单元作业设计表-统编版小学语文六年级上册第六单元《保护环境》

教教师：曾芳艳 林丽娟单位漳州古雷港经济开发区沙西中心学校1附件3单元作业设计表城乡分类乡村学科语文年级六年级册次上册第几单元第六单元教材部编版六年级语文上册主题保护环境单元课时数11单元分析课标要求行款整齐，力求美观，有一定的速度。”“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。”默读有一定的速度，理解关键句，把握文章的主要观点。乐于参与讨论交流，敢于发表自己的看法。“在写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，情感真实。”能利用图书、网络等渠道，查找资料，解决问题，并有自己的见解。教材分析内容丰富，形式多样，体现了人与自然相互依存的关系，号召人民要爱护环境、珍爱地球家园。本单元语文要素“抓住关键词语，把握文章的主要观点”。围绕这个语文要素，本单元进行了系统的安排。《只有一个地思考为什么说“青山不老”。《三黑和土地》引导学生结合诗句，把握农民看待土地的态度。语文园地的“词句段运用”中，通过具体例子帮助学生进一步体会应如何抓住关键词句，把握一段话的主要观点。本次习作要求是“学写倡议书”，倡议书属应用文，一般都有一个明确的写作目的。本习作主题围绕如何珍惜资源、保护1环境等话题展开，与单元主题相呼应，一方面可以加深学生对课文的思考和对环保必要性的认识，另一方面可以引导学生关注现实生活中存在的问题，提升环境保护意识，提高写作的能力。学情分析六年级学生经过五年的训练，学生的识字能力、书写能力都得到提高，也具备一定的阅读能力，阅读课文时，能够按照要求概括主要内容：能够结合关键语句，抓关键词语交流感受，学会“抓住关键词语，把握文章的主要观点”。对课文的理解比较深刻、透彻，能把课内学到的方法迁移到课外阅读中去，并能灵活地将在课文中受到的情感高启发运用到习作中去，有基本的逻辑构思能力和表达能力。懂得要善于观察身边的生活，把观察到的事物写清楚，文从字顺，并且有自己的感受和见解等。教学内容序号课题对应教材内容课时数1《古诗三首》第18课22《只有一个地球》第19课23《青山不老》第20课14《三黑和土地》第21课15《意见不同怎么办》《口语交际》16《学写倡议书》习作27《语文园地》语文园地22单元设计目标1.会写14个生字和20个词语，会辨别形声字字义，学会正确使用标点符号与正确运用成语。单元设计目标1.会写14个生字和20个词语，会辨别形声字字义，学会正确使用标点符号与正确运用成语。2.能借助注释，想象画面等方法理解诗词大意，感受诗词之美。3.理解课文内容。感受保护地地球保护环境的重要性，并结合实际，懂得生活中的环保行为。4.并能抓住关键句正确理解文段或者文章要表达的主要观点等。.5.学会理解并积累有关传统文化常识的词语，并会灵活运用。6.阅读非连续性文本，学会从文章中提取有价值的信息；阅读文学性文本，感受珍惜资源，保护环境的重要意义。7.学写倡议书。写走入大自然的乐事。单元设计说明作业设计是教学工作中的基本环节也是实施素质教育进行课程改革的主要载体教师布置适量的形式多样的作业可以激发学生的学习兴趣巩固和提高学生的学习成效“双减政策下的作业布置更应该注重作业的趣味性多样性创新性和开放性，让作业更注重实用，更注重生活中的语文。教师要帮助学生沟通知识间的内在联系，使学生“知其然，知其所以然”。（一）围绕“主题”设计，提升环保意识本单元围绕保护环境的主题来设计作业主题突出内容丰富题目形式多样知识涵盖面广泛这单元的语文要素是“抓住关键句把握文章的主要观点围绕这个语文要素本单元作业进行了系统安排基于本单元的学习主题和语文要素我们注重将学习渗透到生活中去引导学生听说读写观练时刻关注身边生活环境探讨交流一系列的实践活动既培养了学生的动手动脑能力，又提高了学生的环保意识。（二）贯彻“双减”政策，享作业之乐根落实育人目标夯实语文基础促进融会贯通发展创新思维的作业宗旨本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：1作业层次主要分“语基练习“内容巩固“拓展分层三个板块基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系梯度推进形成完整统一的作业体系促进本单元学习目标的达成在拓展分层部分大多有设计选作题努力体现习题的层次性与选择性，从学生的兴趣出发，让作业更灵动，即关注学生的已有水平，培养个性，培养素质，又能保持学生浓厚的做作业兴趣。3基于学生的语文能力发展，将本单元的学习重难点充分依托课时作业和单元测试来落实。题型大致分有判断、选择、填空、阅读、应用文时重点，突破课时难点，达成课时目标。同时又在此基础上设计相对开放的题目，进行知识的拓展和迁移。3、作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，力求多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯。（三）落实“五育”并举，提素养之质等个性化作业，充分体现“五育并举”的素质教育导向，激发学生的学习兴趣，让学生“愿做”“爱做”“乐做”，成为学习的主人。4本单元第（1）课时课题18古诗三首适用类型课外作业本课题第几课时1课时目标（可加行)序号内容1掌握生字词语，读通诗句。2读懂诗句，理解诗意，掌握修辞手法。3能借助注释，通过想象画面理解诗词大意，感受诗词之美。题目属性（难度系数为0－1；来源分为原创、改编；可加行）题号对应课时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明一．11选择0.52min原创通过5道选择题，主要从读通、读懂、读透能及读古诗方法等基画面，加强对本诗的理解和记忆。一．22选择0.32min原创一．32选择0.42min原创一．42选择0.42min原创一．52填空0.33min原创二．13填空0.43min原创二．23判断0.32min原创三3写诗句0.24min原创5题号作业层次作业内容作业分析与设计意图参考答案及评价设计一1基础性作业（原创）1.下列加点字的读音全部正确的一组()。1.本题主要考查学生对单元基础性知识的了解和掌握，巩固了生字词，为通读古诗做准备。参考答案：1.A评价设计：评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价一2基础性作业（原创）2.选择下列诗句朗读的朗读情感：A.激昂浪漫 B.柔和舒缓 C.沉稳有力 D.闲适清幽①九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。（ ）②如今直上银河去，同到牵牛织女家。（ ）③千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（ ）2.本题主要引导学生朗读训练，对学生进行朗读指导。能够读出感受，读出诗意，体悟诗中的情感。参考答案：2.①C②A③B④D评价设计：评价主体：学生教师评价方式：自我评价④茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。（ ）生生互评教师评价一3基础性作业（原创）3.让我们来遐想春天，下列诗句不是描写春景3.本题主要引导学生积累古诗，参考答案：3.B的一项是（ ）A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。B.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。C.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。唤起对春天的遐想，以更好把握诗中描述的江南春天的特点。尤其是对“忽如一夜春风来”这个热考点的训练。评价设计：评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评D.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。教师评价6一4基础性作业（原创）4.下列诗题与《书湖阴先生壁》意思相同的一4.本题考查学生对诗题的辨别，参考答案：4.B项是（ ）A.《送元二使安西》 B.《题西林壁》C.《使至塞上》 D.《六月二十七日望湖楼醉书》扩大古诗知识积累。从送别诗、题壁诗、边塞诗、即景诗进行对比，增加对古诗的认知。评价设计：评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价一5基础性作（原创）5.你能说说下列诗句所运用的修辞手法吗？①黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。（ ）5.本题考查学生对古诗修辞手法的理解与运用，学会正确做出判参考答案：5.①比喻②对偶③夸张④拟人（对偶）②梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。（ ）断，加深对本文诗句的理解。评价设计：③九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。（ ）评价主体：学生教师业④一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（ ）评价方式：自我评价生生互评教师评价二1课文（原创）1.根据课文内容填空。，其中运用1.本题通过填空练习，引导学生理解及运用诗句。参考答案：1.刘禹锡 如今直上银河去，同到牵牛织女家。评价设计：内容巩固作业神话典故的诗句是：“ ， 。”评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价7二2课文内容（原创）2.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“x”。（1）《江南春》的作者是唐代的杜甫，这是一首七言2.本题通过判断，加深学生对诗歌内容的理解。参考答案：2.（1）×（2）×评价设计：评价主体：学生教师巩固作业绝句。 （ ）（2)《书湖阴先生壁》是一首题画诗，表达了诗人对评价方式：自我评价生生互评田园生活的热爱和向往。（ ）教师评价三拓展性作业（原创）“诗中有画，画中有诗”是中国山水诗的一借助画面忆诗句，诗情画意相融参考答案：个重要特征。仔细观察图，分别为它们配上合适的诗句。合。青来。即可）评价设计：评价主体： ， 。学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价 ， 。8本单元第（2）课时课题18古诗三首适用类型课外作业本课题第几课时2课时目标（可加行)序号内容1能借助注释，通过想象画面理解诗词大意，感受诗词之美。2了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。3背诵默写古诗。增加课外积累。题目属性（难度系数为0－1；来源分为原创、改编；可加行）题号对应课时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明一1.2填诗句0.52min原创典魅力，陶冶性情，同时培养学生浓厚的兴趣。二.13写诗句0.34min原创二.23写方案0.34min原创二.33书写0.47min原创二.43写地名0.23min原创9寺百寺百烟少南台雨四中题号作业层次作业内容作业分析与设计意图参考答案及评价设计一课文内容巩固性作业（原创）趣味九宫我会连本题通过设置九宫格的形式，加参考答案：看到下面的九宫格，你想到的诗句是：强记忆，激发学生背诵、积累古诗 ， 。文的兴趣。雨中。评价设计：评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价二拓展性作业选做题：四选二根据学生不同的基础和个性，设参考答案：（答案不唯一）（原创）1.给爱积累的你飞花令：“水”“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，描写了江南水乡独特的美。你能再写一写含有“水”的诗句吗？① ， 。② ， 。③ ， 。计具有层次性、灵活性的作业，形式新颖，富有创意，学生根据自己的个性，选择喜欢做题目。这样既可引导学生沉浸于诗词的天地，追随诗人的脚步，感受诗词的经典魅力，陶冶性情，同时培养学生浓厚的兴趣。1.示例：①竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。至此回。又一村。2.略3.略4.黄鹤楼→泰山→杏花村→庐山→西湖→姑苏城（原创）2.给爱文学的你上网搜集诗意古风的唯美文案，抄一小段下来，让诗评价设计：评价主体：学生教师意美化你的生活。评价方式：自我评价生生互评教师评价（原创）3.给爱书法的你古诗的凝练的艺术，可读可写可感，你可以联系第二单元语文园地的书写提示，从本文三首古诗中选择自己喜欢的一首，漂漂亮亮的写下来。（原创）4.给爱旅游的你跟着诗歌去旅行假期爸爸带明明去旅行，你知道他们都去了哪些地方吗?故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。→会当凌绝顶，一览众山小。→借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。→不识庐山真面目，只缘身在此山中。→水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。→姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（ ）→ （ ）→ （ ）→（ ）→ （ ）→ （ ）本单元第（3）课时课题19只有一个地球适用类型课外作业本课题第几课时1课时目标（可加行)序号内容1巩固生字词语。2默读课文，结合关键句，理解课文的主要内容。3理解说明方法并体会其作用，学习搜集资料，提高环保意识。题目属性（难度系数为0－1；来源分为原创、改编；可加行）题号对应课时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明一.11写词语0.53min原创本课时作业根据课时目标要求进行设计,通过看拼音在田字格里写出本课中生字词,书写规范程度，并通过多音字辨读，考查学生的词语及字音掌握情况,为通读全文做好铺垫。通过填写关联词，性严谨性。通过填空及选择题，回顾课文，了解课文的主要内容，表达，加深对课文知识和语言的掌握和运用，训练抓住关键词句，表达观点的能力。一.21选择拼音0.51min原创二.11填关联词0.43min原创二.22填空0.34min原创二.32选择0.42min原创三.13查资料0.25min原创三.23选择0.32min原创题号作业层次作业内容作业分析与设计意图参考答案及评价设计一基础性作业（原创）1.看拼音写字词。ǎi bāo jīngxiàn kuàng chǎn zī（原创）2.选择正确的读音,，用打√标出。gòng) shǔ yíngyuán掌握生字词，积累语言，为通读全文做好铺垫。参考答案：1.和蔼 包裹晶莹贡献 矿产资源2.提供gōng数不清shǔ评价设计：评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价二1基础性作业（原创）1.给下列句子填上合适的关联词。）填写关联词，在巩固句子的的基础上理解内容，把握中心，感受说参考答案：1.①如果……就 ②不但……还 ③即使……也别无去处。明文语言逻辑性严谨性。②人们随意毁坏自然资料，滥用化学品，（ ）使给人类生存带来了严重的威胁。评价设计：评价主体：学生教师评价方式：自我评价③（）这些设想能实现，（）是遥远的事生生互评情。教师评价二2基础（原创）2.按课文内容填空。①同茫茫宇宙相比，地球是 ，不会回顾课文，了解课文的主要内容，把握课文脉络，并能准确读懂参考答案：2.①渺小 再长大 慷慨水资源 土地资源 ；地球是无私的，它向人类 地提供矿产资源、 、 等自然资源。课文信息。训练阅读概括能力。②说明文 地球美丽渺小地球自然资源有限 不能移居别的星球 精心保护地球性作业②课文以 、 评价设计：评价主体： 、 的事实，呼吁人类应该 。学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价二3基础性作业（原创）3.下列说法，和文中内容不符的是（A.地球这位人类的母亲美丽壮观、和蔼可亲。）通过对课文内容的辨别选择，考查学生准确把握课文主要内容，提参考答案：3.B评价设计：B.人类永远不能移居到其他星球。C.地球所拥有的自然资源是有限的。高把握一段话或一篇文章观点的能力。评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价三1拓展性作业（原创）1.上网搜集有关地球的资料，结合课文内容，把地球的特点写具体：1.本题引导学生查阅搜集资料，了解地球知识，结合课文，运用课参考答案：（答案不唯一，略）地球 文语句进行表达，加深对课文知识和语言的掌握和运用。评价设计：评价主体：学生教师地 球 评价方式：自我评价生生互评教师评价地 球地球三2拓展垃圾桶里。2.本题通过让学生投放垃圾，巩固垃圾分类知识，增强垃圾分类的参考答案：2.（⑤⑦⑩）（④⑧）（②⑥⑨）（①③）①铅笔头 ②灯管 ③粉笔 ④旧书 ⑤鸡蛋壳意识。⑥过期药品⑦鱼骨头⑧可乐瓶⑨电池 ⑩香蕉皮评价设计：评价主体：性作学生教师业评价方式：自我评价生生互评厨余垃圾 可回收垃圾 有害垃圾 其他垃圾教师评价（ ） （ ） （ ）（ ）本单元第（4）课时课题19只有一个地球适用类型课外作业本课题第几课时2课时目标（可加行)序号内容1加强对本课语言运用的认识。2结合课文内容，能说出课文是怎样一步步说明“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一观点的。3能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流；能结合实际提高环保意识。题目属性（难度系数为0－1；来源分为原创、改编；可加行）题号对应课时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明一.11选择0.52min原创进一步品读文章，了解课文的说明方法，掌握说明方法的运用。课文知识的掌握，同拓宽学生的视野，培养各方面的能力和素质，同时培养学生浓厚的做作业兴趣。一.22填空0.41min原创二1简答0.44min原创三.13简答0.34min原创三.23查资料0.28min原创题号作业层次作业内容作业分析与设计意图参考答案及评价设计一1基础性作业项）1.进一步品读文章，了解课文的说明方法，掌握说明方法的运用。参考答案：1.①C ②B ③D④AA.举例子B.列数字C.作比较D.打比方①同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ ）②在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。（ ）评价设计：评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评③地球是人类的母亲，是生命的摇篮。（ ）教师评价④拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（ ）一2基础性作业（原创)2.“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲”运用了 的修辞手法，2.进一步品读文章的语言，学习文章的修辞手法，学习科学小品文参考答案：2.打比方 喜爱与赞美评价设计：表达了作者对地球的 之情。语言的生动。评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价二基础性作业（原创）1.人类所需的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。“本来”3.通过对关键字词的解读，加深对课文内容的理解，对文章中心思参考答案：是现在因为人为的破坏使它一词可以去掉吗？为什么？ 想的解读，体会科学小品文用词遣句的准确性生动性。科学性严谨性。2.指望是单单盼望，一心期在这里是劝告那些以为可以移民到别的星球的而不好好（原创）2.人类不能指望地球被破坏后再移居别的星球。这句中的指望是什么意思？把它换成“盼望”好吗？为不到适合人类居住的第二个什么？联系上下文说说。球。评价设计：评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价三1拓展性作业什么呢？(至少写四条）通过写写保护环境的行为，启发学生写出自己可以做的，提高学生参考答案：（答案不唯一）示例：①节约用水②节约用电① ② ③ 的环保意识，为保护环境做一份力所能力的贡献。③节约用纸④绿色出行评价设计：评价主体：学生教师④ 评价方式：自我评价生生互评教师评价三2提升选做题：四选二（原创）（1）给爱环保的你根据学生不同的基础和个性，设计具有层次性、灵活性的作业，形参考答案：（答案不唯一，略）“但留方寸土留于子孙耕”我们的国家及至世界一直很重视保护环境，也制定有很多关于保护环境的法律，请上网查阅一下，写几个关于保护环境的法律。然后向式新颖，富有创意，学生根据自己的个性，选择喜欢做题目。这样既可引导学生加深对课文知识的掌握，同拓宽学生的视野，培养各方评价设计：评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评同学们讲一讲。面的能力和素质，同时培养学生浓教师评价厚的作做业兴趣。 性作（原创）（2）给爱设计，爱书法的你业请你设计一则环保宣传标语或广告，然后在班级开展集体个性签名。这可是独一无二的哦，加油！（原创）（3）给爱文学或爱书法的你上网搜有关地球的解说词或唯美文案，美美写一小段下来吧！（原创）（4）给热心关注生活的你请你在大人的帮助下，了解一下“本地的环境情况”，了解一下是否存在哪些污染现象？父母小时候和现在比，环境是否有哪些明显的变化？把你了解到的写下来，可以同学互相交流。本单元第（5）课时课题20*青山不老适用类型课外作业本课题第几课时1课时目标（可加行)序号内容1学会认读本课生词，读准多音字。2说出老人在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹。3体会课文为什么以“青山不老”为题目。加强对老人精神和形象的记忆。题目属性（难度系数为0－1；来源分为原创、改编；可加行）题号对应课时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明一1选择0.53min原创其精神的认识。通过第3精神。既可引导学生加深对课文知识的掌握，同拓宽学生的视野，培养各方面的能力和素质，同时培养学生浓厚的作业兴趣。二11选择0.42min原创二22选择0.42min原创二32选择0.32min原创三3综合0.210min原创题号作业层次作业内容作业分析与设计意图参考答案及评价设计一基础性作业（原创）1.下列加点字书写完全正确的一项是（记栽 B.恭敬 箱冻）参考答案：1.D2.zǎi zài zài归宿 拐杖（原创）2.选择正确读音。【zǎi zài】chā cī chāi评价设计：评价主体：学生教师记载（ ）载重（ ）载歌载舞（）评价方式：【chā chà chāi cī】自我评价生生互评差别（ ）参差不齐（ ） 邮差（）教师评价二1基础（原创）1.下列关于破折号的用法分析有误的一项是1.理解“破折号”的用法，读懂参考答案：（ ）标点就可以更好的帮助读懂文章。1.CA我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。（表示解释说明）评价设计：评价主体：学生教师性作业声。（表示声音延长）评价方式：自我评价生生互评视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起教师评价来为。（表示语意的转折）那是童年十分辛苦的一种劳作。（表示语意的转折）二2基础性作业的一项是（ ）老人的精神永存。无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。C.老人无私奉献，造福后代的精神不会随着岁月的流逝，年龄的增长，生命离去而消失，他将永远植根在我们心中，与山川共存，与日月同辉。结全文的作用。2.从整体把握文章主要内容，抓住关键词句深入体会文章中心，加深对文本的研读，体会老人守护青山的精神。参考答案：2.D评价设计：评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价二3基础性作业（原创）3.下列关于森林对环境的作用叙述正确的是（ ）3.通过这道题拓宽学生对森林在环境中作用的认知，增加环保知参考答案：3.ABCDEFB.降低噪音识，同时更强烈感受到老人植树的意义。评价设计：评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价三拓展选做题：三选二（原创）一老人位将自己的生命全都奉献给西北大山。用形式新颖，富有创意的作业，让学生加深体会老人创建绿洲的参考答案：答案不唯一，略通过对本文课文的学习，我们就以老人为素材，来一展精神，与青山共存的精神。既可引评价设计：手身吧！导学生加深对课文知识的掌握，同评价主体：学生教师1.爱文学或者爱书法的你用优美的饱含感情的语言用整洁的字迹写下你对这位伟大的老人的赞美吧！拓宽学生的视野，培养各方面的能力和素质，同时培养学生浓厚的作业兴趣。评价方式：自我评价生生互评教师评价分层2.爱画画的你作业请你拿起笔，画一画你心中的这位老人，结合课文内容可以更好的把握老人的姿态和神情，还有画作的背景。3.爱探究的你可以上网查中国“晋西北”的地理环境。把你查到的内容写下来，和同学分享，分享得好你就是“智多星”哦。本单元第（6）课时课题21*三黑和土地适用类型课外作业本课题第几课时1课时目标（可加行)序号内容1读准多音字，正确书写词语。2有感情的朗读课文，能说出三黑是怎样看待土地的，读懂诗意。3能说出自己对土地的新感受，抒写感受，培养环保意识。题目属性（难度系数为0－1；来源分为原创、改编；可加行）题号对应课时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明一.11选择0.51min原创背景，既可引导学生加深对课文知识的掌握，同拓宽学生的视野，培养各方面的能力和素质，同时培养学生浓厚的做作业兴趣。一.21选择0.51min原创一.31选择0.42min原创一.42选择0.42min原创二2简答0.35min原创三3综合0.28min原创题号作业层次作业内容作业分析与设计意图参考答案及评价设计一1基础性作）A逮捕 逮住 B.挨打 挨挤1.本题引导学生辨别多音字，巩固字词，扎实语文基础。参考答案：1.C评价设计：三更 露水评价主体：学生教师业评价方式：自我评价生生互评教师评价一2基础性作（原创）2.下列词语书写完全正确的一项是（尝式 B.蹚坏 旱天）2.引导学生正确书写汉字词语，养成良好的写字习惯。参考答案：2.B评价设计：招乎 乔麦评价主体：学生教师业评价方式：自我评价生生互评教师评价一3基础性作业呼”意思相同的一项是（）3.此题通过理解“招呼”在不同语境中的意思，提高学生的理解能力。参考答案：3.B评价设计：评价主体：学生教师评价方式：打招呼。自我评价生生互评B.他在招呼你，你怎么不理睬他？C.明天的活动很重要，你招呼大家要准时到达活动现场。教师评价一4基础性作业（原创）4.下列关于诗歌及作者的说法中有误的一项是（ ）4.此题引导学生理解诗歌题材、主题思想、语言特点，加深对诗歌参考答案：4.B大的特点是质朴和深刻。革运动。的理解。评价设计：评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评C.三黑和土地全诗透露出三黑的喜悦和对美好生活的教师评价憧憬。质。二基础（原创）通过读诗歌，三黑有了土地后的欣喜之情和对土地的热爱之情真是呼之欲出。诗歌画面感非常强，请此题引导学生读懂诗歌内容，感受诗歌描写的画面，深入体会诗歌你写一写你从哪些画面（具体句子）感受到三黑对土地人物的思想感情。评价设计：性作业热爱。（至少写2个）评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价三拓展（选做题:二选一）用比较开放的有探究性作业，让参考答案：答案不唯一，略学生用欣赏歌曲的形式感受人们爱唱歌的你，扫描下方二维码，听一听，唱一唱《在希对土地的热情，同时让学生查阅诗歌写作背景，既可引导学生加深对评价设计：评价主体：学生教师望的田野上》，谈谈唱歌的体会。课文知识的掌握，同拓宽学生的视评价方式：自我评价野，培养各方面的能力和素质，同生生互评时培养学生浓厚的作做业兴趣。教师评价（原创）2.这首诗的创作年借钱离我们的生活比较远了，性作业爱探究的你可以上网查一查1948年中国大地上发生的轰轰烈烈的土地改革运动，了解当时的社会背景。把你了解到的记一记，和同学交流交流，也可以和老师一起再探究。本单元第（7）课时课题口语交际：意见不同怎么办适用类型课外作业本课题第几课时1课时目标（可加行)序号内容1和别人协商事情能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。2尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。表达观点时，要简洁明了，有理有据。3能就自己关心的问题，做到格式正确，内容清楚。题目属性（难度系数为0－1；来源分为原创、改编；可加行）题号对应课时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明一.11判断0.63min原创拓展，也是表达观点的训练，紧扣语文要素，与单元主题相呼应。一.21选择0.53min原创二.12.3简答0.35min原创二.22.3简答0.25min原创题号作业层次作业内容作业分析与设计意图参考答案及评价设计一1基础性作业（原创）1.与人相处中，意见有不同时，我们需要协商，要怎么协商呢？判断正误：通过对四个选项的阅读，加以分析判断，从中加强对“意见不时时参考答案：1.①√②×③√④√评价设计：①听到不同意见时，要换位思考，考虑别人意见的合理怎样进行协商”这个口语交技能的评价主体：和可取之处。（ ）②抱着自己的观点不让步，为自己的观点竭力辩护。（）③认真听取别人意见，同时对自己的观点既有坚持也可理论上的理解。学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价适当让步。（ ）④要积极沟通，阐明自己的主张，态度平和，以理服人。（ ）一2基础（原创）2.选一选，填一填A.断章取义 B.偏听偏信 C.兼听则明通过设计两种感情色彩的词语，进行语言引导，选择填空，从正反参考答案：2.B A E C DD.以理服人 E.强词夺理），对别人的观点把握不两方面，让学生对比认知，加强学生对“协商”时应有的态度的正确评价设计：评价主体：学生教师性作业），产生不必要的误解，在别人对他提出意见时，还（ ），这是不对的。我们应该虚心的把握。评价方式：自我评价生生互评听取别人的意见，（ ），同时与人展开积极沟通，教师评价），这才是与人和平相处正确做法。二1拓展性作业（原创）1.仔细观察图画，假如你就是图中的小女孩，面对父母的不同态度和意见，你准备怎么说服他们呢？本题旨在让学生实践运用“怎样协商”这个口语交际能力，懂得站参考答案：1.我会说：“亲爱的爸爸妈在不同的立场想问题。 以吗？（答案接近即可）评价设计：评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价二2拓展（原创）2.2023年春节将至，为创建文明城市和平安漳州，避免烟花爆竹安全事故发生，减少对我市环境的污结合生活实际，关注身边生活，这题既是口语交际的实际运用，也2.（1）赞成。春节期间燃放烟花爆竹可以增添节日气氛，令春节更加有年味。染，我市部分县区都纷纷下起燃放烟花爆竹的规定，也有一些县区适度调整，限时限地开放燃放烟花爆竹的范是保护环境的拓展，加强语言表达训练，加强环境意识。（2）不赞成。因为燃放烟花性作围，春节到底该不该燃放烟花爆竹？你是否赞同燃放烟案接近即可）业评价设计：花，说说理由。评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价本单元第（8、9）课时课题习作：学写倡议书适用类型课外作业本课题第几课时1课时目标（可加行)序号内容1能就自己关心的问题写一份倡议书。2写倡议书能做到格式正确、内容清楚。题目属性（难度系数为0－1；来源分为原创、改编；可加行）题号对应课时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明一2判断0.52min原创通过选择题设计，让学生对四个选项进行阅读，加以分析判断，书的动机，目的；单二是倡议的内容，条目；单三是完整的表达。元主题，提高学生保护环境意识，强化保护环境的行动。二1.2综合0.45min原创三1.2习作0.312min原创题号作业层次作业内容作业分析与设计意图参考答案及评价设计一基础性作业（原创）关于倡议书的说法，让我们来判断一下正误：①写倡议书的动机是：我们有一个好的想法，希望得到通过对四个选项的阅读，加以分析判断，从中加强对“倡议书”理参考答案：①√②√③√④×大家的支持，并一起去实施。( )论上的理解。评价设计：②倡议书的发出是希望引起广泛响应，所以要申明发布)③倡议书的内容要具体化，分点写清楚，让人一目了然。评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评（ ）教师评价④倡议书的格式可以比较随便，写出要怎样开展活动就可以，也不必写署名。（ ）二拓展性作业（原创）生活中，当你发现一些问题，想提出自己的想法，希望得到大家的支持，并一起去实施，可以写一份用修改错误的方式来训练学生对倡议书格式和内容的掌握，以反参考答案：（修改）格式：标题放中间，倡议书，这一言一语中，其实都藏着满满的爱。挑战一：清清发现不少同学因为用眼习惯不好，从小就戴上了眼镜。为此，他向同学们写了一份倡议书。你能帮他修正和完善这份倡议书吗?促正，巩固，加深记忆。日期。不要长时间持续看书或使用“爱护眼睛，保护视力”倡议书康状况。亲爱的同学们：评价设计：眼睛是心灵的窗户，但在学校当中，评价主体：越来越多的同学为这扇窗户安上了厚厚学生教师的玻璃，和这个五彩缤纷的世界有了距评价方式：自我评价离。为此，我向大家发出如下倡议:生生互评教师评价2.3.同学们，让我们一起行动起来吧！为眼睛拭去尘埃，让视野更开阔；与健康一起前行，让世界更明亮！2022年10月22日六年级清清三提升性作业（原创）学了本单元《只有一个地球》后，同学们对于怎样保护地球，保护地球的生态环境都有一定的了解。三个学习单，帮学生从头到尾的掌握写倡议收的全过程。单一是写参考答案：（答案不唯一，略）请以“爱护地球从我做起”为主题，写一则倡议书或班倡议书的动机，目的；单二是倡议评价设计：级公约。可以小组合作，完成下面的任务，写出一份倡议书。任务一：收集校园中浪费资源、破坏环境的现象，并这是倡议书的实际训练。同时从保护环境主话题出题，提高学生保评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评探寻产生这些现象的原因，完成学习单一：护环境意识，强化保护环境的行教师评价动。任务二：撰写倡议书根据上面收获的学习单，按照倡议书的格式，尝试完成这份有意义的倡议书。本单元第（10、11）课时课题语文园地适用类型课外作业本课题第几课时1课时目标（可加行)序号内容1了解并积累传统文化常识。2结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。3能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。4阅读非连续性文本，提取有价值的信息。题目属性（难度系数为0－1；来源分为原创、改编；可加行）题号对应课时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明一1填空0.64min原创活动，提高学生的生活实践能力。二.12选择0.52min原创二.22选择0.42min原创二.33选择0.42min原创三4填空0.36min原创题号作业层次作业内容作业分析与设计意图参考答案及评价设计一基础性作业（原创）1.我会背，我会填：五行： 、 、 、 、 。本题考查学生对本单元日积月累的记忆，。对日积月累知识的拓参考答案：1.金木水火土；稻麦黍菽稷；宫商角徵羽；黄青赤白黑。五谷：、、、、。五音：、、、、。五彩：、、、、。（原创）2.写一写相关的成语：五彩的理解和灵活运用，增加传统文化知识积累。2.五行五谷五谷五彩五音五彩评价设计：评价主体：学生教师（ ）俱下 （ ）丰登评价方式：（ ）不分 （ ）斑斓自我评价生生互评（ ）不全 （ ）缤纷教师评价二1基础性作业）A.即使饥肠辘辘，也须风度翩翩。（食堂里）1.引导学生理解不同的环保宣传标语，体会其中的妙处，考查学参考答案：1.B评价设计：B.欢迎各界人士光临本院。（法院）C.居家贵和睦，近邻胜远亲。（和谐社区旁）生的积累与运用能力。评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价二2基础性作（原创）2.读古诗的方法可以有：A.遇到不理解的字词，借助课文右边或下面的注释；2.了解读古诗的方法，提高诗歌鉴赏能力与理解能力。参考答案：2.①C ②B ③A④D评价设计：业评价主体：学生教师更好体会诗句意思；统文化知识，更好帮助读懂古诗内容及主旨。义。对于下面诗句，你觉得各用什么方法来读比较好，请选择：①爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（ ）②竹外桃花三两只，春江水暖鸭先知。（ ）③剑外传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。（ ）④大漠沙如雪，燕山月似钩。（ ）评价方式：自我评价生生互评教师评价二3基础性作业（原创）3.下面一段话的主要意思概况最恰当的一项是3.本题主要练习学生能通过抓参考答案：（ ）住关键句，把握一段话的主要观点3.B小小“歌唱家”蛐蛐成了气象员啦！蛐蛐的这种新本的能力。领，是英国生物学家发现的。原来区区是一种对气温变化十分敏感的昆虫，他们可以按照气温的变化发出各种叫声，编制出一种温度查对表，当人们在野外工作时，评价设计：评价主体：学生教师评价方式：自我评价听到区区鸡的叫声后，只要和这个表一查对，马上就能生生互评知道周围的温度，用这种办法测出温度与实际温度相比，教师评价上下不超过摄氏1度。A.蛐蛐是一种对气温变化很敏感的昆虫。B.蛐蛐按气温变化发出各种声音。C.英国科学家发现蛐蛐的新本领。是气象员。三拓展（原创）1.3路公交车首班发车时间 分，末班车发车时间是 分;起点站是 此题是要训练学习阅读非连续性文本，获取有用信息。同时和生参考答案：1.7:00 19:00 蓝田实验小学 漳州火车站 ，终点站是 。站；活出行相结合，进行生活本领的训练。2.11 龙文区劳动局 蓝田管委会评价设计：王涛从蓝田实验小学要回蓝田开发区，中间经过评价主体：学生教师性作 和 。评价方式：业自我评价生生互评教师评价第六单元综合作业课题第六单元综合作业适用类型课外作业本课题第几课时1课时目标（可加行)序号内容1会写14个生字和20个词语，会辨别形声字字义，学会正确使用标点符号与正确运用成语。2会判断句子运用的修辞手法，并能抓住关键句正确理解文段或者文章要表达的主要观点等。3理解课文内容。能够抓住文章关键语句，并结合实际，感受环境保护的重要性。4化常识的词语，并会灵活运用。5阅读非连续性文本，学会从文章中提取有价值的信息；阅读文学性文本，感受珍惜资源，保护环境的重要意义。6能结合自己身边的自然环境，学写自己保护环境的事情，增强环境保护意识。题目属性（难度系数为0－1；来源分为原创、改题号对应课时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明一1拼写词语0.72min原创二1.2.3选择题0.510min原创三3.4积累运用0.68min原创编；可加行）四3.5阅读训练0.420min原创对环保知识的新认知，提升学生环境保护意识。五6习作训练0.320min原创题号作业层次作业内容作业分析与设计意图参考答案及评价设计一基础性作业一、拼写乐园jīng ）的星球正悠然转动，她如母亲般的héǎikěqīn（），她kāngkǎi（ ）向我们提供足够的各种zìránzīyuán（ 们却忘了jiézhì（ ），忘了保护。我们的环境正被wū地球，保护地球的生态环境，让世界沐浴在灿烂的阳光中，让地球重新展露笑颜。求学生根据语境提示把带拼音的累，夯实语文学习的基础。参考答案：晶莹 和蔼可亲慷慨自然资源 节制 污染评价设计：评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价二1基础性作业二、精挑细选（原创）1.下列词语中，带点字注音完全正确的一项是（ ）1.本题为基础性题目，题中的参考答案：1.B评价设计：评价主体：学生教师评价方式：提高了识字的能力。自我评价生生互评教师评价二2基础性作业（原创）2.下列词语书写有误的一组是（A.恩赐 浪淘风簸 莺啼 枯竭）容易写错且经常写错别字的现象参考答案：2.D评价设计：B.绿洲 绿风荡漾 领悟 顺溜C.归宿 花木成畦 裹着 树梢评价主体：学生教师评价方式：气慨不凡 荞麦 摇篮习惯与能力。自我评价生生互评教师评价二3基础性作业（原创）3.形声字“戮”字的意思可能与下列哪个选项有关（ ）一部分表音，一部分表义的特点，参考答案：3.A评价设计：A.武器 C.合作 养学生对字词的理解能力。评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价二4基础）A.最近，我读了《童年》、《鲁滨逊漂流记》、《十万4.此题为基础型题目。A项列举书籍时中间不用顿号,B项的双引参考答案：4.B性作业个为什么》等书。B.我们在生活中应该注意从小事做起，力求做到“勿以号表示引用直接加上双引号，c项没有问的意思，无需用问号，D项评价设计：评价主体：学生教师评价方式：恶小而为之，勿以善小而不为”。C.我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走自我评价生生互评教师评价下去。高学生语言运用能力。D.他抱着七、八本书，急匆匆的走了。二5基础性作业）A.在数千年的历史发展中，亚洲人民创造了辉煌的文明成果。B.候风地动仪的主要构成部分是由触发机关和报警装置组成的。C.通过开展“全国文明城市”创建活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。。生的语言表达能力，分析判断能施治”的能力。参考答案：5.A评价设计：评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价D.有无良好的学习态度，是我们取得进步的重要条件。二6基础性作业（原创）6.下列成语运用错误的一项是（ ）参考答案：6.B的感觉。倡。共同度过了一个又一个难关。设计，B项不耻下问用来形容学生请教老师不正确。通过此题练习，培养学生理解和运用祖国语言文评价设计：评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评继承和发扬。教师评价中焕发出绚丽的光彩。二7基础性作业）A.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（拟人）辞手法来出题，学生对“对偶”、参考答案：7.DB.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。（夸张）C.再说又有多少人能够去居住呢？（反问）（对偶）境的要求，对修辞手法做出判断，评价设计：评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价用规律。二8基础性作业）A.《三黑和土地》这首诗讲土地改革运动后，做了土地内容的理解以及主题思想的把握，参考答案：8.C主人的农民大众那种翻身的喜悦和高涨的劳动热情。B.《青山不老》叙述一位老人在晋西北沙漠奇迹般地创步内化文章内容，明确文章主旨。评价设计：评价主体：学生教师造了一块绿洲的感人故事，由衷赞美了老人崇高的精神境界。评价方式：自我评价生生互评C.教师评价望中，流露出消极避世的思想。D.《江南春》运用虚实结合的手法，突出了江南春天细雨朦胧，春意盎然的特征，写得十分传神。二9基础性作业）据专家测算，一片10万亩面积的森林，相当于一个参考答案：9.B200万立方米的水库。①森林是人类的朋友，尤其是维护生态环境方面更是功劳评价设计：评价主体：学生教师卓著。②森林涵养水源，保持水土，防止水旱灾害的作用评价方式：自我评价生生互评雨多它能吞，雨少它能吐。”④森林因这种特殊的“吞候更有条理。教师评价吐”功能而被科学家称之为“吞水吐雨器”。A.①-②之间 B.②-③之间C.③-④之间 D.④后面二10拓展性作业（原创）10.下面一段话的主要意思概括最恰当的一项是（ ）10.此题为基础题，针对本单元参考答案：10.D2022年6月1日，山东省首个智慧“碳中和”5G公评价设计：评价主体：学生教师微生物降解技术、智能传感控制、高温消杀和干燥技术处理后将转变为二氧化碳、水和有机生态肥料的原料，经有的逻辑思维能力与语言概括能力。评价方式：自我评价生生互评机肥料厂加工处理后，可以送往农场和种植基地，实现绿教师评价公厕”排便后无需冲水，每1000人使用每天可节约至少4至5320%以上。该公厕的投用，标志着潍坊“厕所革命”正式进入智慧碳中和时代。A.首个智慧“碳中和”5G公厕在潍坊正式启用。B.5G时代。C.5G公厕”排便后无需冲水。D.5G本。三1基础性作业三、积累与运用（原创）1.《书湖阴先生壁》中描写环境清幽的诗句，这句话表现了湖阴先生勤劳清洁的个性。《江南春》中诗句 ， 描写的鸟语花香的江南美景，我还可以写出两句描写春天学诗歌进行设计，帮助学生复习、用知识的能力和自觉积累古诗的良好习惯。参考答案：1.茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。酒旗风。迟日江山丽，春风花草香（写出春天的诗句即可即可）评价设计：评价主体：学生教师评价方式：自我评价的诗句 ， 。生生互评教师评价三2基础性作业人们常用四字词语“ ”来形容庄稼的2.此题为基础题，根据本单元参考答案：光十色、五彩缤纷。评价设计：丰收；五音指“宫、商、角、角、羽”，唱歌跑调的人常被称为“ ”；五彩指的是“黄、金、评价主体：学生教师评价方式：赤、白、黑”形容颜色多时我们想到的四字词语有自我评价“ 、 ”等。生生互评教师评价文化。三3基础性作月5参考答案：们要像保护自己的眼睛一样保护生态环境，像对待生命一3.①减少使用一次性塑料袋、一次性样对待生态环境”，并呼吁我们要以身作则，争做绿色理餐具等。②节约用水、用电，节约粮念的传播者。对此，我们可以做的很多，你能谈谈在生活会，既拓展深化所学的语文知识，中有哪些具体做法吗？至少写出三条。（写到保护环境的即可）评价设计：业 评价主体：发展。学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价四（一）四、阅读加油站（一）非连续性文本阅读材料一：年12月19在节目中说：“美国即将出现卫生纸大短缺。”于是美国人疯狂地扫货，抢购他们所能找到的任何一卷卫生纸。超市限制每个人的购买量，但徒劳无功。卡森在节目中解释他那天只是开开玩笑，并对大众道歉。但全美超市里卫生都会立刻被人抢购并囤积起来。这股卫生纸抢购热潮持续了整整三个星期。从心理学的角度说，这是一种“错失恐惧症”。就是看到身边人都在抢购，不缺的人也会因为怕错过机会而加入抢购。材料二：2022XBB一起成为新年第一个排名第一的热搜。后来经官方派出所调查，公众才确认，导致这款药物一夜脱销的信息源居然是一位做共享打印机的小伙子，而他只是比较敏锐的捕捉到XBB1.5这款变异毒株的信息，然后在自己的朋友圈发这样一条信息：这款毒株主攻心脑血管和拉肚子。结果货闯大了。正所谓说者无心传者有意。后来的事就由不得小伙子了，市场上、药房里跟拉肚子相关的药被抢购一空，甚至连防拉肚子的纸尿裤都被疯抢疯囤了。小伙子因为散布不实信息，人为的制造危机，被叫到派出所批评教育。这是应该的，但一条朋友圈信息引发一场囤药抢购的热潮，值得整个社会反思。如果人人多些理性，多些判断力，不去囤，不去抢，就不存在脱销，不会导致恐慌，有病的人也能买到药。同时，如果社会福利保障更加完善，老百姓有安全感，也会减少这类事情的发生。材料三：告广大市民书（不要盲目跟风，不要抢购囤积）当前，我市全力保障市民生活需求，生活物资供应充足，价格平稳。现将相关事项告知如下：全市各大商场、超市、农贸市场等经营主体均正常营业，粮、油、蔬菜、肉、蛋、奶等日常生活物资完全能够保证正常供应，满足市民需求。二、物资储备充足。我市已制定了疫情防控生活物资应急保供预案，确定了应急保供企业，建立了生活物资运输“绿色通道”，全市生活物资储备充足、货源稳定、渠道通畅、运力充足。三、市场管理从严。相关部门将加大市场监督检查力度，严厉打击捏造散布虚假信息、哄抬价格、囤积居奇等违法行为，依法及时从严、从重查处，确保物价稳定、市场平稳有序。请广大市民朋友们结合家庭实际需要，合理购买粮油肉菜等生活必需品，不要盲目跟风，不要抢购囤积，以免造成不必要的浪费和供需紧张。市疫情防控工作领导小组办公室2022年11月1日（来源：长治市疫情防控工作领导小组办公室）四（一）1基础性作业）A.不管何时，只要有少许卫生纸上架，都会立刻被人抢参考答案：1.B购并囤积起来。评价设计：B.看到身边人都在抢购，不缺的人也会因为怕错过机会而加入抢购。C.正所谓说者无心传者有意。本语境想开去”的理解词语的能评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评D.不要盲目跟风，不要抢购囤积，以免造成不必要的浪费力。教师评价和供需紧张。四（一）2基础性作业（原创）2.对于材料一与材料二的“抢购”热潮，本文所参考答案：要表达的观点有误的是（ ）。A.说明抢购事件在世界各国都有可能发生。B.说明换购事件从以前到现在都有可能发生。C.说明抢购事件都是有人无中生有，是空穴来风。D.更易被抢购的一般是日常生活必需的食品、用品或药品。学生阅读时把握材料观点的能力。看似不同的两个材料有着本质的的信息，作出自己的判断。2.C评价设计：评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价四基础）参考答案：3.DA.市政府发布《告市民书》是为了较好的稳定人心。学生边阅读材料边联系生活实际，评价设计：B.《告市民书》和《倡议书》一样，开头可以不用写称呼，在正文中点出即可。市民书》是对本单元对《倡议书》评价主体：学生教师评价方式：（一）3性作业C.《告市民书》的信息必须针对当前民众所关心所担忧的事，发布确信信息。自我评价生生互评教师评价D.《告市民书》的应该及时、透明，但可以适当夸大，以读中获得新认识的能力。便让民众更容易相信。四（一）拓展性作（原创）4.通过阅读三篇材料，你觉得造成抢购的原因一4.此题是阅读能力中的拓展题。参考答案：（答案不唯一，意思对即可）般是什么？怎样减少这类事情发生？（各写不少于2点）4.原因：①有人散布不实信息，人为 跟风抢购；③社会福利保障还不够完 善，老百姓缺乏安全感。 边正发生的社会生活提出自己的对策：①不要轻信谣言，多些理性，4业建议，培养正确的价值取向。社会保障制度。评价设计：评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价四（一）5提升性作业（原创）5.生活中对于抢购，有人认为看到别人在买，也参考答案：要赶紧买，有人认为不要跟着买，