浅谈小学英语中的情境教学

小学英语中的情境教学一、什么是情境教学1、情境教学是指教师在英语教学中根据教学内容，充分利用生动、形象、逼真的意境，创设以形象为主体，富有感情色彩的情景和氛围，使学生产生身临其境的感觉，激起学生情绪上的共鸣，从而引导学生从整体上理解和运用语言，促进学生的语言能力及情感、意志、想象力、创造力等整体发展的一种教学方法。情境教学与情景教学的区别情境具有两层含义：一是指景象、场景和环境，也就是我们常说的情景；另一层含义是指人物、情节，以及由场景、景象所唤起的人的情绪和内心世界。两者融为一体，称为情境。个人见解（1）情境教学源于景，发于情，必须有情有景才能成其为真正的情境教学。（2）情境教学是全方位，多角度的。不仅仅局限于图片、实物、挂图、多媒体等，它应该是一种意境，一种师生情感交融，思维碰撞的体现，它还可以是环境、声音、音乐、游戏、竞赛、问题、动作等。二、小学英语现状分析1.环境方面欠缺语言环境2.教师方面受传统观念的影响3.学生方面没有持续的兴趣三、小学英语情境教学的意义1.情境教学法适用于小学英语教学的依据小学生的心理特征教材的编排新课标的要求1)以儿童心理特点和年龄特征为主要内容的儿童心理学2)以儿童学习非母语语言启蒙规律为侧重点的语言学3)来自于母语习得的启示学习英语和儿童学习母语的过程相同，要通过实物、图片和动作使英语与客观事物建立直接联系，以培养学生用英语思维的能力。情境教学的现实意义情境教学有助于提高学生学英语的兴趣。情景教学有助于培养学生运用英语的实际能力。情境教学有助于学生掌握知识，突破难点。情境教学法通过再现教材内容的相关情境，利用角色效应，让学生自己琢磨、去尝试、去发现，缩短了教材与学生之间的心理距离。因为情境作用于学生的感官，强化了感受，情境教学能降低教学难度，6、利用现代化教学手段创设情境录音机、录像机、投影仪、多媒体等在句型教学中如何创设情境句型教学在小学阶段是十分重要的，它是小学英语教学的主要形式和重要内容。教师在教句型的时候，要尽量设法结合学生的生活实际和他们的经历，为他们创设真实或半真实的生活情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的良好语感,循序渐进,发展学生的综合语言运用能力。 1、贴近生活实际创设情境贯通话题（基础话题）：Numbers,Colours，滚动话题：Numbers,Colours，Schoolthings,Clothes,,FoodAnimals,School,Classroom专项话题：Thedaysoftheweek,Happybirthday,Feelings,Body,Time,Freetime拓展话题：Friends,Holidays,Games2、利用课堂实景创设情境有人就有情，有境就有景，情境存在于我们生活的环境之中。在对话教学中如何创设情境语言的交际离不开情境，离开了情境的交际就如同无源之水，无本之木。1、模拟表演，创设语境对话是在一定情景下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。在教学中，教师不可能将真实生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境，这有利于学生理解和掌握对话内容。2、运用电教手段，调动学生的视听器官可运用录音、录像、投影幻灯等电化教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。3、教唱英语歌曲，形成轻松的学习气氛4、设计游戏情境，复习巩固对话内容在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情境，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。5、巧用体态语言，创设轻松直观的情境恰如其分，大方得体的肢体语言，也同样