益阳市度初中毕业学业考试质量分析报告

精编资料益阳市2007年度初中毕业学业考试质量分析报告.益阳市教科所副所长á崔伟民.á.一、学业考试的基本情况及分析.1、基本情况.今年共有267所学校的57456名学生参加了九...分析报告,分析全市教学工作全市教学工作会议材料益阳市2007年度初中毕业学业考试质量分析报告益阳市教科所副所长崔伟民一、学业考试的基本情况及分析1、基本情况今年共有267所学校的57456名学生参加了九年级毕业学业考试。47356名学生参加了八年级生物、地理两科毕业学业考试。今年为了切实加强信息技术的教学，推进学生的全面发展，对全市八年级学生进行了信息技术考查。此次考查全市统一命题，统一组考时间，以区县（市）为单位集中评卷。2、毕业考试的特点2007年度初中毕业学业考试试题注重基础，面向全体，突出能力，凸显课改，具有一定的信度、效度和区分度，较好的反映了我市初中阶段的基础教育实际水平和状况；试题贴近了生活，贴近了学生实际，较好地检测了文化科学知识的达成情况，检测了广大学生的人文素养和科学素养，同时也检测了广大学生在义务教育阶段其创新精神和实践能力的达成情况。在省教育厅组织的中考试卷评价中，受到省教育厅的高度赞扬。今年的中考组考工作取得了较好的成绩。组织严密，纪律严明，考场秩序井然，杜绝了泄密、失密事件的发生，杜绝了大面积舞弊现象的发生，保证了这次考试的可信度。今年的中考评卷工作虽然没有全市统一集中进行，由各区县（市）集中评卷。但由于实行了分级管理、分级负责，强化了责任，各评卷点按照统一的标准，统一的要求，规范操作，严密安排，取得了较好的评卷质量，具有较高的可信度。如南县，将中考评卷工作请华容县教育局组织进行。在评卷过程中，评卷领导小组与评卷教师签订责任状，杜绝了失误，保证了阅卷的进度和较好的质量。又如桃江县，在中考评卷过程中，严格要求，严格挑选评卷教师，严格复查，将差错率降至最低点。通过市评卷巡视员抽查验收，评卷质量达到市教育局规定的要求，取得了较好的成绩。初中理化生实验操作考试（试点），成为了初中毕业学业考试的一个重要的组成部分。实验考试是学生在不同的时刻，根据不同的试题，以实验操作的方式进行的。试题的命制充分体现了新课程的理念，促进了理科实验教学，在提高学生实验操作技能方面，起了良好的导向作用。今年桃江县的理化生学生实验操作考试试点严格要求，严密组织，精心设计，保证了实验考试的有序性和有效性，取得圆满成功，为明年在全市铺开打下了基础。二、有关学业成绩的分析（一）考试数据及分析1、全市各学科平均分、合格率和优秀率表一九年级毕业考试学科平均分、合格率和优秀率学科平均分合格率优秀率语文99.8476.26%4.05%数学77.0939.80%10.49%外语78.5840.23%11.31%物理57.1047.58%19.60%化学65.0761.41%25.20%思品65.4262.91%26.99%历史68.6877.10%12.67%表一反映出如下情况：①学业成绩基本达到课程标准规定的目标。科平均分达合格以上的学科有语文、化学、思品、历史共4科；其他学科均在50分以上。②及格率不高，没有一科及格率达到了预期目标90%的。学科及格率达60%以上的学科有语文、化学、思品和历史。比较低的学科是数学（39.80%）和外语（40.23%）。学科之间及格率最高的与最低的相比，相差30多个百分点，这值得我们反思。③优秀率不平衡。达20%以上的学科有思品、化学两科，最低的为语文学科，仅为4.05%。优秀率与及格率相比较，也存在着很大的差异。如语文学科及格率高达76.26%，但优秀率只有4.05%，两者之间的差距比其他科的要大。2、各区县（市）科平均成绩及总平均成绩表二益阳市2007年中考各科平均成绩表区县（市）语文数学外语物理化学历史思品体育生物地理总平均桃江县108.8785.2085.8460.0271.4875.0670.6225.1068.2065.87720.23沅江市102.3579.9886.1162.5368.1173.7070.3326.9263.9159.60703.71南县102.7376.6577.1756.3667.8267.8070.3825.3865.5759.40684.77资阳区105.8075.2476.1558.0365.0976.7266.9025.8259.5455.30679.60大通湖101.8375.7675.1862.1767.9069.2568.6127.1263.0255.84676.91赫山区96.0981.2680.5060.0966.0567.5264.5123.8664.6958.24668.67高新区93.0981.4083.1154.7367.1564.3963.2927.9164.4552.87653.03安化县91.3364.6568.2348.0855.6659.0555.7224.6859.1856.26587.42全市99.8477.0978.5857.1065.0768.6865.4225.1863.6259.05667.11从表二可看出：①全市总平均分为667.11分，比去年提高了3.79分。总平均分为前三名依次为桃江县、沅江市、南县。其中桃江县和沅江市总平均分突破了700分。总平均分没有达到全市总平均分的有高新区和安化县。②从单科学业成绩看，桃江县有语文、数学、化学、思品、生物和地理6科居全市第一，沅江市有外语、物理2科居全市第一，资阳区有历史1科居全市第一，高新区有体育1科居全市第一。体育平均成绩最高达25.18分（总分为30分）。3、各区县（市）总分分数段人数统计情况：表三益阳市2007年高中阶段招生考试成绩各分数段人数资阳区赫山区南县沅江桃江安化大通湖高新区全市最高分1050分1030分1034分1040分1053分1041分1024分986.8分1053分参考总人数52941249569988954927512975105640957456分数段1050分以上1121040-1049112151030-10392112141211020-102944593941661010-1019131541676141381000-1009634102512423222990-99937912323161432380980-98944116536018462112532970-9794316459762009082642960-96951173749522176114705950-959651767712519313497786940-949482008912018213077783930-93998207108150174137123889920-92977210106167177161137918910-919762121081651601481510894900-9098821312219615120614101000890-89988223105164151205176959880-88991181124177148181155922870-879117196121204137178215979860-869921951281901371971911969850-85990197124185156205184979840-84996195111179140208202951830-83978212113165164173287940820-82987170127156151157208876810-81997203125178144163189937800-80980209114184140155206908790-79998213139181151136196943780-78990221151166147155185953770-77997205122182158168153950760-76992229119184145144209942750-759102221135191151159182979740-749105199141166160155164946730-73972207148197182131215963720-729119209111191156156195966710-719102205115166165129255912700-70987208117171179147225936690-69994186131178168130238918680-689103196165158156143288957670-679104179110163172118173866660-669102222148197164125158981650-659952061281691601321414918640-649117191128180163111148912640分以下21645406286331023171768445319625021表三反映出：①总分高分数段人数少，比去年略低。总分在1000分以上的全市只有454人，约占总参考人数的0.79%，其中桃江县有256人，约占56%；赫山区有54人，约占12%；沅江市有53人，约占11%；安化县有43人，约占9%。②总分达及格以上（650分）的人数全市有31523人，占总参考人数的55%，比去年略高。各区县（市）所占比例如下表：表四区县（市）资阳区赫山区南县沅江桃江安化大通湖高新区全市参考人数52941249569988954927512975105440957456650分以上人数30316898400756725841518058920531523占%57.3%55.2%57.3%63.3%63%40%55.9%50%55%总分及格人数比例达60%以上的有沅江市和桃江县。总分及格与去年相比，略有提高，提高得快的是安化县，提高了4个百分点。③各区县（市）学科及格率表五各区县（市）学科及格率表区县（市）语文数学外语物理化学思品历史生物地理资阳区85.81%37.55%37.25%49.15%62.01%65.96%91.90%57.54%47.15%赫山区71.39%45.07%42.38%52.24%62.22%61.88%77.88%68.39%50.69%南县80.97%40.84%36.92%45.78%66.09%71.21%79.39%71.38%54.11%沅江市84.51%41.67%47.61%55.06%69.37%72.96%89.29%67.32%53.73%桃江县86.24%45.57%47.80%50.53%72.30%70.52%85.71%73.22%62.46%安化县61.54%29.69%30.96%35.61%44.20%45.60%54.08%54.53%47.37%大通湖80.97%39.11%34.28%56.06%64.96%67.52%83.05%65.92%46.82%高新区69.19%41.08%45.48%42.54%64.06%58.19%74.57%66.89%43.24%全市76.26%39.80%40.23%47.58%61.41%62.91%77.10%65.56%52.34%表五反映出：各学科中达60%以上及格率的有历史、语文、生物、思品、化学五科，最低的是数学科，仅为39.80%。学科及格率居全市第一的桃江县占了六科，这反映出桃江县的初中教学质量较好，成绩提升快。④优秀率的情况表六各区县（市）学科优秀率表区县（市）语文数学外语物理化学思品历史生物地理资阳区5.23%8.12%8.35%19.40%22.61%27.13%28.24%5.77%15.45%赫山区0.86%15.14%13.73%22.15%26.66%22.80%6.16%10.87%20.23%南县4.20%7.80%8.72%16.68%24.62%32.19%4.49%7.92%15.98%沅江市0.44%7.88%10.92%25.20%25.50%29.92%16.94%8.60%18.04%桃江县15.31%15.40%15.27%22.42%35.02%34.86%31.70%18.29%31.58%安化县1.26%7.0%9.20%12.88%17.76%20.76%1.44%8.68%18.31%大通湖区2.08%7.95%8.62%21.50%25.85%25.09%4.92%5.05%10.17%高新区0.24%8.56%12.47%15.65%28.85%24.21%0.49%9.46%16.89%全市4.05%10.49%11.31%19.60%25.20%26.99%12.67%10.19%19.97%表六反映出：第一，优秀率不平衡。各区县（市）之间优秀率不平衡。象历史学科高的区县达31.7%，低的区县却只有0.49%。另一种情况是同一个单位，优秀率高低相差甚远。如沅江市，思品、化学、物理、历史等学科的优秀率都较高，但语文学科却只有0.44%，第二，桃江县的优秀率较高，九个文化科目中，有8科优秀率占全市第一（物理科优秀率沅江市第一）。4、从各校考试成绩看：①总平均分情况：学校总平均分最高分比去年有大幅度提高，去年为932.05分，今年提高到了953.07分，提高了21.02分。今年学校总平均分最低的学校有382.11分，去年为229.40分，今年提高了52.71分。总平均分处在前十位的学校是沅江市琼湖书院（953.07分）、桃江县实验中学（906.02分）、益师艺术实验学校（891.58分）、桃江县合水桥中学（860.90分）、安化萸江实验中学（854.56分）、南县立达中学（836.21分）、赫山区一中（829.38分）、桃江郭公殿中学（808.36分）、桃江源嘉桥中学（804.05分）、高平中学迎丰校区（799.93分）。从总平均分来看，有一部分学校成绩提高快，例如郭公殿中学，由去年的112位，提高到今年的第8位，源嘉桥中学由去年的61位，提高到今年的第9位，高平迎丰校区由去年的42位提高到今年的第10位。②及格率情况：各学校及格率比去年略有提高，有的学校提高的幅度比较大。但学校之间差距大，达90%以上及格率的学校有6所，及格率不足10%的学校有7所，其中有2所学校及格率为零。及格率高的学校有琼湖书院（100%）、桃江县实验中学（99.1%）、益师艺术实验学校（96.64%）、安化萸江实验中学（94.88%）、桃江合水桥中学（93.77%）、赫山区一中（92.68%）、南县立达中学（89.08%）、桃江县源嘉桥中学（87.78%）、安化仙溪中学（87.61%）、高平中学迎丰校区（86.75%）。及格率低，不到10%的学校是缝纫机子校、益阳市七中、太平初级中学、鱼水初级中学、洞天初级中学、大桥初级中学、梓溪初级中学。③优秀率的情况各学校之间的优秀率不平衡，优秀率最高的达77.65%，最低的为零。优秀率达20%的学校有21所，优秀率为零的学校有35所。优秀率比较高的学校是琼湖书院（77.65%）、桃江县实验中学（55.23%）、益师艺术实验学校（52.44%）、桃江合水桥中学（41.97%）、南县立达中学（39.79%）、安化萸江实验中学（33.96%）、桃花江镇二中（30.94%）、桃江三堂街中学（27.76%）、桃花江镇一中（25.11%）、赫山区一中（24.82%）。5、理化生实验操作考试（试点）的情况表七桃江县三所学校实验操作考试成绩（抽样）情况学校参考人数物理化学参考人数生物平均分合格率平均分合格率平均分合格率合水桥3139.2297.8%9.697.8%3549.7199.1%筑金坝1859.0698.4%9.597.8%599.36100%埠1857.0567.6%7.383.8%1269.698.4%表七反映出：理化生实验操作考试（试点）成绩较理想，平均分高，及格率高，但也存在较大的差异。从随机抽样的学校来看，埠中学的平均分和及格率都较低，反映出桃江还有部分学校的实验教学存在薄弱环节，学生的操作水平亟待提高。（二）主要经验和存在的问题1、主要经验①各级领导把教学质量放在头等位置，真抓实干，力创佳绩。中考成绩好的单位的领导都能以科学发展观统领教育工作的全局，确立“一切以提高教学质量为核心”的工作思路，牢固树立质量意识，把提高教育教学质量当作教育生存、发展的头等大事来抓。如桃江县、沅江县、南县教育局他们采取一系列有效措施，全面实施素质教育，特别是在大面积、区域性提高教育教学质量方面，真抓实干，成绩显著。中考成绩好的学校都有一个工作扎实的校级班子。如桃江合水桥中学。该校“以质立校”，开拓创新，长期以来，保持初中教育教学质量品牌兴盛不衰。②强化责任，科学管理，走内涵发展之路“管理出质量”这是教学质量好的学校成功的经验。他们的具体做法可概括为“三到位”。一是制度到位。制定了一系列切实可行的教学常规管理制度，以制度管理人和事，使教学常规管理工作有章可循、有规可依。做到既民主又科学。二是责任到位。学校领导的责任明确，教研组的责任明确，班主任的责任明确，任课老师的责任明确。互相配合，齐抓共管，形成合力。三是落实到位。注重制度的落实，做到严格考核严格督查，严格执行。管理越精细，效益越好，质量越高。③狠抓课堂教学的优化是提高教学质量的关键。课堂教学是实施素质教育的中心环节，是提高教学质量的主渠道。因此，大部分学校都能积极开展课堂教学改革，优化课堂教学，提出了向课堂45分钟要质量的口号。在推进新课程的过程中，强调教师在课堂上必须落实学生的主体地位，把课堂还给学生，充分调动学生积极性，使学生变“要我学”为“我要学”，变“学会”为“会学”，变“厌学”为“乐学”，使三维目标落在实处。如桃江县注重优化课堂教学，千方百计引导学生转变学习方式，提出了课堂教学的“五自”方法。即在教学中让学生自己观察、自己思考、自己表达、自己动手，自己得出结论。逐步构建课堂教学的新模式，教学质量大面积稳步上升。2、存在的主要问题根据中考成绩所反映出的情况，结合对初中教学现状调研所掌握的情况来看，我市初中教育教学中还存在着以下几方面的问题。第一，学校之间发展极不平衡，差异大，严重制约着全市教学质量的提高。①总平均分达不到合格水平的学校比例较大。全市267所初中，总平均分648分以上的学校只有137所，还有130所学校处于合格水平以下，占全市初中的48.7%。②学校之间，差距较大。中考学校总平均分中，最高为953.07分，最低却只有382.11分。学校总分及格率最高为100%，最低为0。③城乡差距大，农村学校太薄弱。在130所处于合格水平以下的学校中，只有5所城区学校（其中两所属于原企业子校），125所属农村学校。在总平均分800分以上的9所学校中，占绝大多数的农村学校只有4所。优秀率为零的35所学校中有32所属于农村学校。可见农村学校的教学质量远远落后于城区学校。第二，不能公平地对待每一位学生，面向少数学生的精英教育，严重阻碍着大面积、区域性教学质量的提升。绝大部分学校和绝大部分的班级中，存在着一些“学困生”。对待这些“学困生”的态度不是帮助他们扫除学习上的障碍，不是对他们倾注更多的关爱，而是歧视他们，冷落他们，甚至驱赶他们，在教学过程中，关注得更多的是优生，而眼中根本没有“学困生”，面向全体学生成为一句空话。第三，课堂教学方法陈旧的滞后状况，扼杀了学生的求知欲望，阻碍了学生的全面发展，也严重影响了教学质量的提高。新课程的实施已进行了好几年了，但许多教师的课堂教学存在着严重的三大弊端：一是重“教”不重“学”的主观性。一切教学活动以教师为中心，我怎么“教”，你就怎么“学”，自主、合作、探究式的学习方式全然不顾；二是重“知”不重“思”的浅层性。尽管教师教得辛苦，但教学的三维目标达成度低，学生的思维锻炼不够，创新精神和创新能力难以形成；三是重“灌”不重“导”的强制性。方法上把学生当成“容器”，靠外力把教学内容压给学生，学生无法愉快轻松地学习。第四，参加毕业学业考试的人数下降严重。本届学生参加八年级毕业考试人数为66626人。九年级时参加毕业考试的人数已减少为57456人。比上年减少了9200名学生，约占1/6。这个数字值得深思。三、提高教学质量的思考针对我市教学中存在的问题，特提出如下意见。1、要切实加大对农村学校的投入，逐步使城乡学校均衡发展。教育发展的重点在农村，难点也在农村。我市教育质量的提高，重点也在农村学校。要提高教学质量，各级领导，特别是区县（市）教育局要把农村教育作为教育工作的重中之重，采取强有力的措施，促进城乡的均衡发展。在均衡中求发展，在发展中求质量，以优质求特色。一要加大对农村学校的投入，积极改善农村办学条件，创设优质高效的教学环境；二要加强农村师资队伍的建设，努力创新人才交流机制，要实施城乡学校“对口支援”工程，将城区学校与农村学校结为“联谊学校”，相互交流教学经验，共同开展教学研究，互相学习，携手共进。要实施“支教”工程，以区县（市）为单位，建立全区县范围内城乡校长的统筹调配，教师双向交流的机制，特别是城区优秀教师向农村流动，帮助薄弱学校尽快提高师资队伍的整体水平，尽快提高教学质量。三要建立对留守儿童的关心和保障机制，让外出