小学语文考试命题策略探索

小学语文考试命题策略探索重庆万州区沙河小学熊建峰

考试，是评价教与学的一种重要方式。小学语文考试是检验语文教学效果的一把重要标尺。语文课程改革虽然淡化了考试的甄别功能和选拔功能，但要充分发挥考试对教学的监控功能、导向功能和激励功能，要让语文考试成为促进学生发展的重要手段，引领教学改革的重要指针。因此，积极探索小学语文考试命题的策略尤为重要。

一、万丈高楼平地起——夯实基础与全面发展

夯实语文基础，是促进学生全面发展的前提。语文考试的命题必须注重夯实学生的语文基础与促进学生知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等全面发展，重视对语文三维目标的考查，以落实语文学科作为一门基础学科的课程地位。

1.突出知识和能力。依据课程目标，紧扣教材内容，在考查基础知识的同时，兼顾语文基本能力检测，避免重知识轻能力的现象。

例1.用“肖”字加偏旁组字填空。(人教版六下期末测试)

陡

的悬崖

俊

的姑娘

畅

的商品

遥的生活

弥漫的

烟

胜利的

息

满地的纸

香甜的元

此题不仅仅是让学生给“肖”加偏旁组成新字，更重要的是要引导学生能在具体的语言环境中正确地运用这些汉字。参考答案:峭、俏、销、逍、硝、消、屑、宵。

2.体现过程和方法。语文教学不能仅仅着眼于让学生记住一些知识，还应引导学生参与到教学的全过程，让学生经历发现问题、探究方法、解决问题、总结规律这一认知过程的训练，从而培养学生勇于探索的精神和自主学习的意识。

例2.读一读，写一写有关书的比喻。(人教版五上期末测试)

钥匙：理想的书籍是智慧的钥匙。

阶梯：书籍是人类进步的阶梯。

请你写出两个关于书的比喻句。

A.课外积累的：______________________

______。

B.自己创写的：____________________________________。

这是一道自主与开放相得益彰的测试题，让学生读例子写两个关于书的比喻句。在写关于书的比喻句时，有一个梯度：首先，根据前面的范例，凭借自己的阅读经历，写出自己课外积累的句子；然后，根据前面的范例，找出其中的特点，凭借自己的阅读体验，进行创作。这道题很好地体现了“阅读→积累→模仿→运用”这个过程，学生从中获得了积累运用语言的方法。参考答案:A.书籍是全人类的营养品。(莎士比亚)B.书是一座金矿，只要不停地挖掘，就会找到许多宝藏！

二、为有源头活水来──依托课本与贴近生活

课本是语文学习的本源，是培养学生语文能力和提高学生语文素养的最基本、最重要的凭借。语文教学必须依托课本，用好课本。语文既源于生活，又广泛用于生活。引领学生在生活中学习语文和运用语文，是语文教学的一项重要任务。因此，语文考试的命题既要依托课本，又要尽量贴近学生的生活实际，通过考查学生在生活中学习语文和运用语文解决实际问题的能力，培养学生在生活中学语文、用语文的良好习惯。

1.考察学生依托课本学习语文。课本是语文学习的本源，是培养学生语文能力和提升学生语文素养的重要凭借。语文教学必须凭借课本，竭尽全力借助课本教学生学语文、用语文、练能力。

例3.根据提示写词语。(人教版五上期末测试)

圆明园在北京西郊，曾经是一座皇家园林，被誉为“万园之园”。我认为曾经的圆明园可以用这些成语来形容它：______________________。

如今圆明园一片废墟，假如你就在圆明园的废墟旁，你会联想到这些成语：__________________。

圆明园的毁灭是英法联军一手造成的，我打算用这些四字词语来痛骂侵略者：_________________。

此题主要考查学生依据课本内容去打开记忆闸门，并结合自己的阅读体验寻找相关词语回答。

2.考察学生在生活中学习语文。

语文源于生活，生活处处有语文，让语文和生活手拉手，让学生在生活中学语文，可以事半功倍，学得更生动活泼。

例4.有人在“阳光体育运动”活动中，提出了“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号。(人教版五下期末测试)

A.这句口号的意思我是这样理解:___________________

B.我想给学校正在开展的“阳光体育运动”献计献策。

我设计的活动口号:____________________________

我设计口号的意图:___________________________

四、横看成岭侧成峰──尊重差异与张扬个性

承认并尊重学生之间的个体差异，是新课程倡导的一个新理念。学生是一个个鲜活的、充满灵性的个体。班上的几十名学生来自不同家庭，他们的生活环境、智力水平、思想个性、学习习惯是不同的，其学习能力是有差异的。因此，考题设计必须尊重学生的差异，注意体现层次性、自主性，让学生有自主选择的空间，以彰显个性，促进健康成长，获得更快更好地发展。

1.增加开放试题，张扬学生个性。新课标要求语文课程应珍视个人的独特感受，尊重学生的个性。每个学生的个性是不一样的，思维方式也有差异。为了打破单一的思维方式，可增加一些开放性的试题来培养学生的个性。

例9.细读句子，仿写练习。(人教版五上期末测试)

一本好书是一盏明灯，它将照亮人生前进之路。

一本好书是

，它将

。一本好书是

，它将

。

这样的试题没有确定的答案，对于培养学生的个性很有裨益。参考答案:一把钥匙，开启智慧宝库之门；船只，驶向无边学海之岸。

2.提供自主选择，关注差异性。新课标中一个重要的理念是让不同层次的学生得到不同的发展。为此，命题时应考虑为学生提供自主选择的试题内容。

例10.你留心观察了我们的校园吗？请你选做一题。(人教版三上期末测试)

A.校园处处有美景，把你最喜欢的一处至少用上下列词语中的三个写一段话（神奇无比、神态各异、草丰林茂、瑰丽、奇观）。

B.我们天天生活在校园，在你眼里校园像什么？（至少用上本学期课本中的一个成语）在我眼里，校园就是_________、__________、___________。

此外，还可以设立星级题，让不同层次的学生各取所需。这样的试题关注并尊重了学生的差异性，调动了学生学习的积极性和主动性，更有利于促进每个学生在原有水平上的发展。

五、马不吃夜草不肥——立足课内与拓展课外

常言道:“课内打基础，课外求发展。”课外学习是课堂教学的延伸与补充，引领学生扩大自己的阅读面，增加阅读量，倡导学生“多读书、好读书、读好书”。因此，语文考试命题要关注整体性，既重视检查学生课内学习的情况，也重视检测学生课外学习的状况，促使学生学会观察、学会思维、学会表达、学会生活、学会做人，追求课内学习与课外发展之间的和谐。

例11．联系《长征》这首诗填空。(人教版五上期末测试)

A.这首诗中的“___________________，”概括出了红军战士藐视一切艰难险阻的英雄气概。

B.“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”读着这两句诗，我的眼前就似乎浮现出了红军长征途中__________和___________这两大战役的惊心动魄的场面。

C.有人说，长征是播种机，是啊──当年，它给中国人民播下了万众一心的种子，播下了走向光明的种子；今天，它给我们小学生播下了_______的种子，播下了_________的种子……（提示:体会长征精神对小学生的意义）

D.你还读过毛泽东写长征的其它诗词吗？请你写出一两首。

此题既检查了学生对所学知识的掌握情况，又促进学生将课内和课外所学的知识有机地融合在一起，并且在积累、感悟的过程中受到了情感教育。参考答案:A.红军不怕远征难，万水千山只等闲。B.巧渡金沙江，强渡大渡河。C.艰苦奋斗，挑战困难。D.略。

例12.根据提示填空。(人教版五下期末测试)

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”是根据古代长篇小说《_________》创作的电视剧主题歌歌词。小说中塑造的人物有“桃园三结义”的_____、_______、__________，有智慧的化身________________，“青梅煮酒论英雄”中的“英雄”指的是_____________和___________。这部小说与___________、_____________、____