法与意见，得出了一份课程开展困难的初步分析，制作成问卷后交与学生与家长们填写，得出了以上表格，并的得到了数据，我们通过以上表格可以看出学生中认为体育课时少占总人数的32%，缺少适用的教材占总人数的24%，缺少硬件设施占总人数的30%，缺少软件资源占总人数的12%，老师武术散打教学水平限制占总人数的8%，校领导不支持占总人数的15%，其他占总人数的2%；家长中体育课时少占总人数21%的，缺少适用的教材占总人数的17%，缺少硬件设施占总人数的56%，缺少软件资源占总人数的12%，老师武术散打教学水平限制占总人数的15%，校领导不支持占总人数的33%，其他占总人数的3%，由此我们可以得出S县武术散打课程开展的主要影响因素有专业散打教师资源不足，散打场馆较少、资金投入没有系统计划等问题。2.3影响中小学开展武术散打课程的因素及解决方法2.3.1专业散打教师资源不足及解决方法武术散打的教学内容虽然简单易学，但是教起来并不是那么的容易，需要专业的学习和培训才能担任散打老师。虽然在S县体育教师资源满足学生的体育锻炼，但是S县中小学生散打师资数量较少、教学水平参差不齐、专业素养难以判定，难以保障武术散打课程在S县安全有序开展，因此就必须要师资力量的保障才能继续下去。针对这种情况，S县可以利用了解武术散打运动的教师们对不了解武术的教师进行培训，培养出更多的武术散打教师，使得新教师在向前辈学习之后也能学习到中国传统武术散打的内容，使之具备担任武术散打教学的能力和信心，各校还可以根据本校的课程安排，以高校武术教练为基础，进行校外聘用散打教练、退役运动员的形式解决专业教师不足的问题。2.3.2散打场馆较少及解决方法我县在体育方面更多的是普通的田径运动和篮球运动，导致了散打场馆较少，针对这种问题我们可以在各个不同的学校中利用空闲的室内场所改建成散打体育场馆。也可以利用S高级中学校中的空闲场馆来建设，之后在各个学校学习散打课程时接送往S高级中学学习。在武术散打场馆中添置专门为学生们准备的符合他们身体发育情况的护具与器械。武术散打服装的设计要符合中小学生的大体发育情况，要让他们觉得并不会太死板，更要突出体现中国民族特色，这样参与武术散打的热情就能被激起，这样学生学习武术散打课程的积极性也会得到提升，学生便会更加自主的学习武术散打课程。2.3.3资金投入没有系统计划及解决方法S县对于武术散打发展较为重视，也大力支持武术散打发展，但对于资金却缺少系统的投入。S县可以发扬S县热爱武术的传统，投入资金来发展S县的武术散打运动，成立完善、合理、可行的组织机构，加强监督和落实，务实开展振兴散打运动工作。对于资金投入制定合适的来源与流出，对于各个学校做一个系统的投入计划，根据不同学校教师资源和场地器材的问题进行不同阶段的投入，形成先学带后学的有效教学路线，最终带动武术散打在S县中小学中的开展。结论与建议1结论1.1学生对于武术散打了解程度还是比较高的，学生有大部分同学对于武术散打还是比较了解的。1.2学生更加愿意在学校中开展武术散打课程，并在学校中学习武术散打。1.3武术散打课程在学校中开展能够让学生们学到更多对生活和学习有帮助的东西，学生更加希望武术散打课程帮助到他们学习。1.4大部分学生对于武术散打课程在学校中开展持支持态度，这有利于武术散打课程的开展。1.5大部分家长对于武术散打的了解程度比较高，武术散打课程的开展能够得到家长们的理解与支持。1.6通过调查可以得到大部分家长希望孩子能够在学校生活中学习到武术散打。1.7不支持武术散打课程的学生与家长中大部分的人认为加强武德教育能够帮孩子正视武术散打。1.8武术散打课程需针对性安排，满足针对中小学生身体素质的体育课程。2建议2.1要构建武术课程教学系统建设理念，把握武术课程建设的理念与方向，学校要营造出良好的武术文化氛围，不仅要传承武术更是要传承武德。2.2加强武德教育。在开展武术散打课程之前可以通过对中小学生武德教育的加强使得广大学生对于中国传统文化与武德又一定的了解，并发扬光大，培养良好的爱国品质。2.3教学方法要形式多样，多采用教师指导、相互帮扶的练习方法，将故事、游戏与练习相结合，以音乐、视频等作为辅助教学方法。参考文献[1]朱清华.武术散打段位制进入中小学校园的可行性研究[J].武术研究,2018(9):20-23.[2]张天洋.创编中小学"散打套路"的可行性分析[C]//2016年学校武术创新与发展论坛论文汇编.中国体育科学学会,2016.[3]刘伦东.开设散打体育课程的重要意义[J].新校园(中旬),2016(4):190-190.[4]赵桢.武术进入小学体育课程的可行性分析[J].休闲,2019,000(035):P.1-1.[5]邱季栋.小学武术课堂情境教学法的可行性研究[J].农家参谋,2020,No.645(03):245-245.[6]杜贤新.武术进入滁州市中小学体育课的可行性分析[J].休闲,2019(7).[7]阙永伟,程维.中小学开设武术特色课程的可行性研究[J].武术研究,2016.[8]齐国伟,河南省周口市川汇区青少年学生校外活动中心河南周口.小学体育中武术教学的必要性及改进措施[J].拳击与格斗,2016,000(002):4-4.[9]黄滢.传统武术在中小学开展的可行性研究.拳击与格斗,2016.[10]万朋飞.烟台市中小学推广武术操的可行性研究[J].当代体育科技,2017,7(023):182-183.[11]张永新.高校开展大学生武术散打比赛的可行性研究[J].体育世界(学术版),2018,000(001):P.106-106.[12]汪德林.高校开展大学生武术散打比赛的可行性研究[J].散文百家·国学教育,2019,000(002):130.附录问卷1：S县中小学生对武术散打课程需求的调查问卷同学们：你们好！武术散打是我国传统体育项目，它有着几千年的发展史，各种技击技能不仅能备不时之需，应对意外事件，而且可以培养人勇敢的心理品质。目前，武术散打运动主要在体育运动学校、武术学校以及一些高校开展普及，令人遗憾的是在我县普通中小学武术散打运动并没有得到开展与普及。为了了解中小学生对该课程的需求情况，特设计调查问卷。做完这份问卷需要花费同学们一点时间，对大家的配合及参与表示诚呈现出意！1.您对武术散打的认识程度[单选题]*○A.非常了解○B.一般了解○C.不太了解○D.不了解2.您是否喜欢武术散打运动：[单选题]*○A.非常喜欢○B.一般喜欢○C.不太喜欢○D.不喜欢3.目前，您所在的学校体育教学中是否有关于传统武术的内容：[单选题]*○A.有○B.无4.如果有机会学习武术散打，你是否会参加[单选题]*○A.是○B.否○C.不清楚5.你对学校开设的武术散打课程持何种态度[单选题]*○A.感兴趣○B.一般○C.不感不趣○D.非常反感6.你希望学校以什么形式开展武术散打运动？[单选题]*○A.体育课○B.业余训练○D.其它7.你觉得在武术散打课程开展中最大的困难是什么？（可以多选）[多选题]*□A.体育课时少□B.缺少适用的教材□C.缺少硬件设施□D.缺少软件资源□E.老师武术散打教学的水平限制□F.其它8.据您了解，您的体育老师中有没有武术散打专项的老师：[单选题]*○A.有○B.无○C.不清楚9.您认为武术散打是否是一项比较危险的运动？[单选题]*○A.是（请跳至第10题）○B.否（请跳至第12题）○C.不清楚（请跳至第12题）10.你觉得武术散打是危险运动的原因[单选题]*○武术散打很暴力○武术散打很