2023年跨学科主题学习-小货币大历史

小货币

大历史——跨学科主题研究课【学习目标】1.通过阅读史料、识读地图、数学计算等方法，能够整理出中国古代货币的发展情况，并且得出货币经过形制、铸币权和材质的三次转变，理解不同时期货币发展的背景及原因，感受古人的智慧与创新。2.通过跨学科主题探究活动，学生以钱币为载体，积累历史知识，感悟体验历史，培养学生分析历史问题的能力，体会人类文明的进步与发展，初步建立起唯物史观、时空观念、史料实证等核心素养。说一说你认识哪些货币？①②③④⑤探究活动方案本课一共有三个探究活动，主要围绕中国古代货币发展的三次转变。（形制、铸币权和材质）1.请同学快速浏览三个探究活动，要求边看边动笔圈画、标注。（限时5分钟）探究活动方案2.前后四人为一小组，按照少数服从多数的原则，选择本组所要进行的探究活动（三选一）。3.组内成员之间相互讨论、相互补充，组长做好整理归纳的工作，并选出代表准备发言。（限时8分钟，提前完成可举手示意）探究活动一：画一画

想一想1.请在方框内画出秦朝的货币形制。2.探讨春秋战国时期货币铸造的特点。总结秦朝统一货币形制为圆形方孔的原因。探究活动一：画一画想一想识读地图探究活动一：画一画想一想1.请在方框内画出秦朝的货币形制。2.探讨春秋战国时期货币铸造的特点。总结秦朝统一货币形制为圆形方孔的原因。特点：①货币的形制大多数是仿照农业或手工业生产工具铸造的。②基于不同的自然环境和生活条件，铸造出各种不同形制的货币。探究活动一：画一画想一想1.请在方框内画出秦朝的货币形制。2.探讨春秋战国时期货币铸造的特点。总结秦朝统一货币形制为圆形方孔的原因。原因：探究活动一：画一画想一想实物史料古代钱币，人们习惯叫“麻钱”。在日常生活中，人们要大量使用铜钱，为了便于携带，就用麻绳穿起来，这应该是麻钱称谓的来历。一枚铜钱，也叫一文铜钱，一般以1000枚为一串，汉朝叫“一缗（mín）”，宋代叫“一贯”，清朝叫“一吊”。探究活动一：画一画想一想1.请在方框内画出秦朝的货币形制。2.探讨春秋战国时期货币铸造的特点。总结秦朝统一货币形制为圆形方孔的原因。原因：①统一货币形制有利于国家对于经济的管理，促进经济的交流与发展。②符合古人“天圆地方”的宇宙观。③环形便于携带，方孔穿绳索，铜钱不易旋转，可防磨损。探究活动二：演一演想一想1.小组成员分角色扮演不同人物表演小短剧。2.探讨汉武帝决定把货币权收归中央的原因。探究活动二：演一演想一想原因：1.小组成员分角色扮演不同人物表演小短剧。2.探讨汉武帝决定把货币权收归中央的原因。②经济：私铸钱币导致市场混乱，物价飞涨，不利于商业发展。①政治：私铸钱币导致诸侯掌握国家经济命脉，直接威胁到汉朝中央的统治力，不利于中央集权。探究活动三：算一算想一想1.北宋四川地区通行的铁钱体重值小。大铁钱每十贯重120斤，小铁钱每十贯重65斤。买一匹绢，需用两万个小铁钱，请你算一算这些货币有多重呢？需要用什么来装这些货币呢？（1贯钱=1000枚钱币；1斤=500克）A.徒手B.小布袋C.推车2.北宋四川地区出现纸币的原因。原因：①商品经济繁荣发展，需要大量货币。②缺少铜资源，依赖铁钱，而铁钱笨重不易携带。③宋代科技的发展，造纸业、印刷业十分发达。探究活动三：算一算想一想史料实证北宋张择端《清明上河图》（局部）知识归纳

“交子”“会子”北宋南宋五铢钱汉朝开元通宝唐朝半两钱秦朝

刀币、布币等春秋战国秦朝：形制的转变多元货币↓统一货币西汉：铸币权的转变地方铸币↓中央铸币宋朝：材质的转变金属货币↓纸质货币比特币（数字货币）

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