五年级科学教学计划（5篇）

第第页五年级科学教学计划（优秀5篇）时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们的教学工作又迈入新的阶段，让我们对今后的教学工作做个计划吧。那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？为大家细心整理了五班级科学教学计划（优秀5篇），在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。五班级科学教学计划篇一一、同学基本情况分析经过两年半的科学学习大部分同学平常在科学学习上态度较好，积极性较高。该班级同学经过了五个学期的科学课学习，从对科学学问的把握和科学素养的养成上看，有具有肯定的水准。二、教材分析本册教材包含下面一些内容：奇妙的机械，形状与结构，它们是怎样延续后代的，岩石与矿物，人体的“司令部”，交流与质疑等。从探究对象上看，突出了认得事物的结构与功能、认得事物的相互关系、认得事物变动的一般规律。关于“简单机械”和“形状与结构”的内容，重点体现事物的结构和功能；“大脑”突出神经系统的结构与功能；“生物的繁殖”突出事物变动的一般规律。从探究水平上看，应在老师引导和引导下，加大同学自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，重视定量的察看与测量，引导同学搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，重视相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。三、教学基本目标1、科学探究：经过几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认得。不仅.关注资料的收集和试验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用本身擅长的方式进行交流。进一步理解掌控变量对比试验的意义和方法，开始学习用模拟试验的方法讨论自然现象，进展运用数据解释和推理的本领。2、情感、态度、价值观：培育同学对地球运动深入浅出探究的爱好和探究生物与环境相互倚靠、相互作用、相互影响的关系，关注时间的变动，对运动和力的关系充足探究的欲望，并能从科学进展史中获得对科学和科学探究的更多理解。3、科学学问：获得有关“运动和力”、“生物与环境”、“时间”和“地球运动”等方面粗浅的科学学问，逐渐积累阅历，理解相关科学概念。四、教学措施1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导同学学好科学。2、老师供给材料和资料，提倡同学自带材料，引导同学从课堂延长到课外。3、反思本身的教学，勤于思索为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。本学期撰写3篇实录与案例分析。4、研讨新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。5、在相关章节内容中渗透法制教育。五班级科学教学计划篇二一、引导思想以新课标的教学理念为核心，加强察看和试验，重视对同学进行提出问题、猜想结果、订立计划、察看、试验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导同学去亲历科学，在亲自操作、动手试验、自行探究的实践中，学习科学学问，把握科学的思维方法，培育对科学的积极态度。二、目标、措施1、加大试验教学力度跟随着全国青少年科学教育试验基地师训计划课题的开展，我校的试验教学也加大了力度，依据新的配备标准增补了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在引导试验教学讨论上。2、坚固结实开展试验教学《标准》指出，小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学教育要真正作到面对全体，为每一个同学供给适合自身进展的学习机会。试验教学在课程中占有紧要的地位，教学中要贯彻以人为本的教育理念。学期初，试验教学领导小组依据教研中心的配档要求，订立合理的试验教学配档标准，试验老师要严格依照配档要求组织好试验教学。教学过程中学校定期组织试验老师开展试验教学讨论活动，组织举办试验教学公开课，阅历交流、技术培训等教研活动。抓好试验的备课，课前仪器准备和试验，课堂试验组织与实施、课后反思四个环节，不绝优化试验教学。依据教学要求填好试验通知单和试验教学记录，保证明验的开出率，试验老师要明确几种类型试验的基本要求：(1)演示试验的基本要求：目的明确、准备充分、重点突出、操作规范、准备安全(2)同学分组试验：A准备阶段：订立试验计划；B试验阶段在老师的引导下，让同学正确操作，细心察看，认真分析，了解试验反馈和动态，检查试验效果；C总结阶段写出试验报告，整理仪器，课外试验加强引导，提愉快趣。3、积极培育同学的实践本领试验教学是培育同学实践本领和创新本领的紧要手段，结合新教材的内容，任课老师在试验课前要填好试验通知单，送交仪器室，试验老师帮助任课老师配备仪器，器材和药品。教学过程中，试验老师依据试验课的配档，充分利用好试验器材，依据新课标的精神，大胆放手，让同学在开放的空间里，经过科学探究的过程，不绝提高试验操作技能，同时，试验老师要提高组织试验教学本领，让同学养成试验完毕后整理，清点，清洁回放原处的良好的试验习惯，注意适时地渗透德育教育。分管领导定期对试验老师进行听课、评课，检查督导，了解同学的试验技能，促进试验教学的有效进展，真正发挥试验教学的作用。本学期我们将以此为方针，保证明验教学工作开展得顺当完善！五班级科学教学计划篇三一、引导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一齐探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织同学开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目标：1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的本领，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自我日常生活的引导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经过科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐渐学会科学地看问题、想问题；3、连续引导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视察看试验中的测量，异常是掌控变量、采集数据，并对试验结果作出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。4、坚持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，构成大胆细心、重视证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、赏识自然、珍爱生命，进取参加资源和环境的保护，挂念现代科技的进展。三、教材分析：（一）全册资料情景：新编《科学》五班级是在四班级的基础上编写而成的。作为上一线索的延续，本册的主题确定为对“物质特征和变动的察看”，在这一册中共布置了“生物与环境”、“在阳光下”、“材料”、“健康生活”等单元，（二）各单元资料和课时情景：1、生物与环境单元：侧重引导同学经过种子发芽试验，启发同学对试验察看的爱好；经过设计种子发芽试验的过程，学习用比较试验的方法察看、记录影响种子发芽的条件；了解设计试验、订立试验计划的步骤和资料，能按要求设计出自我的试验计划。2、在阳光下单元：引导同学经过运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的学问；能以自我的方式对搜集的材料进行合理的整理，与同学共享；能依据自我搜集的关于太阳的资料，提出一些自我感爱好的讨论主题；能与同学快乐合作开展“讲太阳的故事”的主题活动，经过讲“关于太阳的故事”，意识到太阳与我们的生活有着紧密的联系；对讨论关于太阳的活动产生较深厚的爱好；明白许很多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系；了解一些初步的关于太阳的基本学问。3、材料单元：引导同学运用比较的方法认得常见材料的显著特征；能依照科学探究的基本程序开展讨论活动；能依据讨论的需要选择相应的讨论方法和试验工具；经过对材料特征的讨论，意识到四周的世界是一个多而杂的系统；经过小组的讨论活动，培育同学的自主性和合作意识；对讨论材料特征的活动产生较深厚的爱好；明白四周的材料是一个多而杂的系统；明白四周的物品是由材料构成的，能认得一些常见的材料。4、健康生活单元：引导同学经过实际体验或查阅资料、联系自我的生活阅历等方法，了解人体的消化器官及功能，培育同学经过间接的手段取得有关人体内部器官学问的本领、查阅资料进行对比的本领；使同学懂得保护消化器官对人体健康的紧要性，明白怎样爱惜消化器官，促使同学自发地改掉不良的饮食习惯，重视饮食卫生；（三）教学重点：从上学期开始，同学对试验非常感爱好，但往往停留在表面，而不去讨论内在。所以本学期的重点是对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，经过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学构成较强的科学探究本领，培育小同学的科学素养。（四）教学难点：各单元都要求同学亲身经过过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导同学打开主题讨论，进行饶有爱好的讨论，是本学期的难点。四、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小同学科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的重要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导同学的科学学习活动；7、充分运用现代教育技术；8、组织引导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛，以赛促学。五班级科学教学计划篇四一、教学引导思想以培育小同学科学素养为宗旨，积极提倡让同学亲身经过以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析及教学重要目标《科学》五年下册由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元构成。通过五班级的学习，同学对科学和科学探究有了肯定的了解，本册教学通过一系列丰富多彩的活动，使同学在科学探究所需的本领和对科学探究的理解以及科学素养的其他方面都获得进一步进展。1、“沉和浮”单元，本单元的核心概念是有关物质的密度，他是物质固有的特征之一、密度是物质质量与体积的比值，他是物质的质量和体积有关。本单元还有一些很紧要的实在概念：当把物体放入一种液体，相同体积下物体与液体重量的不同将决议作用在物体上的浮力的大小。相同体积下，比液体中的物体会下沉，比液体轻的物体会上浮。同学通过本单元让同学体验科学探究的乐趣，保持和进展探究四周事物的爱好和奇怪心。感受人类制造创造的历程，激发制造欲望。2、“热”单元，本单元连续察看探究物质在热量变动过程中产生的不易察觉的变动，重要是热胀冷缩现象，以及热量转移（传递）的过程。3、“时间的测量”这个单元让同学使用一些测量时间的紧要设备做试验，从太阳钟、水中到机械擒纵器，在制作计时工具的时间过程中，了解人类计时器的进展史，认得技术对人类社会进展的作用。4、“地球的运动”这个单元共有8课，前5课的教学内容，重要讨论地球的自转，后面3课，讨论公转和与地球运动相关联的现象：四季和极昼极夜。最后让同学认得到地球在逆时针自传和公转，自传产生昼夜现象，公转时由于地轴倾斜产生了四季和极昼极夜现象。同学情况分析五班级的同学经过五上的学习，小组合作本领有所提高，订立试验方案的本领还是处于仿照为主的阶段，而且大部分同学对试验还是停留在动手为主，思索缺乏的状态下。四、教材的重点、难点在察看和试验中除了让同学经过一系列有序的步骤和科学方法，还需要让同学对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。关键是如何在科学教学中培育同学“善思”的学习习惯。五、实在措施本学期在合作学习及记录习惯的养成方面依旧不能松懈，连续要加强小组合作学习的引导及养成适时记录的习惯，重点是培育同学探究学习过程中擅长思索的习惯。在此基础上确定本学期为突破重难点的实在措施是：1、把科学课程的总目标落实到每一节课，坚持积累每一粒“沙”。2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程，让探究成为科学学习的重要方式。3、通过掌控材料来调控同学先想后做，做了再想等学习习惯。4、悉心地引导同学的科学学习活动，通过赞扬嘉奖等方法正面引导同学养成敏于思索、擅长倾听、乐于交流等良好的合作学习的品质。5、树立开放的教学观念，放大课堂，让同学更多地进行课堂外的学习探究，以削减“动手饥饿”，培育同学更深厚的学习爱好。6、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互交流、合作、帮忙、研讨中学习。7、给同学提问和假设机会，并引导同学本身动手找寻证据进行验证，经过思维加工，本身得出结论，并把本身的认得用于解决问题的实践。8、充分运用各类课程资源和现代教育技术。注：以上仅为参考，实在教学进度将依据学校工作，机动布置。五班级科学教学计划篇五一、引导思想以《科学课程标准》为引导，培育小同学科学素养为宗旨。面对全体同学。依据本学科的特点，以探究活动为学习的核心，让同学透过参加“提出问题、猜想假想、察看试验、解决问题”等一系列探究活动的过程，取得科学学问，增上进行科学探究的潜力，培育同学敬重事实和擅长质疑的科学态度，进展创新思维。二、教学总目标1、能从“是什么，不是什么”，“为什么会这样”“怎样样”“会怎样”提出问题。2、能对提出的问题进行初步比较和评价。能依据察看的现象进行猜想，明白猜想可能出错，需要证明。3、能用“倘若……那么”对猜想作出初步的假设。4、能运用多种感官直接察看常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石的形态特征。5、能按要求的次序察看（察看对象的前后变动。如察看水的形状、溶解等）。能在老师引导下借用工具间接的察看物体。6、能运用比较察看法（找出相同点和不一样点）。明白对被察看对象进行简单处理后，有时能够提高察看效果。7、能在老师的引导下进行简单的掌控变量试验。能在教材引导和老师的帮助下订立简单调查计划、试验或察看计划。8、会使用刻度尺、量筒进行定量测量。9、依据教材要求，在老师引导下或他人帮助下进行简单制作。10、能从四周对象中取得察看数据，能用图或简单文字记录数据。11、能依据对象的外部特征进行分类。12、透过询问、采访四周人（老师、同学、家长等）取得所需要的信息。13、学会倾听其他同学的不一样观点和评议。14、能用口头语言、图画和表达自我的想法，初步描述事物的外部特征的讨论的过程。15、将自我的察看结果与他人的结果和猜想进行比较。16、敬重证据。17、明白借助工具察看比感官更有效。18、能将自我的探究的结果与假设相比较得出结论。19、能决议他人的不一样观点和评议的对错、好坏。三、全册教材分析本册教材从儿童的学问背景和生活阅历启程，设计了40多个察看和探究活动，在卡通人“指南车”的引导下，以认得生命体的外部特征和四周常见物体的性质与功能为线索，学习一些基本的察看、比较、分类的方法，渗透敢于质疑、重证据、珍爱生命、挂念环境等情感态度与价值的培育，为全套教材的学习打好基础。本册探究技能的训练重点是：察看、比较、分类、提出问题。本册教材的资料注意从儿童身边的自然事物和现象中选取，共包含7个主题单元：从“走进科学”——让我们从学校开始，针对学校中的生命体、非生命体的外部特征打开探究活动，引领同学去察看、讨论“身边常见动植物”，认得动植物赖以生存的物质“水”、“空气”、“当地的土壤”以及同学们日常生活中接触到的“各种各样的材料”的性质与功能，构成了一个贴合认知规律和同学思维进展规律、贴近同学生活的有机整体。每个单元由若干个课题构成，各课题之间具有内在联系，基本思路为：从同学生活中常见的事物与现象启程，创设问题情境，引导同学提出问题，打开活动，学习有关的科学学问与技能，最终将所学资料与实际生活（包含社会、环境）相联系并加以运用，再结合本单元的学问技能，在活动中让同学情感态度与价值观方面进行提升，落实从生活走向科学，从科学走向社会理念。将科技史作为儿童科学探究活动的有机构成部分，用达尔文、李时珍、蔡伦等知名的科学家作为察看、制作活动中的串场主角，充分发挥科技史教育在培育儿童科学学问、科学潜力和情感态度价值观方面的作用和功能，激发同学的民族骄傲感和历史职责感、使命感，树立爱国主义情操。教材分析：本册共分为六个单元，共22课。第一单元美妙的用力：本单元的教学资料是组织同学探究简单机械的作用及简单的原理。同学在讨论简单机械中察看两种力相互作用的过程，感受两个物体相互作用的现象，并认得到当两种作用力相等时，物体间将到达平衡状态即可。第二单元生命的延续：本单元将在同学已有认得和阅历的基础上，引领同学透过收集和整理各类相关资料，察看、比较并描述相关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的多而杂多样，培育对生命的珍爱，学习植物和动物不一样的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同时引导同学关注与生殖有关的生物技术问题。第三单元生物的进化本单元连续引领同学带着许很多多百思不得其解的问题，透过查阅、分析和整理资料、讨论、撰写科学短文、模型制作等不一样方式的探究活动，讨论生物的起源和进化问题，讨论生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。第四单元地表缓慢变动本单元将引领同学尝试提出有依据的假设，透过相应的模拟试验，逐渐使同学感悟到各种自然力气以及人类活动对地表更改的影响，帮助同学认得到地表变动是各种力气共同作用的结果。同时激发同学探究地表变动奥妙的爱好，意识到保护地表的紧要性，适时培育同学敬重客观世界，赏识自然美的科学精神和态度。第五单元矿产资源引导同学从生活中常见的岩石、矿石制成的生活日用品等入手，懂得地球母亲给我们带给了丰富的矿产资源，但是这些矿产资源不是用之不尽，取之不竭的，因此保护矿产资源显得尤为紧要。第六单元工具与技术本单元以工具和技术为主题，将科学学问、探究潜力、科学态度及科学、技术、社会、环境整合起来。激发同学对机器人开发研制的爱好，发挥自我的想像力和制造力，设计自我的机器人。四、同学情形分析湘版《科学》三班级上册是整套科学教材的起始册，三班级一期的同学初涉科学课程，所以将教学定位在扶和引。三班级小同学对于自然事物与现象的把握是很实在的，只有便于体验和理解的资料在他们科学素养的构成过程中才有好处，因此科学课堂重要将以生活阅历和四周环境为基础进行探究活动。三班级同学擅长于用感官察看、识别物体的基本特征。依据物体的相同和不一样点对物体进行比较、分类，贴合这阶段同学的认得特点，因此，教学中将重视进展同学此项技能，并在此基础上进展其他技能。学情分析：1、可喜之处：透过的学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究潜力，他们对四周世界产生了猛烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着察看、提问、假设、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必需性，所以同学的合作意识和合作潜力得到了必需的提高。2、不足之处：由于活动材料限制的原因，有一部分教学资料只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的学问面受到压制，影响了同学的科学素养的构成。还有，同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。五、五班级下册科学教学计划进度布置略六、评价工作布置评价工作、布置评价方法：运用多种方法对不一样目标、不一样资料进行教学评价，做到评价全面化。评价方法重要有：老师察看、与同学谈话、优秀表现记录，任务完成情形等。评价时机：评价要做到全程化。它务必跟随于教学过程之中，做到随时关注同学在课堂上的