心理学（天水师范学院）智慧树知到期末考试答案章节答案2024年天水师范学院

心理学（天水师范学院）智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年天水师范学院道德情感是人们对客观现实是否符合自己的道德需要而产生的态度体验，但它不能反映人们的道德需要。（）

答案:错顺应是指有机体的图式不能同化客体，必须建立起新的图式或调整原有的图式，引起图式的质的变化，使机体适应环境。（）

答案:对综合是在人脑中把事物或对象分解成各个部分或属性。（）

答案:错学习是由后天经验而引起的。这就排除了由成熟或遗传等先天因素所带来的变化，如青春期的少年的嗓音变化，是生理成熟的结果，与经验无关，因而不能称之为学习。（）

答案:对合作学习是建立在个人自主学习的基础上，开展的小组讨论协商。（）

答案:对从稳定性角度来看，情绪带有情境性、不稳定性和易变性特点，会随着情境的改变或需要的满足而减弱或消失。而情感则带有很大的稳定性、深刻性，不会因情境的改变而改变。（）

答案:对少年早慧和大器晚成表现了能力水平差异。（）

答案:错心理学家把人的记忆系统分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段，其中短时记忆被看作是一个缓冲器，短时记忆也可以被看作是信息进入长时记忆的加工器。（）

答案:对一般来说，识记效果好不好，主要与识记的次数有关系，所以识记时有没有明确的目的和任务，对识记效果基本上没影响。（）

答案:错晶体智力随着年龄的衰老而衰老，在40岁时达到高峰。（）

答案:错格式塔心理学的代表人物有韦特海默、苛勒和考夫卡。（）

答案:对随着年龄增长以及环境、学校教育、自我教育等方面的影响，性格会发生改变，但气质却不会发生变化。（）

答案:对思维的重要特征是（）。

答案:概括性###间接性影响人心理发展的因素主要有（）。

答案:社会环境###学校教育###个人的主观能动性###遗传素质下面关于气质和性格的表述，正确的有（）。

答案:性格有好坏之分###气质是先天的影响识记效果的因素有（）。

答案:识记材料的数量###识记的任务###识记材料的性质###识记的目的以下属于桑代克提出的著名的三大学习定律的是（）。

答案:练习律###效果律###准备律道德认知的形成和发展，主要依赖于（）。

答案:道德概念的掌握###道德评价能力的发展###道德信念的确立内部感觉是个体对内部刺激的觉察，主要包括（）。

答案:平衡觉###运动觉###内脏觉知觉的基本特性主要有（）。

答案:选择性###理解性###恒常性###整体性创造性思维不仅能揭露客观事物的本质及其内部联系，而且创造性思维具备（）等特点。

答案:独特###新颖###有重大的社会价值教师用红笔批改作业，是利用感觉的（）

答案:对比（）是指从6、7岁到12、13岁这一时期，也叫学龄初期，大致相当于小学阶段。

答案:童年期一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量，反映的注意品质空间特征的是（）。

答案:注意的广度记忆的第一个环节是（）。

答案:识记需要主要属于（）。

答案:个性倾向性教学（）是指教师对自己在教学活动中是否有能力去完成好教学活动的主观预期和判断。

答案:效能感“将符号代表的新知识与学习者已有的旧知识建立起非人为的和实质性的联系”属于（）。

答案:意义学习以经历过的情绪或情感为内容的记忆叫做（）。

答案:情绪记忆詹姆士是（）学派的代表人物。

答案:机能主义根据个体思维发展水平，从发展角度及抽象程度来划分，思维主要分为直观行动思维、具体形象思维和（）。

答案:抽象逻辑思维小强最厌恶抄写课文，老师告诉小强，如果能流利地背诵完课文，他就不用抄写课文，这属于（）。

答案:负强化对文化和知识的内容较少依赖，取决于个人的票赋，在信息加工和问题解决过程中表现出的能力是（）。

答案:流体智力（）认为学习的实质是形成情境和反应之间的联结。

答案:桑代克在绵延数千年的社会发展中，教师承担着开启民智、（）的重大作用。

答案:培育人才盲人可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉，这是感觉的（）。

答案:补偿按照柯尔伯格的道德发展阶段理论，儿童根据行为的后果来判断行为是好是坏及严重程度，他们服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。他们还没有真正的道德概念，属于（）阶段。

答案:惩罚与服从定向布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（）。

答案:知识、领会、运用、分析、综合、评价教师（）主要指教师在处理教育教学事务的过程中，由于持续的工作压力、消极的情绪体验，以及较低的成就感等导致他们的情绪低落、身心疲惫的心理状态。

答案:心理枯竭一般能力的综合体是（）。

答案:智力教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。

答案:发现法根据加涅关于学习的分类，学习两个或两个以上概念之间的关系的学习属于（）。

答案:命题问题解决是指主体在目标状态的引导之下所从事的一系列（）操作过程。

答案:思维皮亚杰采用（）对青少年的道德判断问题进行了研究。

答案:对偶故事学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。（）

答案:对注意的功能有（）。

答案:保持功能###调节、监督功能###选择功能韦纳的归因理论指出，如果人们把成就行为归结为内部原因，在成功时会感到满意和自豪，在失败时会感到内疚和羞愧。（）

答案:对认识过程是情感过程和意志过程的基础。（）

答案:对情感与态度目标在教学中是可以预设的。（）

答案:错斯坦福-比纳量表将智力水平用智力商数(简称“智商”，即IQ)来表示。智商为实际年龄与智力年龄之比的百分数。（）

答案:错教育心理学的研究和教育实践证明，如果教师喜欢某些学生，对他们抱有较高的期望，学生会感受到教师的关怀、爱护和信任，会更加自尊、自信、自爱、自强，并迸发出一种积极向上的激情，因而这些学生也容易取得教师期望的效果。（）

答案:对学习在人类中普遍存在，但在其他动物群体中不存在学习。动物的类似于人类的学习活动只是它们的本能行为。（）

答案:错一个健康的人，只要有强健的体魄就行了，心理和社会交往不会影响一个人的健康。（）

答案:错提出智力二因素说的是英国心理学家斯皮尔曼。（）

答案:对以下属于心理发展的一般特征的是（）。

答案:定向性和顺序性###连续性和阶段性###普遍性和差异性认知结构说所倡导的影响迁移的认知结构变量包括（）。

答案:原有知识的巩固性###原有知识的可利用性###新旧知识的可辨别性布鲁纳认为，学习包括（）等过程。

答案:知识的转化###新知识的获得###知识的评价（）是人格的组成部分。

答案:性格###能力###气质在数学学习中形成的认真审题的态度与审题方法，会迁移到化学、物理等学科的审题活动中去，这种迁移方式称为（）。

答案:一般迁移“一两的遗传胜过一吨的教育”“龙生龙、凤生凤、老鼠生子会打洞”等观点或俗语都过分地夸大了（）在人心理发展中的作用。

答案:遗传素质在心理学的研究方法中，（）是指在自然条件下，对心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律。

答案:观察法1946年，世界卫生组织明确提出，“健康不仅是没有疾病和虚弱现象，而且是一种个体在（）上完全安好的状态”。

答案:生理、心理、社会看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫（）。

答案:联觉教师对自己工作的意义和价值评价下降，自我效能感降低，认为教育教学毫无价值，对待工作敷衍了事，备课不认真，缺少创造性，教学效率差，教学质量低，这属于（）。

答案:价值枯竭二、多项选择题通过呈现愉快刺激来增强反应的概率，运用奖励的方式，使刚刚出现的行为模式重复出现并保持下来的强化属于（）。

答案:正强化认为个体越能发现事物之间的关系，则越能加以概括、推广，迁移也就越容易发生的学习迁移理论是（）。

答案:关系转换说（）是一种有目的、有计划、有系统地传授知识和技术规范的社会活动。

答案:学校教育从心理学上看，阅读时“一目十行”指的是（）。

答案:注意的范围（）是个体已有的认知结构不能同化新知识，个体必须建立新认知结构或调整原有认知结构。

答案:顺应研究发现，女孩在语言能力测验中占优势，而男孩在空间能力、数学能力测验中占优势。这反映了男女智力在（）方面的差异。

答案:性别当学习系列材料时，最先呈现的材料和最后呈现的材料记忆效果最好，而排在序列中间的材料记忆效果最差。这是因为中间的材料受到（）的干扰。

答案:前摄抑制和倒摄抑制多血质的人精力旺盛，思维非常灵活，反应迅速、直率热情。但粗枝大叶，脾气暴躁，容易感情用事，刚愎自用。（）

答案:错想象中的表象不管它新颖甚至离奇到什么程度，都是在由感性材料所形成的感性经验（旧表象）的基础上产生的。（）

答案:对学校心理健康教育的对象主要指学生，不包括教师。（）

答案:错维果斯基强调人的心理受社会文化和社会发展规律的制约，强调教育的主导作用，强调儿童心理发展对教育教学的依赖关系等理念，至今仍然具有积极的借鉴作用。（）

答案:对意志的产生是以情绪情感过程为前提的，因为情绪和情感既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。因此，离开了情绪情感过程，意志便不可能产生。（）

答案:错遗传素质为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展的潜在可能性，没有这个前提，人心理就无法得到发展。（）

答案:对动物通过学习获得的是个体经验。而人类的学习不仅获得个体经验，而且获取重要的人类社会的历史经验。（）

答案:对心理定势总是妨碍问题的解决（）。

答案:错小学生学了数字6以后，会与随后对9的学习和认识发生混淆，这种现象属于（）。

答案:顺向迁移###负迁移（）为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展的潜在可能性，没有这个前提，人心理就无法得到发展。

答案:遗传素质暴怒、狂喜、恐惧、绝望，都属于（）。

答案:激情的表现最早有关学习迁移的代表性理论是（）。

答案:形式训练说艾宾浩斯遗忘曲线表明：遗忘的进程是不均衡的，在识记的最初时间内遗忘很快，以后逐步缓慢，到了一定时间，就几乎不再遗忘，也就是说，遗忘的规律是（）。

答案:先快后慢（）是个体先前的思维活动形成的心理准备状态对后继同类思维活动的决定趋势。

答案:思维定势在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称为（）。

答案:教学策略当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地做出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在类似情境中发生的概率便增加。这类条件作用则称为（）条件作用。

答案:回避明适应和（）是视觉的两种适应现象。

答案:暗适应弗洛伊德曾经有过一个十分著名的比喻，如果把人的全部精神生活比做茫茫大海中的一座冰山，那么人精神生活中的（）就只是凸现在海洋表面上的那个小小的冰山尖顶。

答案:意识下列关于智力与创造力之间关系的描述中，传统的看法是（）。

答案:创造力大小与智力高低无关离差智商是指（）。

答案:个体的智商在其同龄人中的相对位置教学（）是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对教育教学实践进行再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

答案:反思课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）。

答案:准则与控制以学生的成绩为中心，在教师指导下试用结构化有序材料进行的课堂教学称为（）。

答案:直接教学下面所列举的迁移种类中，有一种是错误的，错误的是（）。

答案:气质迁移研究发现，体育锻炼对于促进大脑血液循环，改善大脑细胞的氧气和营养供应方面很有效，但对于缓解压力，改善情绪方面基本上不起作用。（）

答案:错认知结构学习理论认为教学的目的是促进学生对学科基本概念、基本原理等基本结构的理解。（）

答案:对渗透教育法是指教育者依据一定的教育目的，借助一定的载体，营造一定的氛围，引导受教育者去感受和体会，使得他们在耳濡目染和潜移默化中自觉不自觉的教育者所倡导的世界观、人生观和价值观。（）

答案:对明确问题在很大程度上依赖已有知识经验。知识经验越丰富，越容易分析问题，抓住主要矛盾，对问题进行归类。（）

答案:对影响学生品德发展的因素有（）。

答案:大众传媒###家庭###教师态度###同伴交往表情是人与人之间进行交际的重要工具，也是研究情绪和情感现象的重要客观指标。表情通常包括（）。

答案:言语表情###姿态表情###面部表情心理发展的（）是指人在学习某种知识、技能比较容易或心理某方面发展最为迅速的时期。

答案:关键期有朝气、热情、活泼、爱交际、有同情心、思想灵活等品质；但也容易出现变化无常、粗枝大叶、浮躁等特征，属于（）气质类型的特点。

答案:多血质人对道德规范及其执行意义的认识，其中包括对道德概念、原则的理解，道德观的形成以及运用这些观念去分析道德现象，判断他人的是非善恶等，是指（）。

答案:道德认识（）是指情绪和情感发生时在语言的声调、节奏和速度等方面发生的变化。

答案:言语表情能力的发展存在个体差异，下面不属于能力发展差异的是（）。

答案:多愁善感生理素质是能力发展的（）。

答案:自然前提情绪与情感是个体对客观事物是否符合自己的（）而产生的主观态度体验。

答案:需要（）是刚刚能引起感觉的最小刺激量。

答案:绝对感觉阈限教学设计就是对教学过程的设计。（）

答案:错智力分布呈常态分布就是指（）。

答案:智力中等的人占多数价值和态度内化的结果部分地形成了一个人的人格，其中与（）准则有关的价值或态度的内化结果就形成了个人的品德。

答案:社会行为想象作为人所特有的心理现象，是与记忆、思维、情感、意志等心理活动密切地联系在一起的。（）材料是想象的基础。

答案:感性通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与相类似的刺激做出不同的反应。例如，让孩子区分字形相近的不同汉字等属于（）。

答案:分化教师组织课堂空间的方法是按领域原则和按年龄原则。（）

答案:错粘液质的人具有细致的观察力，想象丰富，办事细致耐心，情绪体验深刻细腻且不外露。但敏感、孤僻，不善交际，处理问题优柔寡断，易受挫折，适应新环境的能力差。（）

答案:错情感是与生理性需要相联系的最原始的、最基本的和简单的体验，并带有无条件反射性质。（）

答案:错在智力测量中，可以用（）来代表个体的智力水平。

答案:智龄###离差智商###比率智商友谊、爱情、责任感等属于（）。

答案:情感青年初期是抽象逻辑思维由经验型向理论型过渡的重要阶段，同时，也是（）和创造性思维等高级思维形式的地位越来越重要。

答案:辩证思维知觉的基本特性不包括（）。

答案:知觉的形象性王同学平时很贪玩，学习成绩不好。今年六一儿童节大会上，他看到学习成绩好的同学被当众表扬后，想着自己以后也要努力学习，这属于（）。

答案:替代强化红色给人以希望、热烈的感觉，绿色给人以生机、宁静的感觉，蓝色给人以广阔、深沉的感觉，黑色给人以恐怖、肃穆的感觉，白色给人以纯洁、安详的感觉等，这种心理现象属于（）。

答案:联觉注意的分散也就是注意的转移，二者都指的是指根据活动任务的要求，主动地把人的注意力从一个对象转移到另一个对象上，因此二者本质上是一样的。（）

答案:错学生学习的三个基本领域包括（）。

答案:认知###情感###动作技能三、判断题有意后注意的显著特点是（）。

答案:有目的指向但无需意志努力当一张灰色的长方形纸张放在红色背景上时，人会感觉它带有青绿色，这种现象叫（）。

答案:对比人们在解决问题的过程中，经常出现“一题多解”的现象，这种思维属于（）。

答案:发散思维关于人能力的发展的趋势，表述正确的有（）。

答案:童年期和少年期是能力发展最重要的时期###人的能力发展存在个体差异解释遗忘原因的衰退理论认为，记忆过程是刺激信息在人脑留下痕迹的过程，若这些记忆痕迹得不到（），就会逐渐减弱、衰退以至消失。

答案:强化教师在课堂教学中边讲课边观察学生是（）品质的体现。

答案:注意分配按照布卢姆等人的认知、教育目标分类代表着最高水平的认知学习目标是（）。

答案:评价发散性思维的主要指标有（）。

答案:流畅性###独特性###变通性当一个人遇到喜欢的人时表示出欢喜，遇到不喜欢的人表示出讨厌，这表现的是一种（）。

答案:情绪人们在认识及其活动效率方面表现出的不同，称之为（）的个别差异。

答案:智力或能力外倾型的人重视内部世界，表现为处事谨慎，自制力强，情感比较含蓄，善于忍耐克制，富有想象，顾虑重重。（）

答案:错从刺激的呈现来看，负强化呈现的是愉快的刺激，而正强化则是中止一个令人厌恶性的刺激。（）

答案:错教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称之为教学策略。（）

答案:对个体伴随着道德认识过程和道德行为的选择而产生的一种内在心理体验，指的是道德行为。（）

答案:错品德是一种社会现象，是伦理学和社会学的研究对象。而道德是一种个体现象，是教育学和心理学的研究对象。（）

答案:错无论教学手段如何先进，教学媒体仍然是辅助教学的工具。（）

答案:对特殊能力是完成各种活动必备的基本能力，以保证人们有效地认识世界。（）

答案:错大学生既想担任学生干部使自己得到实际锻炼，又怕担任班干部占用自己太多的时间影响学习，这时大学生所形成的矛盾心理情境是双避冲突。（）

答案:错顿悟说认为，学习是通过顿悟过程实现的，学习的实质是在于尝试错误。（）

答案:错韦伯分数是一个常数，韦伯定律只适合于中等强度的刺激。（）

答案:对在寒冷的冬天，因怕寒冷不愿早起，又怕因迟到而受到老师的批评，就是典型的趋避冲突。（）

答案:错教学效能感高的教师对学生的学业成就寄予了更高的期望，他们对自己的教育教学能力信心十足，相信自己能教好每一个学生。（）

答案:对个性倾向性包括需要、气质、动机、能力、兴趣。（）

答案:错当厌恶刺激出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在类似情境中发生的概率便增加。这类条件作用称为回避条件作用。（）

答案:错几何图形错觉只要知道了它是错觉，经主观努力就可消失。（）

答案:错一个人的性格是相对稳定的，也是最难改变的个性特征。（）

答案:错在学生心目中，教师是知识的源泉，智慧的化身，行为的典范，道德的楷模，教师的言行举止都成为学生模仿的对象和学习的表率。所以，教师不刻意培养学生，学生也能成才。（）

答案:错在试误学习的过程中，如果其他条件相同，学习者对刺激情境做出反应后能够获得满意的结果，则其联结就会增强；得到烦恼的结果，其联结就会削弱。（）

答案:对关于智力超常有这样一些认识（）。

答案:超常儿童的心理结构不限于智力和创造力，还包括一些非智力心理特征###观察敏锐、全面、准确###超常大约占全人口的1％斯金纳认为，人和动物的行为主要有（）。

答案:操作性行为###应答性行为教师要对自己的心理健康进行自我维护，应该做到（）。

答案:积极进行体育锻炼###丰富业余生活###学会积极认知###善于调控情绪三、判断题榜样对学习者产生有效影响的条件包括（）。

答案:示范行为鲜明生动###榜样与观察者在年龄等方面相似###示范行为具有可信任性###示范行为具有可行性观察学习的过程包括（）。

答案:保持过程###注意过程###动机过程###动作再现过程巴甫洛夫把高级神经活动类型分为（）。

答案:弱型###活泼型###不可遏止型阿特金森的成就动机理论认为，成就动机是在人的成就需要的基础上产生的。他指出，规定某一动机强度的因素有（）。

答案:诱因###成就需要###期望在编写教学目标时，应该注意的是（）。

答案:教学目标的表述可以是内外结合的三、判断题###教学目标的表述要用教学的结果来表达###教学目标的行为词必须是具体的下列选项中哪些包含了元认知策略？（）

答案:阅读过程中意识到自己没读懂后返回重读###考试中将自己没有把握的题放到后面做美国心理学家马斯洛认为，人的需要是一个等级结构，包括不同的层次，而且这些需要都是由低层次向高层次发展的，可以用金字塔来表示。以下属于马斯洛需要层次的选项是（）。

答案:生理需要###归属与爱的需要###安全需要###自我实现的需要（）是个性心理特征中的核心。

答案:性格对学生和教师做了“权威性谎言暗示”，最终促进教师对学生期望效果达成的心理效应是（）。

答案:罗森塔尔效应当反复探索一个问题的解决而毫无结果时，把问题暂时搁置一段时间，几小时、几天或几个星期，然后再回过头来解决，反而可能很快找到解决办法。这种现象称为（）。

答案:酝酿效应（）是个体把环境因素纳入自己已有的认知结构之中，以进一步丰富和加强自己的认知结构。

答案:同化从狼孩卡玛拉的故事告诉我们，一个人即使拥有正常的脑和神经系统，但如果长期脱离了人类的（），大脑的功能将不能得到开发，智力水平也就十分低下。

答案:社会文化环境根据言语的描述或图样的示意，在头脑中产生相应新形象的过程称为（）。

答案:再造想象某小学数学课中的教学目标是“激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到学习数学的快乐”，这属于哪一种教学目标？（）。

答案:情感（）是指人从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。

答案:心理发展在能力与知识、技能的关系上，下面说法不正确的是（）。

答案:可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人能力的大小“学高为师，身正为范”的名言也强调了教师（）对学生潜移默化的影响。

答案:榜样示范最近发展区是指（）。

答案:两个邻近发展阶段间的过渡状态注意的两种基本特性是（）。

答案:指向性与集中性（）被誉为心理学之父或心理学第一人。

答案:冯特人的感觉系统机能的基本指标是（）。

答案:感受性陆钦斯的“量杯”实验是（）影响迁移的一个典型例证。

答案:定势教师为了保证教学达到预期的目的，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对教学活动进行计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力属于（）。

答案:教学监控能力在解决问题的过程中，那些对解决问题起了启发作用的事物被称为（）。

答案:原型（）是指在某种特定条件下对事物产生的某种必然的具有固定倾向的、不符合事物本身特征的、歪曲的知觉。

答案:错觉人脑把各种对象或现象间共同的、本质的属性提取出来，并与非本质属性分离开来的思维过程属于（）。

答案:抽象按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行的迁移种类划分，可分为（）。

答案:水平迁移与垂直迁移儿童看了电影中人物的助人行为后，自己在现实生活中也有了助人行为，这属于（）。

答案:观察学习按照弗洛伊德的人格理论，（）是从自我中分化、发展出来的，是人格结构中的上层部分。

答案:超我刺激物的强度是引起（）的重要原因。

答案:无意注意理智感和道德感属于人的（）。

答案:情感短时记忆的信息容量为（）个单位（组块）。

答案:5-9根据加涅关于学习的分类，学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应的学习属于（）。

答案:概念在试误学习的过程中，当刺激与反应之间的联结，事前有一种准备状态时，实现则感到满意，否则感到烦恼，这种学习规律叫做（）。

答案:准备律心理学家米勒提出短时记忆容量为（）个组块。

答案:5-9“高分低能”说明（）。

答案:知识并不等同于能力知觉是在感觉的基础上产生的，感觉之所以能转换为知觉，依赖于个体的（）。

答案:知识和经验效能感高的教师在工作时信心十足、精神饱满、心情愉快、表现出极大的工作热情，但与教学效果的好坏没有必然的联系。（）

答案:错（）是指一个人在特定的社会环境中承担的相应的社会身份和社会地位，并按照一定的社会期望，运用一定的权利来履行相应社会职责的行为模式。

答案:角色教学机智与教师人格特质的灵活性有关，与教师拥有的知识与经验关系不大。（）

答案:错（）的教师会对自己已经上过的课的情况进行回顾和评价，仔细分析自己在本节课中的哪些方面是成功的，在哪些方面还有待改进，分析自己的教学是否适合学生的实际水平，是否有效地促进学生的发展等。

答案:教学监控能力高教师通常是受过专门教育和训练的人，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。（）

答案:对1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和吉布森来到一所小学，对这所小学18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份（）的名单交给了该校的校长和相关教师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。

答案:最有发展前途者研究发现，人在从事脑力劳动时，脑部的血流量和用氧量都在大幅增加，大脑皮层兴奋区域的代谢逐步提高。（）

答案:对教师的教学监控能力主要包括（）。

答案:教师对自己的教学活动进行有意识的监察、评价和反馈###教师对自己的教学活动进行调节、校正和自我控制###教师对自己的教学活动进行预先计划和安排心理健康的人能充分认识社会，接触社会，使自己的思想、信念和行动跟得上时代发展的步伐，这说明心理健康的人有（）。

答案:心理特点与实际年龄相符美国心理学家艾利斯提出的情绪ABC理论认为，激发事件A是引发情绪和行为后果C的直接原因，而人们对诱发性事件所持的信念、看法和解释B只是引起人产生情绪与行为反应C的间接原因。（）

答案:错教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自编的测验是为()。

答案:特定的教学服务的教学媒体包括（）

答案:录象###黑板###投影###计算机###图片在教学之前使用，用于分析学生起点的评定是（）。

答案:诊断性评定某个语文教案中有这样的教学目标描述“能用自己的话描述诗句的意思”，这属于那个层次的教学目标？（）

答案:领会教学设计，是（）等诸多方面的教工作规划。

答案:教学内容###教学目标###教学环境###教学模式###教学评价等教师的核心工作是课堂教学。（）

答案:对让学生以自己的水平和速度进行学习的教学策略称为（）。

答案:个别化学习意义学习的实质是将要学习的新知识和学习者已有的旧知识建立起适当的联系。（）

答案:对刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化则是对事物的差异的反应。泛化能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境，而分化则能使我们对不同的情境做出不同的恰当反应，从而避免盲目行动。（）

答案:对根据加涅的学习结果分类，以下不属于加涅学习结果的是（）。

答案:情感与价值观建构主义认为，学习过程的基本特点有（）。

答案:情境性###社会互动性###主动建构性元认知策略包括哪些？（）

答案:计划策略###监控策略###调节策略处于同一概括水平的经验之间相互影响而发生的迁移称为（）。

答案:水平迁移认知结构学习理论指出，学习包括（）等过程。

答案:获得###转化###评价在巴普洛夫经典型条件作用的狗分泌唾液的实验中，由中性刺激铃声变成了条件刺激的是（）

答案:铃声根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。

答案:儿童模仿别人的行为通过教科书呈现知识的大规模课堂学习一般适合采用接受学习。()

答案:对如果没有注意过程，观察学习就无法进行。()

答案:对反映道德认识的能动作用，能利用自己的意识，通过理智的权衡作用去解决道德生活中的内心矛盾，是支配行为的力量，这种能动作用主要指道德认识。()

答案:错儿童会把法律看作为表达大多数人意愿、促进人道主义价值的工具。用于实现这些目标、得到公正执行的法律被看做社会契约，人人都有遵守法律的义务；以牺牲人类权利或尊严为代价的强加于人的法律则被认为是非正义的，需要修改完善，属于（）。

答案:社会契约定向按照皮亚杰的观点，他律道德阶段的儿童对是非的判断主要根据是行为者违反社会规则的动机，而不是行为的客观后果。()

答案:错柯尔伯格采用（）对儿童道德认知发展进行研究。

答案:道德两难故事法美国社会心理学家凯尔曼提出的态度改变的三阶段理论——态度改变要经历（）三个阶段可以合理地解释品德的形成过程。

答案:内化###认同###依从品德，即道德品质，也称德性或品性，是个体依据一定的道德行为准则，在实际行动中表现出来的稳固的倾向与特征。()

答案:对道德是社会舆论和内心驱使来支持、并反映一定（）的社会行为规范的综合。

答案:群体共同价值品德形成的第一步是（）的形成。

答案:道德认识品德心理结构是指各种品德心理成分按一定的联系和关系组成的结构。品德是由（）等要素组成的一个有机整体。

答案:道德行为###道德认识###道德情感###道德意志“江山易改，本性难移”中的本性指的是人的性格。（）

答案:错性格常常与人的道德品质相关，在人格结构中具有核心意义。（）

答案:对与神经系统类型安静型相对应的气质类型是（）。

答案:粘液质反映人对现实的稳定态度和习惯化的行为方式的是（）。

答案:性格关于气质和性格的描述，正确的是（）。

答案:气质使性格带上某种气质的色彩###性格在一定程度上可以掩蔽和改造气质###气质无好坏之分，性格有好坏之分“精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事”这属于（）气质类型的特点。

答案:胆汁质体现心理活动的动力特征，给每个人的整体心理活动蒙上一层独特色彩的心理特征是（）。

答案:气质巴甫洛夫发现神经系统具有（）三个基本特性。

答案:强度、平衡性和灵活性“人心不同，各如其面”反映人的个性的（）。

答案:独特性一个十岁小孩，在韦克斯勒智力测验中得分是78分，该年龄团体平均分数是68分，标准差是5分，则他的智商是（）。

答案:130下列哪种能力是一般能力（）。

答案:记忆感创造性思维的培养是现代教育的重要任务之一。现代社会的发展靠人才，尤其是创新型人才。创新型人才的优势就是体现在创造性思维的发展水平上。培养创造性思维应从（）几个方面加以注意。

答案:丰富想象力###注重发散思维的培养###创设问题情景，激发好奇心、培养求知欲###培养创造精神和创造性个性多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家（）在1983年提出。

答案:加德纳以下哪个时期是人的能力发展最稳定的时期？（）

答案:成年期卡特尔将一种以神经系统的生理功能为基础的认知能力称为（）

答案:液态智力作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素是()。

答案:遗传“高分低能”是用来说明能力与知识无关。()

答案:错人要完成任何一种活动，都离不开一般能力，如观察力、记忆力、抽象概括力、想象力、创造力等，其中（）是一般能力的核心。

答案:抽象概括力按能力所涉及的活动领域，把能力分为（）。

答案:社会交往能力###认知能力###操作能力积极健康的情绪和情感是人心理健康的重要标志，然而，情绪和情感的好坏并不影响人的身体健康。()

答案:错在突然到来的危险面前，我们能及时做出反应，并采取措施化险为夷，这在平时是办不到。这种情绪状态是()。

答案:应激茅屋土阶，也能乐在其中；家财万贯，却忧愁不断。这是由于人的需要不同而产生的不同情绪情感表现。()

答案:对情绪是一种微弱而持久的情感。()

答案:错青年学生充满了求知欲，常常带着疑问，富于想象，愿意发表自己的见解，这种情感是属于人的()。

答案:理智感有时人在暴怒时拍案而起，暴跳如雷，这是属于()。

答案:激情身体各部分的表现，例如愤怒时怒发冲冠；高兴时喜笑颜开等，是指哪一种表情()。

答案:身段认识过程是情绪、情感产生的前提和基础，反过来，情绪、情感对人的活动的各个方面有着深刻的影响。()

答案:对4。情感的深刻性与情感的强烈性有必然联系，强烈的情感一定是深刻的情感。()

答案:错具体运算阶段的儿童能够运用逻辑推理、归纳、演绎等方式来解决问题，具有抽象的逻辑思维性质。（）

答案:错什么指一个人看到某个物品有一种惯常的用途后，就很难看出它的其他新用途。如果初次看到的物品的用途越重要，也就越难看出它的其他用途？（）

答案:功能固着发散思维也称求异思维，是指人们解决问题的思路朝一个方向聚敛前进，从而形成唯一的、确定的答案。归纳推理就是集中思维的方式。（）

答案:错短时记忆，也叫瞬时记忆，还有人把它称为电话号码记忆，是感觉记忆