统编版小学语文四年级下册17　记金华的双龙洞（教案）

/统编版小学语文四年级下册17记金华的双龙洞（教案）教学内容《记金华的双龙洞》是人教版小学语文四年级下册的一篇课文，作者是我国著名作家巴金。文章以生动的笔触描绘了作者游览金华双龙洞的经历，展现了大自然的神奇与美丽。通过学习本文，学生可以领略到作者对自然景观的热爱和赞美之情，同时培养自己的观察力和表达能力。教学目标1.知识与技能：认识本课生字、新词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，感受作者游览双龙洞的所见所闻，培养观察力和表达能力。3.情感态度价值观：激发学生对大自然景观的热爱，培养欣赏美、表现美的情趣。教学难点1.理解课文中的生动描绘和丰富想象。2.抓住文章中的细节，体会作者的情感。3.培养学生的观察力和表达能力。教具学具准备1.教具：多媒体课件、课文插图、黑板2.学具：笔记本、彩色笔教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们游览过哪些自然景观？有什么感受？2.引入课题：今天，我们要学习一篇关于游览的文章——《记金华的双龙洞》。二、初读课文1.学生自读课文，注意生字、新词。2.教师检查学生的自读情况，指导学生正确朗读课文。三、学习生字、新词1.教师出示生字、新词，引导学生认读、理解。2.学生练习书写生字，教师指导书写姿势和笔画顺序。四、整体感知1.学生快速阅读课文，了解课文大意。2.教师提问：课文主要描述了什么内容？学生回答。五、深入理解1.学生细读课文，画出自己喜欢的句子。2.教师引导学生分享自己喜欢的句子，并说明原因。3.教师点评学生的分享，引导学生体会作者的情感。第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对生字、新词的掌握情况。2.引入新课：上节课我们初步了解了课文内容，这节课我们将进一步学习课文。二、深入学习1.学生细读课文，思考：课文是如何描绘双龙洞的？2.教师引导学生抓住课文中的关键词句，体会作者的描绘手法。3.学生讨论：课文中的描绘给你留下了什么印象？为什么？4.教师点评学生的讨论，引导学生理解作者的情感。三、感悟升华1.学生结合自己的生活经历，谈谈对课文的理解和感悟。2.教师点评学生的感悟，引导学生珍惜大自然，保护环境。四、课堂小结1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。2.学生谈收获，教师给予鼓励。板书设计《记金华的双龙洞》-游览经历-自然景观-热爱大自然作业设计1.抄写生字、新词。2.朗读课文，体会作者的情感。3.结合自己的生活经历，写一篇游览日记。课后反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了深入的理解，能够正确、流利、有感情地朗读课文。在课堂讨论中，学生能够积极参与，表达自己的观点，展现了良好的观察力和表达能力。但在教学过程中，对于课文描绘手法的讲解还需进一步加强，以提高学生的写作水平。在今后的教学中，我将注重学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在语文学习中得到全面发展。重点关注的细节是“感悟升华”环节，这一环节是学生对课文内容的情感态度和价值观的体现，也是培养学生欣赏美、表现美的重要环节。感悟升华一、情感体验在这一环节中，教师应引导学生结合自己的生活经历，谈谈对课文的理解和感悟。教师可以提出以下问题，帮助学生思考和分享：1.课文中的哪些描写让你感受到了作者对大自然的热爱？2.你在游览过程中，是否也有类似的感受？请举例说明。3.作者通过游览双龙洞，对大自然有了更深的认识和感悟，你从课文中得到了哪些启示？学生分享时，教师应鼓励他们表达真情实感，尊重每个学生的独特体验。二、价值观引导在学生分享完毕后，教师应进行点评，引导学生珍惜大自然，保护环境。教师可以从以下几个方面进行引导：1.大自然是人类的母亲，她赋予我们生命和美丽。我们应该珍惜大自然，保护生态环境。2.游览自然景观时，我们要做到文明游览，不破坏自然环境，尊重其他生物的生存权利。3.从小事做起，如节约用水、用电，减少垃圾产生，为保护环境贡献自己的力量。三、生活实践为了使学生在生活中践行珍惜大自然、保护环境的价值观，教师可以布置以下作业：1.以“保护环境，从我做起”为主题，写一篇作文，分享自己在生活中是如何实践环保理念的。2.制作一份环保手抄报，内容包括环保知识、环保行动等，展示给同学和老师。3.开展一次家庭环保活动，如垃圾分类、节约用水等，记录活动过程和心得体会。四、课后反思在这一环节，教师应引导学生反思自己在课堂上的表现，包括对课文内容的理解、情感态度的体现、价值观的实践等方面。教师可以提出以下问题，帮助学生进行反思：1.你在课堂上是否积极参与讨论？是否表达了自己的观点和感悟？2.你对课文的理解是否深入？是否把握住了作者的情感和价值观？3.你在生活实践中，是否践行了珍惜大自然、保护环境的理念？有哪些具体的行动？通过课后反思，学生可以更好地认识到自己的优点和不足，为今后的学习和发展奠定基础。总之，在“感悟升华”环节中，教师应注重培养学生的情感态度和价值观，引导学生珍惜大自然、保护环境。同时，教师还应关注学生在课堂上的表现，鼓励他们积极参与讨论，表达自己的观点和感悟。在生活实践中，教师要关注学生的行为，引导他们践行环保理念，为保护地球家园贡献自己的力量。在“感悟升华”环节的详细补充和说明中，我们将进一步探讨如何通过教学活动的设计和实践，深化学生对课文内容的情感体验，引导他们形成正确的价值观，并在生活中实践这些价值观。教学活动设计一、情感体验的深化为了深化学生的情感体验，教师可以设计一些互动性强的小组活动。例如，将学生分成小组，让他们根据课文内容进行角色扮演，模拟作者游览双龙洞的情景。这样的活动不仅能让学生更加身临其境地感受作者的情感，还能激发他们的想象力和创造力。二、价值观的引导在价值观引导方面，教师可以通过案例分析的方式，让学生了解环境保护的重要性。例如，展示一些因环境污染而受到破坏的自然景观的图片或视频，让学生讨论环境污染对生态系统和人类生活的影响。这样的活动可以让学生更加直观地认识到环境保护的紧迫性，从而形成积极的环保态度。三、生活实践的落实生活实践的落实是价值观内化的关键。教师可以设计一些易于操作的生活实践任务，如让学生在家中或学校进行垃圾分类、节约用水用电等环保行动，并记录下他们的实践过程和感受。此外，教师还可以组织学生参与社区环保志愿服务活动，让他们在实践中体验到保护环境的快乐和成就感。教学评价与反馈在教学评价方面，教师应采用多元化的评价方式，不仅关注学生的学业成绩，还要关注他们在情感态度和价值观方面的表现。教师可以通过观察、访谈、学生作品分析等方式，全面了解学生在课堂讨论、小组活动、生活实践等方面的表现，并给予及时的反馈和指导。教学反思课后反思是教师提高教学质量的重要途径。教师应反思教学活动的有效性，包括活动设计是否合理、是否达到了预期的教学目标、学生在活动中的参与度和反应等。同