利用乡土资源开展幼儿实践活动的策略研究

利用乡土资源开展幼儿实践活动的策略研究利用乡土资源开展幼儿实践活动的策略研究摘要：乡土资源是指特定地域内所具备的自然、社会、文化、历史等方面的丰富资源。利用乡土资源开展幼儿实践活动，既可以促进幼儿对本土文化的认知和体验，又能够培养幼儿的实践能力和创新思维。本文基于文献研究法和实地调查法，分析了利用乡土资源开展幼儿实践活动的必要性和现状，提出了有效的策略，包括培养幼儿的自主性、注意课程内容的层次性和多样性、加强幼儿园和社区的合作等。希望本研究对于推动幼儿实践教育发展具有一定的启示作用。关键词：乡土资源；幼儿实践活动；策略一、引言乡土资源是乡村地区所特有的资源，包括自然资源、文化资源和社会资源等。幼儿时期是儿童认知与发展的关键时期，而实践活动是幼儿发展的重要手段之一。本文旨在探讨如何利用乡土资源开展幼儿实践活动，并通过研究乡土资源和幼儿实践活动之间的关系，提出有效的策略和建议。二、乡土资源与幼儿实践活动关系的分析1.乡土资源对幼儿认知和体验的重要性乡土资源是幼儿认知和体验的重要来源，它们能够直观地与幼儿生活相结合，促进幼儿对环境的认知和理解。例如，通过乡村的田园景观，幼儿可以了解到不同季节的变化和农作物的生长过程。同时，乡土资源还能够帮助幼儿感受到土地的生命力和它们的自然属性。这对于培养幼儿的观察能力和认知能力是至关重要的。2.乡土资源对幼儿实践能力和创新思维的培养通过利用乡土资源开展实践活动，可以培养幼儿的实践能力和创新思维。例如，让幼儿动手种植蔬菜、摘果实，能够促进幼儿对农业生产的了解和参与感。同时，乡土资源也可以成为幼儿创新思维的起点，通过与乡土资源进行互动和创造，培养幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的解决问题的能力。三、利用乡土资源开展幼儿实践活动的策略1.培养幼儿的自主性幼儿实践活动应该尊重幼儿的兴趣和需求，鼓励幼儿主动参与和探索。教师应该成为幼儿的引导者和合作者，提供一系列的问题、材料和工具，激发幼儿的兴趣和动力。同时，幼儿的意见和建议也应该得到重视和采纳，给予幼儿发言的机会，培养幼儿的自主性和合作精神。2.注意课程内容的层次性和多样性在设计乡土资源的实践活动时，要注意课程内容的层次性和多样性。可以根据幼儿的年龄和认知能力，设置不同的任务和目标，逐步提高幼儿的实践技能和解决问题的能力。同时，也要保持活动的多样性，提供不同类型的活动，以满足幼儿不同的需求和兴趣。3.加强幼儿园和社区的合作利用乡土资源开展幼儿实践活动需要充分发挥社区的作用。幼儿园可以与当地农民、村民合作，邀请他们给幼儿讲解有关农业生产和乡村文化的知识。同时，还可以组织幼儿参观当地的农田、农贸市场等，提供更真实和丰富的教育体验。社区的资源可以为幼儿实践活动提供更多的支持和帮助，促进乡土资源的利用和教育的发展。四、结论本文通过对乡土资源与幼儿实践活动关系的分析，提出了利用乡土资源开展幼儿实践活动的策略。有效的策略包括培养幼儿的自主性、注意课程内容的层次性和多样性、加强幼儿园和社区的合作等。通过合理地利用乡土资源，可以为幼儿提供更广阔的实践空间和体验机会，促进幼儿的全面发展和创新思维的培养。参考文献：1.孙明.(2016).乡村幼儿园应用等丰富、等关注，等优质—以深圳市幼儿园为例.早教实践与研究，25(8),14-17.2.李宇.(2018).乡村早期幼儿的身体教育方