小学美术-人美版三年级下册第8课教学设计学情分析教材分析课后反思

人美版小学美术三下第8课《别致的小花瓶》教学设计

一、教学目标：

1.知识与技能：掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。

2.过程与方法：学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学

习方法，用泥条成型的方法制作别致的小花瓶。

3.情感、态度与价值观：在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良

好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。

二、教学重点：

学习泥条成型的方法，创作一个造型新颖美观的小花瓶。

三、教学难点：花瓶造型别致，装饰美观。

四、教学方法：讲授法、演示法、练习法、欣赏观察法、交流讨论法。

五、教学过程：

课前交流：

通过师生对话，观看《玩泥巴》的视频，来进行师生交流。

一、导入：

师：让学生们猜一猜老师带来的工艺品？

师：同学们喜欢吗？（出示带来的陶瓷小花瓶插有绢花。）

并让学生对花瓶进行评价，引出本课的课题。（教师随机板书课题）

【设计意图】激发学生学习欲望，感受欣赏乐趣。激发学生的求知欲，引出新课。为下

一步学习铺垫。

二、探究新知：

1、师：同学们，我们知道花瓶不仅是用来盛放美丽之物的器皿，也可用来观赏；它不

仅有现代的还有古代的，同学们请看这几种，它们都是远古时期人们用泥土捏制的器皿，都

是中国的珍贵文物，对人类历史文明的发展具有深远影响。

【设计意图】了解古代的陶艺品，对学生进行知识渗透。

2、（出示现代花瓶）分别出示玻璃花瓶和陶瓷花瓶

师：这些是用什么材料做成的？

生：玻璃，陶瓷。

3、比一比、说一说：

玻璃花瓶与陶艺花瓶它们各有什么样的特点？分别给了你怎样的感受？

从造型、装饰、材料等方面说一说你的理由。

生：玻璃花瓶：晶莹剔透、熠熠生辉。

陶瓷花瓶：质朴、随意、造型匠心独具，散发一种独特的艺术气息，别有创意。

【设计意图】通过对比感受陶器质朴随意的美。

3、师：不同材质的花瓶，所散发出的艺术气息是完全不同的。那同学们老师再来问问

你们，你们知道花瓶是由哪几部分组成的吗？可以观察一下你们桌子上的花瓶。

生：瓶口，瓶颈，瓶身，瓶底，还有装饰。

【设计意图】引导学生了解花瓶的构造。打开思路。

三、教师示范：

1、师：通过改变瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底的形状和大小，一只普通的花瓶可以变成各

种造型别致的艺术品。今天我们就学习用橡皮泥来做一个别致的小花瓶。（师示范制作过程

并解说）

2、师：同学们，那你们知道老师使用了哪些方法制作了这个花瓶？谁能说一说？

生：盘条法/手捏法。

师：对，也叫泥条成型法/手捏法。（师板书）

3.师：同学们，我们再来看一下这种方法（出示视频）并思考一下这个花瓶是使用了

什么方法制作的。

生：泥条法

师:对这种方法也是泥条成型法。

【设计意图】让学生观察教师演示，直观学习盘筑泥条法、泥条交错排列制作花瓶。

4.师，那同学们想一想，刚才这两种花瓶的制作方法，有哪些相同点和不同点呢？谁

来说一说？

生：相同点都是用了泥条的方法制作的；不同点：泥条的摆放不一样

生:第一种是泥条自下而上环绕而成的，第二种是，泥条交叉摆放的。并借助了毛巾，

直筒，擀压而成的。

【设计意图】引导学生了解泥条排列方法、制作的过程。通过思考发现同一种方法制作

出来作品艺术效果不同。

4、师：同学们，刚刚我们学习了这么多关于制作花瓶的知识，下面就让我们一起走进

花瓶的世界，感受一下它们给我们带来的美感享受吧。（出示各种造型独特的花瓶）

5、师：同学们，其实这块其貌不扬的泥巴，不仅可以在艺术家、老师的手中展现出不

同的作品，它同样可以在我们小朋友的手中，做出让人赏心悦目的作品来。同学们请看这些

形态逼真，造型独特，构思巧妙，别有风味的花瓶，都是出自学生之手。

师：下面小组内讨论交流一下，他们采用了哪些方法制作的，你最欣赏这些作品中的哪

一件，并说说你的理由。

（出示学生的作品，让生欣赏并讨论）

生讨论后，对喜欢的作品说出理由。

【设计意图】欣赏艺术家的作品，学生的作品，开阔学生的视野，引导学生打开设计思

路。

四、学生实践：

利用橡皮泥材料制作泥塑花瓶。自由发挥想象，做一个新颖、别致、漂亮的花瓶，尝试

用不同方法创作独立构思完成。（教师根据具体情况巡视辅导学生艺术实践。重点辅导学习

能力比较弱的同学，对学生作业练习中表现比较出色有特色的作品及时表扬，提醒其他同学

借鉴、学习。）

【设计意图】学生在实践中体验泥塑的快乐，掌握泥条成型的方法，创作性的表现别致

的花瓶。

五、作品展评：

师：好的，同学们接下来我们要举办一个花瓶艺术品的展览，你们想不想参加？

生：想。

师：那赶快把你们心爱的作品放到展台上吧，让我们大家共同欣赏一下。

师：同学们，一件件造型别致的小花瓶展现在我们面前了，使我们的艺术展览散发着耀

眼的光芒。看到这么多精美别致的作品，谁能说一说你最喜欢哪件作品？

生评价作品

师评：你的评价真独特，能从花瓶的制作方法上进行描述，而且还非常具体，真是太棒

了，老师奖励给你一朵漂亮的花儿，把它放到你喜欢的花瓶里吧。说还能来说一说？

（通过学生自评、学生互评、教师评价来对学生的作品进行评价）

【设计意图】让学生欣赏、评议自己和他人的作品。调动学生的积极性，让学生体会到

美术课不只是学习知识与技能，也是生活中不可缺少的一部分，学会美化自己的生活。

六、小结拓展：

师：同学们，展现在我们的面前的这些作品，它们不仅在造型上别致精美，而且非常有

创意有想法，并在颜色装饰上搭配的大胆新颖，老师真为你们感到自豪。

师：同学们，你们知道吗，泥条不仅可以变成你手中的样子，还可以变成造型独特的艺

术品，请看：这些形态逼真，造型奇特，艺术感极强的作品都是用泥条变成的。是不是很神

奇？（课件演示图片）课下同学们可以继续做喜欢的作品，去装点生活，美化环境，让我们

的周围处处充满美，充满艺术的气息，

师：同学们下课。

（收拾整理：督促学生收拾学具，整理桌面、地面，保持教室的整洁。）

【设计意图】学生观看课件，倾听、观察、欣赏，留下美好的记忆，留下思考延伸的空

间。培养学生创造美好事物、表现美好生活的价值观。

板书设计：

别致的小花瓶

手捏法

泥条成型法

人美版小学美术三下第8课《别致的小花瓶》学情分析

一、学生心理特点

三年级的学生正处于身心发展的重要时期，对身边的事物充满好奇，有一定的知识经验

的储备，这对培养他们积极的创新精神和正确的思维活动有着积极的意义。所以教学设计时,

我在教学的深度和广度上既根据课程标准要求，又要符合学生实际，符合学生心理及思维发

展规律来进行教学设计。

二、学生现阶段学习现状

学生在三年级上学期学习时通过《捏泥巴》、《和妈妈在一起》等课程的学习，已经初步

接触了陶艺，并掌握了简单的手捏成型法，和揉、搓、压、刻等橡皮泥技法，他们渴望有趣

的活动，渴望展示自我，但是造型能力还显得稚嫩，对橡皮泥的掌控能力不足，不能随心所

欲的表达所思所想，例如：在设计时往往具有独特的创意，但是制作时却难以达到预期的效

果。因此，我在教学中可以利用观察、欣赏、实践、探究等方法，启发引导学生大胆创作，

发挥想象，抓住别致的特性，表现出自己想要制作的漂亮花瓶。

人美版小学美术三下第8课《别致的小花瓶》效果分析

一、教师教学效果

本课在课堂教学中能够按照教学设计开展教学，这节课是属于造型•表现领域的课，

根据实际教育教学、学生情况我比较侧重用图片让学生欣赏，提高他们的审美能力和人文教

育，本课的要求在动手操作搓捏橡皮泥技法上比较强，所以我采取了以直观观看为主的介绍

方法，让老师现场演示和观看制作技艺，深入学生内心。

整堂课环节完整，过渡自然•课前通过观看玩泥巴的视频激起学生的学习兴趣，导入

时出示实物花瓶以对话的方式展开，调动学生参与的积极性消除学生上课的紧张感。课上

充分利用多媒体及教具进行教学，较好的达成了教学目标。为了更好的突出重点，突破难点，

我通过教师现场制作讲解，和观看视频直观的教学方法，来吸引学生的注意力，使学生增加

感性认识，加深印象，明确制作的具体方法步骤，并让学生思考比较两种制作方法的区别，

来突破本课的难点。接着用欣赏艺术家和学生的作品，来激发学生的想象力，开阔学生的视

野，为下一环节的创作打下基础。在制作环节是学生们最喜欢的地方，学生们可以自由的发

挥自己的想象力，制作出各种造型独特别致的作品来。展示作品环节通过开办“花瓶艺术展

览”的形式，让全体学生看到自己的作品，共同欣赏，并让学生进行评价，这种设计让学生

们感受到自己的作品所带来的成就感！从而保护学生的创作激情，同时老师适时适度地进行

引导，对学生的创作情况进行较准确地分析，能为本课所学的知识掌握获得很好的效果。

二、学生学习效果

根据《美术新课程标准》的要求，本节课更多地让学生成为积极参与，主动学习的对

象。在本课教学课堂中积极提倡开放、沟通、合作。同时营造自由、民主、和谐的教学氛围，

让学生能有强烈的求知兴趣和热烈的激情来完成习作，从中体验到快乐，给学生无拘无束的

学习空间。积极的给学生提供自由发言，充分活动和表现自我的机会。课堂中我还引导学生

充分的运用观看，思考，比较，欣赏，动手制作的方法来学习本课的内容。通过听看，比较

达到有所思，有所得，帮助学生掌握学习重点，便于不同层次的学生都有学习教育积极性,

在知识上均有所提高。动手制作是孩子们最喜欢的环节，所以孩子们的积极性特别高，对知

识的运用，也完全在这里体现出来。在课堂学习中，学生能够积极通入到小组活动中去，互

相协作，对小组合作能力的提高、团队合作能力的养成有了很大的帮助。

人美版小学美术三下第8课《别致的小花瓶》教材分析

一、教材的地位和作用：

《别致的小花瓶》来自人美版三年级美术下册第八课，该课属于“造型•表现”领域

课程，也是本套教材陶艺系列中的一课。本课是造型•表现领域课程教学的重点之一，所以

学好这部分内容十分重要。

美术课中陶艺课教学不太多，三线城市里的学生接触不多，很多时候都是用橡皮泥来

代替陶艺，学生尝试玩橡皮泥兴致很高，在课堂上每次都玩得很投入。上学期只是简单让学

生学玩橡皮泥，手捏出和妈妈在一起的各种小动物和妈妈的动物造型，初步接触了橡皮泥塑。

而《别致的小花瓶》更多的是让学生了解了陶艺文化，对陶泥的制作方法认识更进一步。也

依旧是用橡皮泥来学习陶艺泥塑。在这节陶艺制作课上，利用陶艺造型表现手法不同，在本

课介绍了两种泥条方法，如盘筑泥条成型、泥条交错擀压成型，来启发与引导学生大胆创作，

发挥想象力，抓住“别致”的特性，自由、开放、个性的表现自己想要做的花瓶，是本课最

大的特色，它不仅培养学生自主创新的能力，观察分析能力，审美能力，也陶冶学生对陶艺

的情趣，对装饰美化自己的生活起到一定作用。

二、本课教材分为三部分内容：

第一个内容：第17页主要是引导学生欣赏和对比。教材出示了五件花瓶，感受玻璃花

瓶的晶莹剔透、陶艺花瓶的质朴简洁，五件花瓶的材质、肌理、造型、风格各有特点。

第二个内容：第18页主要是引导学生学习两种泥条成型法。第一种是泥条自下而上的

环绕盘筑。第二种是借助其它物品用泥条不规则的盘筑出花瓶的造型。意在使学生通过学习

泥条成型法制作花瓶的方法和步骤，了解通过改变泥条的排列方式使花瓶的表面肌理不同而

产生不同的艺术效果。思考和讨论栏目引导学生对花瓶的制作方法及装饰方法进行自主探究

学习，提高学生的自主学习能力。

第三个部分：第19页，主要展示学生的作品习作在设计和制作上别具匠心。艺术实践

栏目明确本课的创作要求，强调制作方法和花瓶的新颖，建议采用合作的学习方法创作，评

一评栏目引导学生结合本课所学的重点进行自我评价、并着重从造型美观、装饰别致等方面

进行交流评价。

人美版小学美术三下第8课《别致的小花瓶》评测练习

在教学过程中，对于重点知识，要重点研究、分析。不要怕时间过多，多给学生时间思

考，还要给足够的时间反思总结整理。通过学生研究的展示进行讲解，既可以发现学生学习

中存在的问题和学生学习中的闪光点，又可以以学生的展示为蓝本讲解，提高学生的听讲质

量，还有利于对本课的展开。

本节课采用当堂检测手段，巩固当堂所学知识。学习的效果只有通过检测才能体现，在

课堂检测中：

1.用本课学习的泥条成型的方法，制作一个造型新颖美观的花瓶。

2.可以独立完成，也可以合作完成。

3.制作花瓶的时候，要注意花瓶的造型，装饰，还有重心。

本节课中，大部分学生圆满的完成自己的作品，只有个别学生没有装饰完，如果再多预

留几分钟，或许会有更多的精致的作品。

人美版小学美术三下第8课《别致的小花瓶》课后反思

本课是一堂小学美术三年级下《8别致的小花瓶》一课（一课时），这节课是属于造型•表

现领域的课，根据实际教育教学、学生情况我比较侧重用图片让学生欣赏，提高他们的审美

能力和人文教育，本课的要求在动手操作搓捏橡皮泥技法上比较强，所以我采取了以直观观

看为主的介绍方法，让老师现场演示和观看制作技艺，深入学生内心，让学生体验课本上精

美的花瓶图片介绍、怎样制作橡皮泥花瓶技能，立足课本我认为阅读非常重要。在上课前我

通过观看捏泥巴的视频短片来激发学生们的学习兴趣，学习欲望。上课时通过欣赏教师自带

的小陶瓷花瓶、然后引导学生开阔眼界欣赏玻璃花瓶、陶瓷花瓶，并比较他们的材质和看到

的感受，这个过程都是为了加强学生的赏析能力提高，引导学生从花瓶的形、色和图案欣赏

和感受，使学生在感受花瓶的美丽的同时，丰富创作思维。紧接着引出花瓶的组成部分。通

过教师示范泥条成型方法一和泥条成型方法二，引导学生观察、了解、掌握橡皮泥捏制花

瓶的基础基本功技能。并欣赏了艺术家和学生的作品，进一步为学生们自己去创作打下基础。

作品展评时，我用了一个“花瓶艺术展览”的形式进行展示，让学生们介绍自己喜欢的作品，

并用自己得到的奖励--花儿，进行装饰喜欢的花瓶。让学生们感受到自己的作品所带来的

成就感！从而培养学生的创新意识和造型表现意识。

我认为三年级美术，学生应该在学习具体制作的过程这方面加强指导，通过学生自主能

动性学习模仿方法创意制作自己的橡皮泥花瓶掌握制作花瓶的技能，并能巧妙的装饰，制作

出一个新颖美感具有个人特点的习作。教师巧妙引导学生了解艺术创作和生活的密切联系，

使艺术创作真正起到美化生活、装饰生活的作用，学会在创作中表达个性和独具匠心的创意,

使情感得到自由的抒发。

美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。学生在本堂课中，学习了搓揉

橡皮泥制作花瓶，使学生在不知不觉中得到玩的乐趣。课堂要有生命活力，就要使学生在每

一堂课中兴趣盎然有参与的激情，通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用

基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、

创造的整合，值得我们美术教师去研究与探索。

我在本课教学课堂中积极提倡开放、沟通、合作。但学生在课堂上的开发性思维显得薄

弱，当提问到你有什么更好的想法时？学生所说的还是以老师课堂上所教为主，说明思维的

解放不是一朝一夕能达到的，是个长远的过程，需要师生共同努力，今后在课堂中要积极提

升学生的互相沟通能力，给学生彼此交流的空间、通过相互提问，沟通思想，交流情感，启

迪智慧，让学生的好想法彼此分享。

在制作过程中，我发现学生制作的速度比较慢和想象中有差距，有一些个别同学在揉搓

时，动作比较不熟练，显得稚拙，说明平时动手的锻炼机会欠缺，以后要加强动手能力的训

练，注意这方面的引导。

总而言之，本节美术课基本上达到了预定的教学目标，学生们也掌握了教学重点，不足

之处我会不断改正，今后我会继续努力把美术课上的更加精彩，让我和学生教学相长。

人美版小学美术三下第8课《别致的小花瓶》课标分析

一、总目标：

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，

学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对

美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的