利用疑难问题发展学生学科核心素养-以“化学反应速率与化学平衡”为例

利用疑难问题发展学生学科核心素养——以“化学反应速率与化学平衡”为例利用疑难问题发展学生学科核心素养——以“化学反应速率与化学平衡”为例摘要：化学是一门综合性强、理论性深的学科，对学生的思维能力和实践能力有较高要求。依托于疑难问题的引导与解决，可以促进学生对化学反应速率与化学平衡等知识的深入了解，并进一步培养学生的学科核心素养。本文以化学反应速率与化学平衡为例，通过讲解疑难问题的方法与步骤，探讨了如何利用疑难问题发展学生的学科核心素养。关键词：疑难问题；学科核心素养；化学反应速率；化学平衡引言：疑难问题是指在学习和研究过程中，由于较为复杂和难以解决的问题。在化学学科中，疑难问题往往涉及到理论、实验和应用等多个方面，对学生的综合素质提出较高要求。因此，通过解决疑难问题，可以提高学生对相关知识的理解和应用能力，进而培养学生学科核心素养的发展。一、化学反应速率的疑难问题化学反应速率是指在化学反应中，反应物消失或产物生成的速度。在学习化学反应速率的过程中，学生常常会遇到以下疑难问题：1.为什么反应速率与物质浓度有关？2.反应速率如何与反应物浓度的关系表示？3.反应速率与温度有何关系？4.如何实验测定反应速率？针对这些疑难问题，可以通过以下步骤进行解决：1.分析问题：对于每个疑难问题，首先要对其进行分析，明确问题的背景和意义。例如，在分析“为什么反应速率与物质浓度有关？”时，可以通过深入研究反应速率与物质浓度的关系，了解背后的化学原理。2.查找资料：为了解决疑难问题，必要时需要查找相关资料，了解专家学者对该问题的研究进展与观点。这样可以从理论上为问题的解决提供指导性的信息。3.实验验证：针对某些疑难问题，可以通过实验进行验证。以“反应速率与温度的关系”为例，可以通过改变反应温度的方法进行实验，观察反应速率的变化情况，验证温度与反应速率之间的关系。4.思考总结：通过对疑难问题的分析、查找资料和实验验证，学生可以积累更多的知识和经验，进一步思考总结问题的解决方法和原理。二、化学平衡的疑难问题化学平衡是化学反应在特定条件下达到稳定状态的过程。学生在学习化学平衡的过程中，常常会遇到以下疑难问题：1.什么是化学平衡？2.如何判断化学反应是否达到平衡？3.化学平衡时反应物和生成物的浓度是否一定相等？4.如何改变化学平衡条件以实现所需反应？针对这些疑难问题，可以采用以下方法来引导学生解决问题：1.概念理解：首先需要对化学平衡的概念进行理解。通过讲解平衡状态的条件和特点，帮助学生建立正确的平衡概念，并了解平衡常数的含义和计算方法。2.实例分析：通过实际的化学反应实例，引导学生分析平衡状态的判断方法。例如，通过观察反应物和生成物的颜色、浓度变化等特征，判断反应是否达到平衡状态。3.数学计算：化学平衡常数的计算是判断化学平衡状态的重要指标。通过对化学平衡常数的计算方法和应用进行讲解和实践，帮助学生掌握计算方法，并理解化学平衡的数学意义。4.调节条件：通过调节反应条件，如温度、压力、浓度等，实现所需反应的进行。通过实验和计算，帮助学生理解调节条件对平衡位置的影响，并解决相关疑难问题。结论：利用疑难问题发展学生学科核心素养的方法是有效的。通过解决化学反应速率与化学平衡等疑难问题，可以促进学生对相关知识的深入了解，提高学生的思维能力和实践能力。因此，我们应该将疑难问题作为学习的驱动力，通过探究和解决问题，推动学科核心素养的发展。参考文献：1.陈蓉.化学实验教学方法[M].华中师范大学出版社,2004.2.王存福,姜军.解决化学学科疑难问题的几点经验[J].科教导刊,2013,