人教版小学数学六年级下册 第二单元《百分数（二）》单元作业设计表

走进生活学数学百分数（二）人教版小学数学六年级下册第二单元作业设计1附件3单元作业设计表城乡分类乡村学科数学年级六年级册次下册第几单元二教材人教版主题走进生活学数学——《百分数（二）》单元课时数6单元分析课标要求本单元依据《义务教育数学课程标准(2022年版)》进行编写。基于百分数是一种特殊的分数，有关百分数的应用和计算都由分数相关知识迁移而来。年级)”指出：理解百分数的意义，了解随机现象发生的可能性，思质疑的习惯。2悟数的悟数的念本的一致形感和符意识悟数的算以算之间关系会数的算本质上的致性成运算力和意识。第三段5-6年级)中“容要求指出进行简的小数分数则算和混运悟运算一致发展运能力理意学业求出能在实际境中百分数决问题进一步展符识能进简单小数和数的运算和合运算(不超三步并明运算程较复杂真实中选择当的方法解问题成运算力和推理识“教提示指出数与算的教学通过数的运算感悟数的性质通过数小数分数的算，步感悟数单运算中作用悟运算一致。上述课要求作业设编写了指导想和依据。教材分析1教材位《百分数二)是务教育科书六年级册第二单内本册教重要之一本单学习内容的习是在学生经掌数四则合运算、能够运分数运算解实际，理解分数意义够运百数解决际问基础上六年3数学的价值，从而为学生下一阶段学习数学知识，运用数学考虑和数学思想打下基础。2.教学内容本单元的主要内容包括折扣、成数、税率和利率等一些运用百分数来解决的生活中的实际问题。通过教学活动的探究.使学生体会到百分数就在我们的生学知识在生活中的应用价值,拓展学主的知识面。4学情分析学生学情现状和学习需求，为此次作业设计策略制定提供依据。1.知识基础知识出发，由已知导未知，帮助学生吸收和消化。2.认知能力相同;学生普遍形象思维能力较强，表达和共情的欲望、能力较强，而抽象思维和逻辑推理能力较弱。数力，是作业设计中的聚焦点。5生在生活中很难形成对税率等概念的理解。利率知识也是学生比较难理解的内容。的同时，使每位同学都能在数学上得到良好的教育。3.学习特点数学的主动性、积极性。6教学内容序号课题对应教材内容课时数1折扣P8折扣12成数P9成数13税率P10税率14利率P11利率15解决实际问题P12解决问题16生活与百分数P15生活与百分数1单元设计目标1.通过作业帮助学生理解和掌握折扣、成数、税率、利率的含义，会进行它们和百分数之间的相互改写。问题，进一步提高百分数相关知识的实际应用能力。7单元设计说明1.设计理念差异实施分层布置，让学优生的能力得到提升，中等生的知识得到巩固，薄弱学生的积极性受到鼓励。2.设计形式正掌握数学知识、形成相应的数学能力。在本单元的作业设计中，我们分6课时进行，每课时根据学习目标及作业要求分为基础性作业、提升性作业、拓展性作业三个板块，以求让每个学生在掌握基础知识的同时让各种数学能力得以提升。在作业的题型设计上，有填空、选择、解决问题、实践调查、方案设计等，既注重基础型、又具有前瞻性。83.设计亮点及特色逐步深入，帮助学生构建完整的数学知识体系，更好地巩固课堂教学内容。生的数学实践能力，让学生觉得数学不仅是静态的，还是可动的、可操作的。习数学的自信心，有助于实现共同发展的教育目标要设计好学生的作业。9合应用。10本单元第（1）课时课题我是理智的消费者——《折扣》适用类型前置性作业本课题第几课时1课时目标（可加行)序号内容1理解折扣的含义，掌握原价、现价和折扣之间的数量关系，能自主解决有关折扣的实际问题。2经历解决问题的过程，发现折扣问题与百分数问题的联系，能灵活合理地选择解决问题的方法，培养学生运用知识解决实际问题的能力。3体会数学与实际生活的联系，获得数学解决问题的成功体验，培养学生的应用意识。题目属性（难度系数为0－1；来源分为原创、改编；可加行）题号对应课时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明1实践题0.820分原创数学来源于生活，应用于生活，本课时紧紧围绕生活中各种打折现象，让学生在理解折扣含义的基础上，通过找单位“1”、写数量关系式的方法分析折扣问题中的数量关系，将折扣问题与“求一个数的百分之几是多少”的百分数问题相联系，实现知识的主动迁移，培养学生的解决问题能力；巩固折扣、原价和现价的数量关系评价方式：师评独立评价方式：师评独立条理晰总体评价很优秀有进步再加油评语：明确各个数量的含义，促使学生能更加熟练地运用百分数的知识解决问题，进一步体会数学与生活的密切联系，提高思维的灵活性。题号作业层次作业内容作业分析与设计意图参考答案及评价设计1基础请你调查生活中的打折现象，用自己的话说一让学生体会数学与实际生活的联参考答案开放性交流评价设计说。系，能从生活中发现数学问题，运用性作业12本单元第（1）课时课题我是理智的消费者——《折扣》适用类型课后作业本课题第几课时1课时目标（可加行)序号内容1理解折扣的含义，掌握原价、现价和折扣之间的数量关系，能自主解决有关折扣的实际问题。2识解决实际问题的能力。3体会数学与实际生活的联系，获得数学解决问题的成功体验，培养学生的应用意识。题目属性（难度系数为0－1；来源分为原创、改编；可加行）题号对应课时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明11、2填空题0.92分钟原创折现象，让学生在理解折扣含义的基础上，通过找单位“1”、写系的理解，明确原价即单位“1”，能在实际问题中找到对应的关21填空题0.92分钟原创31、2填空题0.83分钟原创41选择题0.82分钟原创51、2选择题0.72分钟原创13评价方式：自评按时评价方式：自评按时准确误62、3解决问题0.73分钟原创活性。72、3解决问题0.64分钟原创81、2、3解决问题0.35分钟原创91、2、3解决问题0.2机动原创题号作业层次作业内容作业分析与设计意图参考答案及评价设计1基础性作业漳州到华安的高速费用是90元，如果走ETC通道，就按九五折缴费，“九五折”表示按原价的（）%缴费，通过ETCETC本题主要考查折扣和百分数问题的联系及折扣与原价的数量关系，让学生能在实际情境中初步理解折扣的含义，并联系百分数的知识解决折扣问题。2据班长的好书推荐买了《鲁滨逊漂流记》，花了12.8元，该书原价16元，这本书打（ ）折出售。学生已有经验算出现价是原价的百分参考答案八14评价方式：自评按时评价方式：自评按时成准确误条理晰基础性作业数量关系的理解，抓住折扣的本质。评价方式：自评独立完成格式规范条理清晰3基础性作业某手机旗舰店卖一款5G部售价6000元，现在要搞促销活动，所有商品打八折出售，比原价便宜了（ ）%，便宜了（ ）元。本题可以指导学生用画图的方法来分析，明确原价就是单位“1”，现在占原价的80%，则便宜的钱就占原价的的数是多少”的百分数问题。让学生密切折扣和百分数问题的联系，增强解决问题能力。参考答案20 1200评价设计4基础性作业商场里有两种不同品牌的电脑，A款打八折出售，B款打七五折出售，买A、B两款电脑付出的钱相比（ ）。本题考查单位“1”的重要性，单位“1”即原价不确定的情况下，无法确定现价的多少？再次巩固“现价=原价×折扣”这个数量关系式。参考答案D评价设计15A.A款多 B.B款多 C.一样多 D.无法确定评价方式：自评按时完成准确无误条理清晰5基础性作业一只玩具熊打九折进行销售，售价36元，原价是（ ）元。A.32.4 B.40 C.4 D.44本题考查求单位“1”，即求原价的问题，让学生通过百分数知识，找到对应数量和对应分率进行解答，即用对应数量除以对应分率求出单位“1”。进一步加强折扣与百分数问题的联系。参考答案B评价设计评价方式：自评按时完成准确无误条理清晰6基础性作业已知动车学生票可以打福州的动车学生票，节省了26.5元，角美到福州的动车票原价是多少？本题考查学生通过节省的钱和折扣算出原价的问题，让学生理解节省的钱对应的就是原价的25%。可用图形帮助理解找到对应关系量，灵活运用原价、现价及折扣之间的数量关系解决问参考答案26.5÷（1-75%）=106（元）评价设计16题。评价方式：师评独立完成格式规范条理清晰准确无误教师评语：评价方式：互评7基础3000元，本题在打折的基础上加入返现问参考答案2400（元）题，加深了题目难度，本题易错点在于2400×（1-10%）=2160（元）10%的现打八折的单位“1”是原价3000元，返性作金红包，李叔叔实际花了多少钱？现10%的单位“1”则是打完八折后的评价设计业10%实际上是花了单位“1”的90%的钱，也就是转化成求“比一个数少百分之几是评价方式：师评独立评价方式：师评独立格式范条理晰准确误教师评语：评价方式：互评8提升性作业每千克的进价加上3元作为每千克的售价，一位顾客买这种水果10千克，老板给她打了八折，还赚了10元，这种水果的进价多少元？生在解题时应理清各种数量之间的关体系，提高思维的灵活度。参考答案先求这名顾客节省的钱数：10×3-10=20（元）再根据折扣求出原价：20÷（1-80%）=100（元）算出进价：100÷10-3=7（元）评价设计评价方式：师评独立完成格式规范条理清晰准确无误18教师评语：评价方式：互评9拓展性作业某商店衣服进衣服已经让利例子，说说你的理由，找找其中的规律。放性思维能力。参考答案答案不唯一，举例如下：①当上衣700300元时，700×80%+300×60%=740（元）740÷（700+300）=74%=七四折②当上衣500500元时，500×80%+500×60%=700元700÷（500+500）=70%=七折③当上衣400600元时，400×80%+600×60%=680元680÷（400+600）=68%=六八折格时，每套衣服让利低于19套衣服让利高于30%。评价设计评价方式：师评独立完成格式规范条理清晰准确无误教师评语：评价方式：互评20本单元第（2）课时课题我是小小的报道员——《成数》适用类型前置性作业本课题第几课时1课时目标（可加行)序号内容1实际问题。23感受数学知识与生活的紧密联系，获得运用已有知识解决问题的成功体验，感受学习数学的乐趣。题目属性（难度系数为0－1；来源分为原创、改编；可加行）题号对应课时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明11、2、3实践题0.810分钟原创本课时通过课前让学生收集去年和今年的农业收成数据作比21评价方式：师评独立评价方式：师评独立条理晰总体评价很优秀有进步再加油评语：灵活性和多样性。题号作业层次作业内容作业分析与设计意图参考答案及评价设计1基础通过课前让学生收集去年和今年参考答案开放性交流说你有什么想法。的农业收成数据作比较，唤起学生的已评价设计有经验，让学生充分理解成数的含义。在交流后，揭示“成数”的含义，加强学生对成数含义的理解。性作业22本单元第（2）课时课题我是小小的报道员——《成数》适用类型课后作业本课题第几课时1课时目标（可加行)序号内容1实际问题。23感受数学知识与生活的紧密联系，获得运用已有知识解决问题的成功体验，感受学习数学的乐趣。题目属性（难度系数为0－1；来源分为原创、改编；可加行）题号对应课时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明11填空题0.92分钟原创本课时通过课前让学生收集去年和今年的农业收成数据作比21填空题0.92分钟原创32填空题0.83分钟原创42选择题0.82分钟原创2352、3选择题0.72分钟原创灵活性和多样性。62、3解决问题0.83分钟原创72、3解决问题0.63分钟原创82解决问题0.25分钟原创91、2、3实践题0.5机动原创题号作业层次作业内容作业分析与设计意图参考答案及评价设计1基础性作业（ )%=( 写法。7 评价方式：自评按时完成准确无误24评价方式：自评按时评价方式：自评按时成准确误条理晰评价方式：自评按时成准确误条理晰2基础疫情管控放开后，2023年春节本题注重引导学生分析数量关系，参考答案135假日武夷山主景区的旅游人数比找到单位“1”，根据已有的百分数知评价设计2019年增长三成五，也就是今年旅识解决问题。初步形成用百分数知识解性作游人数相当于2019决成数问题的思想。业3基础福建蜜柚的核心产地平和县的蜜柚数量比去年本题考查成数在实际生活中的应130万吨，用，让学生体会成数问题与百分数问题今年蜜柚产量比去年大约多（ ），之间的关系，总结出成数问题的解题方今年产量大约是（ ）。法，培养学生分析问题、解决问题的能力。性作业25评价方式：自评按时评价方式：自评按时成准确误条理晰评价方式：自评按时成准确误条理晰4基础性作业光明小学今年招收的学生人数比去年增加了二成五，去年招生80人，今年招生（ ）人。A.100 B.90 C.120 D.60百分之几”的百分数问题的联系，分析数量关系，找出单位“1”，再运用百分数知识解决问题。A5基础性作业五一黄金周来厦门旅游的人数来厦门旅游的人数是平时旅游人数的（ ）A.7 B.7 C.13 D.1010 13 10 13本题重点考查单位“1”和各个数量之间的关系，平时旅游人数为单位30%，再把成数问题转化成百分数问题进行解答，培养学生分析问题的能力。C6基础性作业2020年受疫情影响，我国肉类产量大幅下滑，肉类产量7800万吨，在一系列政策鼓励和市场2022年我国肉类产量约9360年肉类产量2022年和2020年肉类相差多少万吨，再算多出的吨数占2020年肉类产量的百分答：2022年肉类产量比2020年增长二成。26评价方式：师评独立评价方式：师评独立格式范条理晰准确误教师评语：评价方式：互评比2020年增长几成？实际问题转化为百分数问题的能力。7基础苹苹家八月份用电100本题在成数的基础上多了收费问八月份节约了两成。如果每千瓦时收费0.55元，苹题，把成数问题转化成“比一个数多苹家九月份的电费是多少钱？（少）百分之几是多少?”的问题求出性作用电量，再求出电费。让学生既体会到业数学源于生活，又认识到所学数学知识可应用于生活。27评价方式：师评独立完成格式规范条理清晰准确无误教师评语：评价方式：互评8提升性作某服装店在进价的基础上提高三成作为销售价。本题难度较大，在成数、折扣基础一件衣服打八折出售后还可以赚30元，你能算出这上加上盈利问题，引导学生用方程的思解：设这件衣服进价为χ件衣服的进价吗？利额=实际售价-进价，区分折扣和增长成数的含义，提高学生解决实际问题的元。Χ（1+30%）·80%-χ=30业能力。28评价方式：师评独立完成格式规范条理清晰准确无误教师评语：评价方式：互评9拓展性作业数”做一份详细的自我介绍吧。提示：可以通过摘抄概念、举例说明、画图理解、习题创编等方式呈现。能系统梳理这一课时的知识点并呈现总结归纳能力。评价方式：师评29独立完成格式规范条理清晰准确无误教师评语：评价方式：互评30本单元第（3）课时课题我是小小的纳税宣传员——《税率》适用类型前置性作业本课题第几课时1课时目标（可加行)序号内容1结合情境知道纳税的含义，理解应纳税额和税率的含义。2之间的关系。3感受数学与生活之间的密切联系，增强学生的法制意识，使每个学生都知道每个公民都有依法纳税的义务。题目属性（难度系数为0－1；来源分为原创、改编；可加行）题号对应课时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明11、2、3实践题0.815分钟原创程中也渗透思想教育，让学生都知道每个公都有依法纳税的义务。31评价方式：师评独立评价方式：师评独立成条理晰总体评价很优秀有进步再加油评语：题号作业层次作业内容作业分析与设计意图参考答案及评价设计1基础2022年综合所得年度汇算已经开始了，请你向学生课前去进行各种税种的调查，参考答案：开放性交流评价设计初步了解它们的含义，将有关数据记录记录，课堂交流。下来，这不仅为学习新课做好知识上的准备，为突破难点做好准备，而且让课堂与家庭生活紧密结合，让学生感悟到数学在生活中的价值，增强应用意识。性作业32本单元第（3）课时课题我是小小的纳税宣传员——《税率》适用类型课后作业本课题第几课时1课时目标（可加行)序号内容1结合情境知道纳税的含义，理解应纳税额和税率的含义。2之间的关系。3感受数学与生活之间的密切联系，增强学生的法制意识，使每个学生都知道每个公民都有依法纳税的义务。题目属性（难度系数为0－1；来源分为原创、改编；可加行）题号对应课时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明11填空题0.92分钟原创21、2填空题0.82分钟原创31、2、3填空题0.82分钟原创41选择题0.72分钟原创3351、2、3选择题0.83分钟原创务。61、2、3选择题0.73分钟原创72、3解决问题0.74分钟原创82、3解决问题0.26分钟原创92、3解决问题0.5机动原创题号作业层次作业内容作业分析与设计意图参考答案及评价设计1基础性作业农庄饭店按营业额中应纳税部分的3%缴纳增值税，这里是把（ ）占（ ）的3%，数量关系是（ ）。税部分就是单位“1”。参考答案营业额中应纳税部分增值税营业额中应纳税部分营业额中应纳税部分×3%=增值税评价设计评价方式：自评按时完成准确无误342基础性作业李叔叔2023年1月份的工资中应纳税部分是240072元。其中2400元本题旨在,知道纳税的含义，理解应纳税额与各种收入中应纳税部分的分数问题，增强解决问题能力。参考答案工资中应纳税部分个人所得税 3%评价设计评价方式：自评按时完成准确无误3基础妈妈买了一瓶售价为360元的化妆本题旨在理解应纳税额的具体求参考答案54品，其中消费税约占售价的15%。妈妈法，其实质是求“一个数的百分之几是评价设计性作为此承担的消费税约是（ ）元。多少”。在解决实际问题时，引导学生评价方式：自评业明确这一问题中的“一个数”指的是应按时完成纳税部分，“百分之几”指的是税率。准确无误条理清晰4基础本题旨在结合线段图和扇形图理参考答案性作清应纳税额、税率和收入之间的数量关A业系。明确营业额中应纳税部分×税率=评价设计35评价方式：自评按时评价方式：自评按时成准确误条理晰天天 奇奇 思思A.天天和奇奇 B.天天和思思C.奇奇和思思 D.思思额。评价方式：自评按时完成准确无误条理清晰5基础一家运输公司2月份的营业额是27万，如果按本题可结合线段图讲解：把营业额参考答案A评价设计营业额的3%缴纳营业税，那么这个月的税后余额是看作单位“1”，因为按营业额的3%纳营业税，所以应缴纳的营业税相当于营业额的3%，即应缴纳的营业税相当于性作（ ）万元。27万元的5%。求“一个数的百分之几业A.0.81 B.26.19 C.900 D.27.83是多少”，用乘法计算，再求税后余额=营业额-营业税。引导学生结合具体情景，灵活应用百分数的知识点解决税收问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。6基础刘叔叔买了辆汽车需缴纳购置税本题给出应纳税额，反推出应纳税参考答案D性作1.1部分，帮助学生更好理清税率所含的数评价设计业是占售价（含税）的10%，那么刘叔量关系。评价方式：自评36叔买这辆汽车共花万元？列式为（ ）。A.1.1×10% B.1.1×（1+10%）C.1.1÷10% D.1.1÷（1+10%）按时完成准确无误条理清晰7基础性作业税务局收到举报， 年收入总额：3400万元某企业存在漏税情况。 免税额：1000万元下面是该企业2022年 适用税率：20%务局的叔叔阿姨查证，举报是否属实。本题旨在提高学生的获取信息和分析信息的能力，在明确哪一部分是应纳税部分后，可正向推理：求应纳的税求出应纳税部分或者税率，在进行比较。借此题背景引导学生理解依法纳税的意义和重要性。参考答案3400-1000=2400（万元）2400×20%=480（万元）480＞410答：属实，存在漏税情况。评价设计评价方式：师评独立完成格式规范条理清晰准确无误教师评语：评价方式：互评378提升性作业某百货大楼十月份营业额中应纳税部分是280万元，除了按营业额中应纳税部分的5%缴纳营业税，还要按营业税的7%缴纳城市维护建设税，按照营业税的3%缴纳教育费附加。（1）280×5%=14（万元）该列式求得问题是 ？（2）根据上面的信息，请你提一个用三步或三步以上算式计算的问题，并解答。本题旨在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决。注意引导学生分析问题，找准不同税率所对应的单位“1”。问题二较开放，学生提出的问题符合题意即可，进而提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，同时训练学生的开放性思维能力。参考答案（1）应缴纳营业税多少万元？该百货大楼应缴纳营业税和城市维护建设税共多少万元？280×5%=14（万元）14×7%=0.98（万元）14+0.98=14.98（万元）和城市维护建设税共14.98万元评价设计评价方式：师评独立完成格式规范条理清晰准确无误38教师评语：评价方式：互评9拓展性作业根据本节课所学，帮父母算算，综合所得年度汇算中选择全部并入综合所得计税划算还是单独计税划算。有依法纳税的义务。参考答案开放性交流评价设计评价方式：师评独立完成格式规范条理清晰准确无误教师评语：评价方式：互评39本单元第（4）课时课题我是小小的理财师——《利率》适用类型前置性作业本课题第几课时1课时目标（可加行)序号内容1了解一些有关利率的初步知识。知道本金、利息和利率的含义和三者之间的联系。2会利用利息的计算公式进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力。3让学生在探究、解决问题的过程中体会合理理财，并且学会节约，懂得感恩。题目属性（难度系数为0－1；来源分为原创、改编；可加行）题号对应课时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明13实践题0.815分原创本课时设计先通过课前让学生向爸爸妈妈了解银行存款方式存款情境练习知道本金、利息和利率的含义并理清三者之间的联40管控能力的提高。题号作业层次作业内容作业分析与设计意图参考答案及评价设计1基础性作业向爸爸妈妈了解银行存款方式及储蓄相关知识。为新课的导入做好准备。参考答案开放性交流评价设计评价方式：师评独立完成条理清晰总体评价很优秀有进步再加油评语：41本单元第（4）课时课题我是小小的理财师——《利率》适用类型课后作业本课题第几课时1课时目标（可加行)序号内容1了解一些有关利率的初步知识。知道本金、利息和利率的含义和三者之间的联系。2会利用利息的计算公式进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力。3让学生在探究、解决问题的过程中体会合理理财，并且学会节约，懂得感恩。题目属性（难度系数为0－1；来源分为原创、改编；可加行）题号对应课时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明11填空题0.93分钟原创本课时设计先通过课前让学生向爸爸妈妈了解银行存款方式存款情境练习知道本金、利息和利率的含义并理清三者之间的联21、2选择题0.92分钟原创31、2选择题0.82分钟原创41、2选择题0.72分钟原创51、2、3解决问题0.74分钟原创42评价方式：自评按时评价方式：自评按时成准确误条理晰61、2、3解决问题0.66分钟原创管控能力的提高。71、2、3解决问题0.36分钟改编81、2、3解决问题0.5机动原创题号作业层次作业内容作业分析与设计意图参考答案及评价设计1基础性作业快乐填空。本题呈现存款单，让学生对存款有更感性的认识，学会从存单上寻找和储蓄相关的信息，如：储种、本金、存期和利率。这样的呈现，有利于培养学生主动搜集信息的意识和能力。联系生活实际，让学生理解并掌握利率、利息、本金、存期之间的关系。再求取回的钱时可以引导学生用不同的解决方法，拓宽解题思路。参考答案10000 2 2.75% 550本金×利率×存期 10550评价设计xx银行 自动转存 个人定期存单账号 xxxxxxxxxxxx 户名 xxx金额（大写）人民币壹万元整（小写）CNY10，000.00交易日起息日储种存期年利率到期日2011/03/272011/03/27整存整取2年2.75%2023/03/27根据上面的储蓄单可知，存入银行的本金是（ 到期时得到的利息是（ ）元，利用公式利息=（ ），一共可以取回（ ）元。43评价方式：自评按时评价方式：自评按时成准确误条理晰2基础性作业王阿姨将3万元钱存入银行，年利率为2.75%，到期时得到利息2475A.2 B.3 C.4 D.5本题旨在加深学生对利率、利息、本金、存期的认识，学会利用利息=本金×利率×存期公式，用方程思想解出存期，也可以逆向思考存期=利息÷年参考答案B评价设计利率÷本金。3基础刘叔叔按年利率2.45%存入银行，存期为五年，本题旨在加深学生对利率、利息、参考答案A性作到期时他可以从银行取回利息980本金、存期的认识，可以逆推出本金=评价设计业少钱呢？解决这个问题，列式正确的是（ ）。利息÷年利率÷存期或者本金=利息÷评价方式：自评A.980÷2.45%÷5 B.980÷（1-2.45%）÷5（年利率×存期）。按时完成44C.980÷（1-2.45%）÷5 D.980÷2.45%×5准确无误条理清晰4基础性作业为2.75%。优优计算后得出“到期时，妈妈取出的钱是本金的13.75%”。优优算错的原因是（）。A.忘记乘存期 B.忘记加上利息C.忘记加上本金 D.看错年利率中进一步理解和掌握知识。参考答案A评价设计评价方式：自评按时完成准确无误5基础性作业李阿姨买了60003年，年利率为2.75%。三年到期后，准备用获得的利息购买《中华上下五千年》捐给灾13元/本本题是利率与用除法解决问题的综合问题，引导学生学会正确地选择和使用信息，求出利息，再根据除法中的“去尾法”求得结果。旨在提高学生对的综合运用数学知识解决实际问题的能力。参考答案6000×2.75%×3=495（元）495÷13≈38（本）答：他最多可以买38本。评价设计评价方式：师评独立完成格式规范条理清晰准确无误45存期六个月存期六个月一年二年三年年利率/%1.551.752.252.75教师评语：评价方式：互评6提升性作业50000元准备购买，经了解后获得以下信息：请你根据上面的信息（不增加其他数据信息），提出一个用三步计算的数学问题，并解答。问题： ？请用你喜欢的方式展示你的思考过程。本题展示利率表，旨在让学生知道“存款年限不同，所对应的年利率也不同”，这是学生容易忽视的，让学生观察、交流、自主发现，才会印象深刻。也让学生明确生活中有不同的理财方式，不同的理财方式的收益也是不同的。生的开放性思维能力。参考答案答案不唯一，举例如下：唐伯伯准备购买2后一共可取回多少钱？50000×（1+2.25%×2）=50000×（1+0.045）=50000×1.045=52250（元）答：到期后一共可取回52250元。评价设计评价方式：师评独立完成格式规范条理清晰准确无误46教师评语：评价方式：互评7提升性作业《九章算术》中有这样一道题：九日归之，问息几何？（一个月按30天计算））钱，月利率是千分之三十，存期是9 个月。30在的现象，再次体会到古人的智慧。参考答案9750×3%×30=25×3%×9=6.75（钱）答：利息6.75钱。评价设计评价方式：师评独立完成格式规范条理清晰准确无误教师评语：评价方式：互评47压岁钱压岁钱货比三家银行存款类型存期利率本息和8拓展性作业次定期存款，并把你的“理财报告”整理下来。2023年（ ）压岁钱理财计划本题旨在帮助学生建立初步的财商意面也让学生认识到百分数在生活中的际问题的方法。参考答案：开放性交流评价设计评价方式：师评独立完成格式规范条理清晰准确无误教师评语：评价方式：互评48本单元第（5）课时课题我会辨——《解决问题》适用类型课后作业本课题第几课时1课时目标（可加行)序号内容1通过解决购物中的折扣问题，进一步巩固折扣的计算方法，能理解并正确计算不同优惠形式的折扣。2生分析问题、解决问题的能力。3感受百分数在生活中的应用，体会数学在现实生活中的应用，丰富购物经验。题目属性（难度系数为0－1；来源分为原创、改编；可加行）题号对应课时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明11、3填空题0.91分钟原创际问题的能力。21、3填空题0.82分钟原创31、2、3填空题0.84分钟原创41、3选择题0.72分钟原创51、2、3选择题0.74分钟原创4961、2、3解决问题0.65分钟原创71、2、3解决问题0.66分钟原创81、2、3实践题0.5机动原创题号作业层次作业内容作业分析与设计意图参考答案及评价设计1基础性作业作业100元减10就是在总价中取( )元部分,每个100元减去( )元,不满100元的零头部分不优惠。本题主要考查“每满100元减10满100元减50元”只是对总价中的100元打五五折，没有满100元的部分不享受这个折扣。参考答案整百 10评价设计自我评价按时完成准确无误2基础性作业一种饮料每瓶售价5元，在促销期间买四送一，小明买5瓶这样的饮料总共需要( 饮料相当于打( )折销售。即花四份的钱买五份的东西，购买商品刚好为5的倍数时，相当于打八折。参考答案20 八评价设计评价方式：自评50按时完成准确无误条理清晰3基础性作业某品牌的衣服搞促销活动,在A商场打五折销售,在B商场按“每满200元减100元”的方式销售。妈妈要买一套标价440元的这种品牌的衣服。在A商场买,应付: ;在B商场买,应付: 。因为( )<( ),所以选择( )商场更省钱。本题主要目的是强化“打折”和“满但同时给予学生“怎么购买更省钱”这类题目的思路，即先计算购买总价，再进行比较。提高学生分析和解决生活中实际问题的能力。参考答案A：440×50%=220（元）B：440-100×2=240（元）220<240 A评价设计评价方式：自评按时完成准确无误条理清晰评价方式：互评格式规范准确无误4基础性作业一套保暖内衣在打九折的基础上再打八折出售,现价比原价便宜( )。A.72% B.28% C.20% D.80%参考答案90%×80%=72%，选A评价设计评价方式：自评51评价方式：自评按时评价方式：自评按时成准确误条理晰单位“1”，第二次打折时又以第一次打的联系。按时完成准确无误条理清晰5基础一件商品不足1000元,每满100元减50元与打本题将“每满100元减50元”和参考答案：C,A,B评价设计五折相比。( )的情况下两种促销方式折扣相打五五折这两种促销方式进行比较，培性作同,( )的情况下两种促销方式折扣比较接养学生的反思能力和讨论问题的能力，业近,( )的情况下两种促销方式折扣差距较大。提高学生解决问题的能力。A.总价比整百元多一点点B.总价比整百元少一点点C.总价是整百元 D.无法确定6基础性作业113本题这两家商店的促销方式都是参考答案方法一：个“国际妇女节”，致敬家里的“半边天”，安安想用自己的压岁钱为妈妈买一个标价为320元的包包。A店：打七折销售；打折，但是打折方式有所不同，所以在计算哪家更省钱时可以直接算折后价，比较哪家价格更低，算出差价；也可以先算折扣哪一家更低，再算差价。有利A店：320×70%=224（元）B店:320×90%×85%=244.8（元）240<244.8B店：按“折上折”销售，先打九折,在此基础于培养学生的反思能力，引导学生学生244.8-224=20.8(元)上再打八五折。方法二:52在哪个店买更省钱?相差多少钱?折和折上折两种促销方式的数学含义。解决问题的能力。B店：90%×85%=76.5%76.5%>70%A4.8元。评价设计评价方式：师评独立完成格式规范条理清晰准确无误教师评语：评价方式：互评7提升性作业某品牌果汁810瓶果汁,去哪家商店购买最便官?本题这三家商店的销售方式都不参考答案方法一：甲：8×10×85%=68（元）乙：8×（10-2）=64（元）丙：8×10-15=65（元）53甲商店 乙商店 丙商店买4瓶送1瓶 满80元减15或“满减”，让学生在多种购买方式中学生分析和解决生活中实际问题的能力。64<65<68方法二：乙：8÷10=80%80%<81.25%<85%答：去乙商店最便宜。评价设计评价方式：师评独立完成格式规范条理清晰准确无误教师评语：评价方式：互评拓展性作业盒1200g，10元/盒;小包装每袋200g，2元/袋。本题为开放性题目，答案根据实际需要购买的数量所决定，有可能甲便宜，有可能乙便宜，也有可能丙便宜。参考答案答案不唯一评价设计548式。让学生在解题过程中巩固几种优惠方评价方式：师评甲商店:买一大盒，送一袋;式的计算，注重解决问题时的全面性、独立完成乙商店:一律九折;条理性，同时训练学生的语言表能力与格式规范丙商店:满30元即享受八折优惠。合作意识。条理清晰①你想买多少？喜欢上哪一家商店购买?说说你准确无误的想法。教师评语：②你们班共有多少同学?如果给每位同学配备评价方式：互评200g小吃，共需多少克?（可与同学交流、合作完成）55本单元第（6）课时课题综合实践活动——《生活与百分数》适用类型课前作业本课题第几课时1课时目标（可加行)序号内容1了解普通储蓄存款、购买理财产品和购买国债三种理财方式，了解国家调整利率的原因，认识千分数和万分数。2学习理财，能对自己设计的理财方案作出比较合理的解释，并初步获得运用数学知识解决问题的能力。3进一步了解百分数在生活中的应用，提高数学应用意识和实践能力。题目属性（难度系数为0－1；来源分为原创、改编；可加行）题号对应课时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明11、实践题0.620分钟原创为了让学生进一步了解百分数在生活中的运用，提高数学应用意识和实践能力，设置了该前置作业，通过“调查的不同银行的利率”的实践活动，让学生真正地开展调查活动，真实地感受百分数在生活中的价值，有助于学生真正提高把现实问题抽象成数学模型的能力，使学生进一步理解百分数的意义，提高利用百分数解决问题的能力。在解决一个个由浅到深实际问题的过程中，使学生通过各种理财方式的比较设计合理的存款方案，实际应用数学，学会科56学理财，将提高学生的实践能力落实到实处。题号作业层次作业内容作业分析与设计意图参考答案及评价设计1基础性作业调查的不同银行的利率，对比不同银行或不同时期存款利率。根据了解国家调整利率的原因。通过课前布置调查活动的反馈，让学生在调查活动中接触到更多的实际生活中的百分数，真实地感受百分数在生活中的价值，认识到数学应用的广泛性。交流对利率变动背后的深层次原因的看法，是学生了解国家宏虽然这样的活动不可能非常深入，但对于学生理解数学在现实生活中的应用价值以及形成在生活中发现数学应用数学的意识和能力具有不可忽视的作用。参考答案银行存款利率不是一成不变的，根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时会有所调整；各银行的利率相对来说，也会有少许的差异。国家调控利率，是为了社会经济的稳定和增长，保证物价平稳，保持财政收支平衡，需要根据不同的社会情况来随时调整利率。评价设计评价方式：师评独立完成条理清晰总体评价很优秀有进步再加油评语：57本单元第（6）课时课题综合实践活动——《生活与百分数》适用类型课后作业本课题第几课时1课时目标（可加行)序号内容1了解普通储蓄存款、购买理财产品和购买国债三种理财方式，了解国家调整利率的原因。2学习理财，能对自己设计的理财方案作出比较合理的解释，并初步获得运用数学知识解决问题的能力。3进一步了解百分数在生活中的应用，提高数学应用意识和实践能力。题目属性（难度系数为0－1；来源分为原创、改编；可加题号对应课时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明11、3填空题0.81分钟原创21、3填空题0.81分钟原创31、3解决问题0.75分钟原创41、2、3解决问题0.68分钟原创51、2、3解决问题0.55分钟原创58行）62、3探究题0.58分钟原创学理财，将提高学生的实践能力落实到实处。71、3拓展题0.82分钟原创题号作业层次作业内容作业分析与设计意图参考答案及评价设计1基础性作业漳州市2021年的人口总数约是319万人,这一年出生的婴儿约4.4万人,这一年的人口出生率是( )%。（精确到小数点后两位）本题主要目的是通过对实际生活中百分数的应用，使学生进一步理解，表示一个数和另一个数的比例关系。有助于提高学生把现实问题抽象成数学模型的能力。参考答案1.38评价设计评价方式：自评按时完成准确无误条理清晰2基础性作业红星出版社出版的一本儿童文学有4万字，要求全书的错别字个数不能超过4个，那么该小说的差错率不能超过( )%。本题主要目的是通过对实际生活中百分数的应用，使学生进一步理解，表示一个数和另一个数的比例关系。有助于提高学生把现实问题抽象成数学模型的能力。参考答案0.01评价设计评价方式：自评59整存整取存期整存整取存期年利率零存整取存期年利率3个月1.25%1年1.25%6个月1.45%3年1.45%1年1.65%5年1.45%3年2.6%活期存款0.25%5年2.65%按时完成准确无误条理清晰评价方式：