七年级英语期中考试质量分析

一、命题指导思想七年级英语期末考试命题以《新英语课程标准》三级目标要求为依据，对七年级年级师生使用《人教版新目标英语》的教学与学习情况进行检测。试题在考查基础知识的同时，着重考查考生在具体情境中运用所学英语知识与技能的综合语言能力。注重交际的原则；坚持以学生的发展为本，面向大多数的学生，全面考查学生听、说、读、写四项技能，试题的难易适中，试题易中难的比例为8:1:1,真正体现了以考查基础知识为主，没有人为编造的难题、冷题、偏题或怪题，体现新课程的理念。考试的目的是为了检查半学期的教学效果及发现教学中存在的问题，以便更加有效地使用新教材，提高英语教师的课堂教学效果和学生的英语水平。二、试卷特点分析1、重视能力考察试题注重考察学生理解运用语言的能力，重视对能力的考察。试题既考查了学生的语言知识，也考查了学生的综合语言运用能力。考查学生能够“用英语做事、完成任务的能力”。如，听一段短文或对话，根据短文或对话内容选择正确答案；阅读理解中根据短文中的内容，判断正误，选择最佳答案；在书面表达中，根据英语提示，介绍自己写一篇小短文，词数50个左右，体现了用语言来做事的命制原则。2、题型设计新颖试题题型力求在语言测试中实现语言形式、语言意义和语言运用的统一。笔试部分设置了语言情境，如：设置了情景反应的题型；在阅读理解中设置了用语言做事等任务型的题型。阅读理解在选材上紧扣教材，考查形式主要有正误判断、选择最佳答案、填词和回答问题等多种方式。选材贴近学生生活实际，考查学生对信息的获取和处理的能力，考查了学生读、写、译的综合能力，以及提取信息、总结、归纳和综合概括以及用语言做事等能力。3、试卷试题比较开放题型比较开放，给学生更多的自由发挥的空间，试卷中的非选择题分值占了70分。情景反应和补全对话，体现语言情景交际运用反应；任务性阅读要求学生阅读理解捕捉信息填空；在书面表达中体现了用语言来做事的命制原则。4、评分标准显得灵活评分标准能从学生的角度出发，为学生着想，尽可能地提供多种合理的参考答案，评分要求比较灵活。对某些试题提出“采意不采点，宜粗不宜细”的评分原则。5、卷面设计比较规范,体现人文关怀试卷版面设计较好，试卷的编排体系和结构也有了较大的改进。试卷的设计有利于考生答题，采用了题号统一排列的形式，卷面比较整洁、规范，卷面设计以人为本，体现人文关怀。三、听力录音分析此次录音采用电脑合成录音，语速偏慢，刚开始也许不习惯，多实践，效果会更好。四、试卷试题分析1．听力测试（20分）听力部分主要考查情况分析：题型听句子选图听句子选答语听短文回答听短文填表分值5分5分5分5分听力部分占20分，突出了对学生在日常交流中理解和获取信息能力的考查，贴近学生生活实际，其中，听对话的试题分值所占比重大，占了10分。大部分答题得分率高，20小题听数字学生大部分不得分。2.选择填空（10分）选择填空主要考查情况分析：选择填空试题主要考查学生对语法、词汇、习语和交际用语等知识的掌握情况，知识覆盖面较广、综合性较强。做到语言知识与语境、语言意义相结合，选择填空试题一共10个小题都考到了语境化试题。9题考察选择疑问句，属超教材，但练习中有出现，学生无法得分。3.完形填空（10分）完形填空考查学生在篇章整体理解基础上的词汇搭配、惯用法,以及语法知识的运用能力和逻辑推理能力。文章贴近学生生活，是学生们所熟悉的题材。干扰项设计周密，词性相同或属于对等范畴，大多数都可与前后文形成搭配关系，考查了学生分析问题和解决问题的能力。由于文章容易，大部分学生得分率高。4．阅读理解（20分）注重考查学生在语篇中理解语言、获取信息、综合概括及思维、分析、判断等多种能力。1）考查的分值占20分。2）阅读理解题的篇数为四篇（含任务型阅读）3）语篇选材多样化，内容新颖，贴近学生生活，具有时代气息。4）注重文章理解方面的考查，试题设计既有文章细节理解、大意理解，、推理判断、概括文章的主旨大意等。由于文章容易，大部分试题答案可以从文中找答案，所以大部分学生得分率高。5.词汇和口语运用（30分）题目情景反应补全对话抄写句子根据首字母填词用词的适当形式填空分值11分5分4分5分5分大部分试题学生答的比较好，只是knife和class的复数形式大部分学生不会写。错误率高。补全对话中要填bringwhichthere这些词汇，学生还没接触，但练习中有出现，可绝大多数学生不会写。6.书面表达（10分）项目命题形式表达类型文章题材文章词数文章分值统计英语提示单句表达介绍自己50个左右10分书面表达:介绍我自己是学生很熟悉的话题，具有开放性和灵活性。但存在两个极端，会写的满分，不会写的不写或写一两句。五、试卷存在的问题1．命题时审题不够认真，出现个别小错误，如听力题第5题的答案选项出现9个数字的电话号码。2．听力的语速较慢，不够清晰，中下等学生反应慢，来不及写答案，影响他们的作答。3．有个别单选题设置的不是很好。如：第9题的考查反意疑问句,对七年级上的学生来说偏了点，偏难。4．补全对话填词应填四会的词汇，可出现3个学生没掌握的单词。六．问题与反思（一）从评卷得分来分析，我们发现学生在学习上存在着以下一些薄弱环节：1．基本功方面：书写潦草，单词拼写错误较为普遍。2．审题方面：审题不认真。3．内容方面：1）不会用英语思考，出现许多中国式英语。2）条理不清楚，逻辑不严密。3).词不达意.（二）这些评卷中发现的问题，在一定程度上反映了我们目前教学存在的不足：1.从知识教学的角度看，课堂教学还不够扎实。忽视对基础知识的训练，导致有些学生在考试中出现单词拼写错误、基本的语法句型没掌握等现象。学生的逻辑推理能力、整体概括能力和综合运用语言能力比较弱。两极分化的现象较早存在。因此，课堂教学中如何注重对基础知识和基本技能的合理、有效地训练，注意加强对学生综合运用语言能力的培养，仍应引起相关学校和教师的高度重视。如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对部分学校来说，依然任重道远。2.从能力培养的角度看，学生往往仅限于课内知识的学习，忽视了思维方法和知识形成过程的训练，忽视了情感态度和价值观的形成。在答题中表现出思维的单向性和片面性，在题目面前存在“老师讲过没有、课本上有没有、练习做过没有”的思维定势，不会针对具体的题目具体分析，学生在一定的语境中运用语言知识的能力还有待提高。英语的阅读教学质量还要进一步提高。有些教师把英语阅读课上成了语言点的讲解课，对学生相应的英语阅读策略的指导不够到位，要继续加强对文章的概括能力、推理能力和综合能力等方面的培养和训练，增强学生的英语课外阅读的意识和能力。3.从审题答题方法上看，在日常教学中缺乏必要的训练。学生的审题能力和答题方法比较薄弱。表现在答卷上主要有：审题不够认真，抓不住题目的中心和关键，答题时丢三拉四，不够全面。依标据本重视不够，学生的书面表达中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要认真考虑的问题。七、今后教学建议1、由点到面，夯实英语基础注重基础，加强训练，培养能力。从一开始就要注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，再把习惯逐渐变成能力。目前学生在做练习时错的现象非常普遍，学生做题失误的原因是对于习惯用语掌握的熟练程度不够，其根本原因就在于基础不牢。只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到融会贯通。逐步培养学生灵活运用语言知识的能力。2、规范训练，使学生养成良好的学习习惯在教学中必须培养学生良好的学习习惯，包括良好的书写习惯和认真审题习惯。从抽样分析的情况来看，有些学生在答题中反映出的书写不规范，影响老师的阅卷、不按题目要求答题等问题必须引起高度重视。加强解题方法的指导，避免不应该的失分。从答题情况看学生的任务型阅读解答的不是很好。因此，在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法、研读试题说明，还要认真抓好平时的规范训练，使学生养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。注意培养学生细致、严谨的学习态度，重视学生在学习过程中出现的各种错误，并帮助学生及时进行归纳、总结、改进、提高。3．注意语篇的技能技巧的训练按照课标的要求，有计划地进行阅读能力的培养，即语篇的训练，设计形式多样的练习，训练学生的解题技巧，是我们教学工作中重要的一环。七年级就可以为整个初中阶段作一个阅读计划，然后分阶段实施。首先从数量上保证学生坚持课外阅读，然后根据教材提供的不同题材，教会学生正确的阅读技巧，如预测篇章信息、把握语篇具体信息、猜词能力、理解语句、理解篇章总体内容、概括中心大意、把握观点态度和意图等。阅读材料的分类可以考虑：故事、人物传记、科普文章、社会文化、新闻、广告、图表、信函等。4．重视语法知识的教学，创造性的使用教材，强化教学重点不能忽视语法知识的教学，应阶段性集中讲解，归纳，练习，从答题上看，单项选择题错误率高，遣词造句的语法失误多，选词填空的画蛇添足现象严重。仁爱版英语教材内容丰富，语言信息量大。要充分发挥集体备课的优势开展教学教研工作，有效整合教材和教材以外的教学资源，优化课堂教学，强化教学重点，提高工作效率。请各校七年级英语备课组老师必需加强对七年级英语新教材和学生的已有知识的研究，避免产生太多的“夹生饭”。在教学中，多设计一些情景丰富多彩的课堂活动任务，培养学生的交际运用能力，提高口语应用题的得分率。5．加强读、背训练，注重语言积累平时应注意词，句，意连在教学，如：遣词造句，在以后教学过程中，教会学生认真读懂题意，记住不要漏词，全部把词用上，只要能有一个完整的句子，都可以，句式不限，时态不限。培养学生在句子中的学习理解词的意思；尤其多做些汉译英练习，以规范句子的表达，提高说话表达的正确率及完整性。语言能力的提高离不开长期