专题05 当“我”上台抢了名师的话筒-备战2023年高考语文之素材月月控(4月刊)

主题05当“我”上台抢了名师的话筒控素材素材：应该说，钻到钱眼里的安徽陈副教授，翻车是迟早的。至少不意外。“读书为赚钱”“更大范围用杂种优势改变基因”等内容，引起在座学生不适。一学生直接上台抢过话筒，直批他“脑子里只有钱”“崇洋媚外”，并振臂高呼，“我们是为了中华之崛起而读书”，确实鸡血满满，大快人心。陈副教授发表这一番雷人言论，初衷何在？不难理解，他只是想激励学生努力学习。小时候也曾听过类似言论。为对付有早恋倾向的男生，班主任开玩笑地和他聊着天：“到了大学，五湖四海、北上广深的美女供你挑，现在那么急干啥，好好学习先！”话糙理不糙，努力考到好大学，起点才更高，认识的人也更优秀。但显然，这位老师的说辞更显亲和，私下开开玩笑而已，不至于令人反胃。而陈副教授，大庭广众之下，台下黑压压的中学生，讲得那么赤裸，那么庸俗不堪，本想做点心理按摩，没想到触到了青年的反骨和逆鳞，只能说陈副教授的“话商”太低，充其量打他几个“三观不正”“师德不佳”的板子。但若一口咬定其崇洋媚外，受了外国势力蛊惑，来搞“和平演变”，则又太过。当话筒在某陈副教授手中时，他随意地讲出这番言论，忽视了其讲座本身＂感恩＂之主题，丢了应有“风度”；当话筒被抢到少年手中时，除了简单粗暴的直接批斥，就是振臂高呼的“立场先行”；当话筒继而被传到网络舆情中时，捧一踩一的论调再次上演，脸谱式画像，阴谋论宣扬此起彼伏。我突然就想发问：世界怎么了？我们怎么办？

控角度

角度1、教授言论“歪”在何处。“书中自有黄金屋”，“书中自有颜如玉”，本质来说，陈副教授不过古人所言的21世纪后继者。更深地讲，他是将学科知识之“真”与道德价值之“美”与“善”对立起来了，不懂融入社会，负上道德之担子。部分大学教授、学者，确实会存在片面追求学科知识的错误，回到此事件中，“杂种优势”也确实是科学之理，但将其放置于人的社会价值观念中，则使人无法接受。角度2、立足当下，正视人性的弱点。生物学科知识的每一次飞跃式进步都伴随着人类社会道德的重塑。至今为止，一切社会的残酷现实依旧在生动地展现人的“兽性”。“物竞天择”的社会达尔文主义从未根本远去。当我们写下“弱国无外交”的“启示”，一次次回顾中华民族的屈辱史的时候，历史从未教我们帝国主义的人性与温情，这也是人。“人性的弱点”，可以克服，但在穷途之中，它还是会作为匕首再度刺向每个人的心灵。我可以期待，可以瞩目远眺，可以用强烈的信念，可以用至善至美的行动去追求那一天——没有人被物化，社会上，人们高风亮节，和睦相处，包容友好，共同创造幸福，互相许下希翼。但，现实是，社会经济不够发达，贫富差距依旧很大，供需无法相匹配，也总有大国高高在上颐指气使，我们追求美好的未来，也应立足当下的现实。角度3、我们的时代需要新的声音、新的族群，这也正是这个时代欣欣向荣的征兆之一。面对现实，庐江中学的那名学生冲上了台，抢过了话筒，言说着“未来”。敬畏他的勇气与正义感。十七八岁的少年意气张扬。他勇敢地吐露台下几千中学生的共同心声，换来掌声一片，他勇于突破老师和学生之间的不对称地位，“以怨报怨”，用最直接的方式表明了他的，也是大多数中学生的观点——我们受教育不是单为赚钱。他用实际行动打破了人人都做“看客”的固有印象，告诉陈副教授，也昭告人们，青年人有自己的价值判断与高远追求。他传达了青年人的声音。00后一代，一洗传统观念中的迷信思想，在“职场”上有个性，有想法，三观正，敢发声。角度4、一朝高呼打破，引发的结果是好还是坏？回过头来审视，无论是之前“00后整顿职场”，还是如今学生抢过老师话筒，我们都不得不承认一个现实：这打破了原有的秩序。职场上原有的“加班盛行”“领导主义”必须得破，这般才符合我们期待的发展之路——人民合法权益得到保障。但是，就同“整顿职场”带来负面影响——扰乱原有职场规范，衍生出不听指挥、只顾个人利益、不思进取等等消极作风——我们是否也该反思，初出茅庐的学生如此打破秩序，好还是不好？我们说“以怨报怨”“以暴制暴”，但前提是，此类的“报”与“制”都有其“程序”，而不是无序地“以牙还牙”，甚至让“正义凌驾法律”。孔子也说“取其金则无损于行，不取其金则不复赎人”，当我们用高尚的道德行为打破原有的秩序时，其引发的后续种种影响难以料知。角度5、呼吁理性意识的偕行相伴。这名副教授的言论也确实该批。但是当其他老师若有一天面对台下学生满眼的怀疑、不屑时，又该如何自处？不可否认，社会要求进步，必须不断发展改进其旧有秩序。我们的师生关系也在一次次质疑之后的相互交流学习中不断发展。但是，此类社会秩序的重塑和发展也需要时间的滋养。我们应以建设为终极目的，让每次冲锋有回旋的余地。所以，我不反感在那样情境下，感性上头，意气满心，勇于打破秩序。但我呼吁理性意识的偕行相伴。面对具有批判意识的新一代青年，教育部门应有所改变，不能再强加上一代权威、主流的思想于“新兴人类”。请多重视此类事件中青年人的态度，这绝不是个例，这是新时代发展的潮流与趋势，也是青年人在主动回应时代，回应社会，回应世界。那么，如何重构和谐师生关系，改进师生互动，这是教育界应作的“时代之问”，也是给仪态万方的教育，留点温和的余地。角度6、对陈教授的个人选择，我们也不必大加挞伐。但当他头顶精英知识分子的头衔值得深思。若他不是大学教授，不是在公开场合，“读书为赚钱”的价值选择，本身无可厚非。我们不提倡不限随，也无须大批特批地站在道德至高点，而“浮游”于现实的“尘埃之外”。一个开放包容的社会，应当接纳多元的思想，照顾不同主体的需求，对陈教授的个人选择，我们也不必大加挞伐。但当他头顶精英知识分子的头衔呢？我们不禁感慨：他的光环并没有激活我们的正面仰视，所言所行没有满足我们对“高知”的美好期待。中学教育，大学教育，研究生教育，最终走向何方？赚钱吗？很多研究生最终还是与大学生一样走向了社会岗位，那“研究”二字，究竟被谁吃掉了呢？甚至大部分大学向外标榜的就是其“就业率”，那大学教育和职业教育又有何区别？中专和大学又有何区别？当学历成为功利化的凭证时，又能有几人全身心地投入浩如烟海的典籍，沉浸于公式的推演、程序的设计中？人才遴选的多元标准，被一张小小的学历纸完全掩盖时，是谁的哭声延绵不绝？角度7、在这个大众传媒时代，人人都有“话筒”，但又好像大多数人都失去了“好好讲话”的能力。也许是老一辈人，也许是经济欠发达地区的人，有些刻进骨子里因“学历”“财富”等不平衡而带来的自卑感，也许穷其一生也无法改变。当新旧两代人交锋时，究竟怎样处理才是正确的？孔子直言告诫侍奉父母者，“见志不从，又敬不违”，当我们抱有对历史的温情与敬意去看待老一辈的人时，或许心情会更加平和。其事件本身就是一个演讲宣传活动，其后竟被“反宣传”。于陈副教授而言，他显然没有严肃对待此次演讲。随意之言引起群情激愤，根本没有好好站在听众的角度思考，听到台下的“嘘”声，也不以为意，我行我素。于那位少年而言，即使心有不满，抢过了话筒，在言说之时，是否也应用更加理性和有说服力的话语，来传达自己所思所想？用振臂一呼的“正当性”理由否定人性逻辑，本身就存在巨大的谬误。所以，当他抢过话筒而只会调动情绪，加剧矛盾冲突时，只会让此事成为更加戏剧化的流量热点，而非人人学习效仿的榜样，话筒之下，情绪上头，只会让矛盾愈加不可调和。角度8、于网络舆情而言，事事“营销”蹭流量，可以休矣。同一个时空下，不同个体的差异也会撕裂社会舆论。特别是在互联网时代，信息来源参差多样，信息茧房不断加强个人信念，偏激标签化的言语赚足了流量，养肥了资本，矛盾冲突在这片九百六十万平方千米的土地上不断上演。利用戏剧化的生活现实，夸张评说，加重影响，捧杀——，贬杀——，舆论的纷杂中，最终是谁受益？资本？流量？希望是整个社会。是整个社会中终将有人抢过话筒用理性的眼光看待，用深刻的语言分析，最终引起大众的深度思考，引起相关方的重视和付诸行动的调整。从而，逐步地加深网民对社会事件的思考，开拓其眼界，提高其媒介素养；从而，渐进地填补社会发展中的遗漏，完善社会治理体系，促进社会进一步发展；从而越来越多的理性声音能加入社会治理之中，多元主体在媒介传播中实现自身应有之权利，个人与社会终将和谐地共同进步。控范文我，就是颜色一样的人间烟火张国荣有一首经典歌曲，叫《我》。“我就是我，是颜色不一样的烟火”，追求个性，特立独行，引万千俊男美女引吭高歌，热血沸腾，泪流满面。我也很喜欢这首歌。但当看到2023年茂名一模的作文题时，我忽然想将歌词改为“我，就是颜色一样的人间烟火”。因为我只想做一个负责任敢担当的普通人。人具有动物性和社会性，社会性可能更多的是源自人类面对天灾人祸孤独无助时人与人之间无奈的互助，以求共渡难关。正如电影《流浪地球2》里所宣扬的，人类只有放下成见自私，团结互助，才不会走向毁灭。我们食的是人间烟火，我们都是一样的人间烟火，不分肤色国界。疫情肆虐时，中国政府和人民携手共渡难关。看到新年神州大地万家灯火，而俄乌战火纷飞时，我热泪盈眶。因为我看到了一个负责任敢担当的大国在崛起。“相濡以沫，精神高尚；相忘江湖，生命开阔。”水平有限，我一时半刻也想不到如何理解后者。忽然又想起任贤齐的歌曲《心太软》：“喔，算了吧，就这样忘了吧，该放就放……我知道你根本没那么坚强。你总是心太软，心太软，把所有问题都自己扛。”“相忘江湖”，一个人“扛”，潇洒走一回，另外一个是否忘了就管不了。“相忘江湖”如果处理不好，不是心太软，而是心太硬。而“相濡以沫”是一起扛，不会心太软，只会心太暖。要做到“相濡以沫”，人必须学会去自我中心化，关爱他人，勇于担当。从成长的角度看，《红楼梦》是一部青春小说。大家印象中整天哭哭啼啼、无理取闹、任性小气的林妹妹其实一直在偷偷长大。中国台湾学者欧丽娟说：“一旦去掉成见，我们会发现原来黛玉会说客套话，会体谅下人，也会做很多礼仪式的行为。一个最有意思的例子就是黛玉被大家公推为诗社社长，并且在潇湘馆举行诗社的活动，成立桃花诗社，原本黛玉是非常高傲孤僻的，但她却变得很容易相处，也乐于跟别人相处，而且她可以用客观的态度来面对大家，所以才能符合诗社社长的种种要求。”前一阵土耳其和叙利亚发生大地震，中国政府第一时间派出救援队赶赴现场。而当地时间2月7日晚，美国总统拜登在国会发表其任内第二次国情咨文，却对盟友土耳其的天灾不发一词，关心的只是如何对抗中国的崛起。俄乌战争来了，不可避免的发生了。这时“相濡以沫”才是硬道理。置身事外，任凭事态恶化下去可能导致第三次世界大战爆发。中国政府一直致力于在全球范围内构建人类命运共同体，而这一理念必须在中小学教育中落实。人，要培养同理心和同情心。相濡以沫，精神高尚；相忘江湖，生命开阔。值此你校成人礼来临之际，作为新时代的中国青年，你认为真正的成人是“相濡以沫”还是“相忘江湖”，或者其他？18岁，成人礼，学会独立，学会关心他人，学会负责担当就不错了。相濡以沫，危难中相互扶持。这背后就是爱，就是负责的态度和担当的精神。接受负责担当精神的教育和熏陶，18岁才会成长。做一个真人，清晰的人，而不是做一个哲人，“面目全非”。“相忘江湖，生命开阔”，精神高远，境界无限。只是有点拔高，拔苗助长了。教育不是缥缈的高大上，而是接地气的生命教育。18岁的我，就是一样的人间烟火。布衣精神，少年情怀是否应让学生多一些“少年精神，布衣情怀”？“建安风骨，盛唐气象；少年精神，布衣情怀”，这是去年北大自主招生的作文题，看到这个题目时，我的心里一动：精彩！虽然是寥寥的几个字，却深深打动了我。我想起了梁启超先生的名言：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”一百多年来，这篇文章以它昂扬的激情，炽热的爱国意识感动了无数人。那样一个“东亚病夫”的时代需要这样昂扬的文章，那样一个动乱扰攘的时代需要这样的激情。现在确实是和平的时代，但是学生不同样应该具有这样一种“少年精神”吗？不同样应该有这样一种胸怀天下的抱负吗？因为我们的祖国归根结底属于“少年”；祖国能否繁荣昌盛，社会能否和平稳定，归根结底取决于少年。少年是国家的未来，是民族的希望。没有希望的花朵怎么能撑起具有希望的民族？恍然间，我的耳边又回响起润之激越的吟声：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯.。”正是有着“指点江山，激扬文字”的胸怀，他才能够担当起拯救天下苍生的重任，正是少年润之满腔的激越、昂扬、自信之豪气，才有他在以后的无数岁月中能够投身革命，戎马倥偬。“少年精神”是什么？少年的精神应该是自信，是昂扬，是豪气满怀；是爱国，是正气，是民族意识。少年的精神不应该是颓废，是懒惰，是老气横秋；更不应该是狭隘，是自私，是邪气横生，是缺乏道义，是胸无怀抱！我们要“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”，而不是“躲进小楼成一统，管他春夏与秋冬”，闭门造情，闭目塞听；我们不要太多关注自我的发展，而缺乏胸怀天下的意识。我们不能在不知不觉间变得越来越自私狭隘，越来越世故麻木！中学生抢走教授的话筒，给谁上了一课？中学生公然在会场上抢走正在授课教授的话筒，如此“大逆不道”的举动，不仅没受到批评和指责，反而受到现场上千师生的欢迎和支持，随后又被无数网友怒赞和追捧，如此“反常”的一幕，无疑是上了一堂生动精彩的“三观”教育大课，想必每个人都能从中受益匪浅。给所有的教授高知上了一堂警醒课。据事发地庐江县政府通报：2月18日下午，省属某高校教师陈某某，在庐江县某中学作感恩和励志演讲时，因内容不当，引发师生不满，被当场制止。众所周知，教授为搏眼球上课精彩，讲课喜欢脱稿即兴发挥，讲些“题外话”，从而证明自己知识渊博，是再正常不过的事了。此次陈教授引众怒，被抢走话筒正是缘于“题外话”。复盘当时现场远比通报精彩，正在热传的视频显示：当时因PPT故障，陈教授没有按照写好的稿子演讲，而是自由发挥，大谈外国基因优先论、金钱至上论，一位中学生冲上讲台抢过话筒，当场当场怒斥：“你眼里面只有钱！学习就是为了钱！崇洋媚外！我们学习是为了什么，是为了中华之崛起而读书。”据悉，安徽省教育主管部门已责成陈教授所在高校党委成立调查组对其进行调查。抢话筒事件“扬名天下”，如“当头一捧”，也似浇下一盆凉水，不仅能让陈教授清醒，也令所有教授高知警醒和反思。想想自己的职责是什么，弄清楚今后上课什么当讲，什么不该讲。教师是塑造人类心灵的工程师，肩负着铸造学生灵魂，为国家培养有责任有担当接班人的职责与光荣使命。讲课追求精彩无可厚非，但一定传播给学生的是正确的“三观”和正能量。给我们每个人都上了一堂生动的弘扬爱国主义思想教育课。我们学习为了什么，当抢话筒的中学生说出“为中国华之崛起而读书”时，现场响起学生雷鸣般的掌声，许多学生纷纷离场拒绝听陈教授的授课，用行动证明了担当和勇敢。一场生动的实践课效果远比一百堂理论课管用。抢话筒事件，实际上就是主流价值观与歪理叙说的碰撞，随着舆论的发酵，在网上网下形成热点，吸引更多人主动参与进来，讨论和思考的过程，就是上了一堂弘扬爱国主义精神教育课。给教育主管部门上了一课。当今世界纷繁多样，各种思想流派并存，特别是近年来西方意识形态和文化利用各种方式抓紧对我国的渗透，利用大学教授的话语权就是其中的一种。抢话筒事件提醒我们，要牢牢地把话语权掌握在自己人手中，顶层设计，形成机制，从如何根上防止和杜绝不良教授高知打擦边球，讲“题外话”，确保把话筒抓在自己人手中。控点睛（一）庸俗的生命里保持崇高，碌碌中尚有理想。这才是教育的意义。讲师和学生，高下立现。我们的社会其实就是一代一代这样的少年推动前行的。你可以腐朽，但是不能阻碍他们蓬勃而生。成年人可以做低伏小巴结领导，可以蝇营狗苟挣点小钱。但是，不妨碍告诉自己的孩子看更远的风