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第第页青春期健康教育教学计划青春期健康教育教学计划青春期是人生的过渡时期，它是一个人的生理生长发育，心理发展变动的关键时期，是一个人渐渐适应社会的紧要阶段，从稚嫩走向成熟，从倚靠走向独立，从家庭走向社会的转变点，它是人生中最美好最活跃而心理上最困惑的时期，由于这些生理、心理的特点，在着花季的少年时期，同时也是他们人生观、世界观由矛盾走向成熟时期，因而，容易困惑苦恼、潜匿危机，对自我、社会没有成熟的认得，还不能够作出正确的反应和认得。针对青春期的特点，为了他们安全顺利度过少年时期，生理上、心理上健康发展，必需接受青春期教育；为上好这门课，特作如下计划：教学目标：1．帮忙学生掌握青春期必备的知识，以及生殖健康、优生优育等方面的科学知识，引导学生抵制不良信息的侵袭，提高性保健意识，认得自我，了解异性，学会自我保护的本领，学会自助、自救和通过各种正常途径求助、求救。2．教育学生从小树立晚婚晚育、少生优生、生男生女一样好等方面的科学、文明、进步的婚育观念；培育学生对社会、对家庭、对本身负责的意识，树立正确的性道德观和生育观，为建设社会主义生育文化打好基础。3．通过青春期教育以及提高家长的素养，初步构建学校—家庭青春期教育体系。教学原则：1．以人为本，全面发展的原则。青春期教育坚持以人为本的原则，依据学生生理、心理发展特点和认知规律，以科学的知识、科学的态度、科学的方法和科学的精神乐观开展学校青春期教育，培养学生健康的性观念、正确的婚育观念和可连续发展的思想，促进学生身心全面发展。2．因地制宜，因人而宜的原则。青春期教育必需面向全体学生，通过普遍开展青春期教育活动，使全体学生在性健康问题、婚育和可连续发展等方面有乐观的科学的认得。同时，青春期教育必需关注性别差别、年龄差别和个体差别，依据学生的不同情况和不同需要开展多种形式的教育活动和辅导活动，提高学生的心理健康水平和身体健康水平。3．内容适度，方法适当的原则。青春期教育的内容必需从本地区的实际和学生生理与心理发展的特点启程，做到循序渐进，设置分阶段和分层次的实在教育内容，同时，要重视学生的参加，敬重学生，理解学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的乐观性。要通过各种教育手段和方法，通过沟通和对话，使学生乐观参加到教育的全过程中，从而实现教育的实效性。4．课堂教学与个别心理辅导相结合的原则。有些同学因嫉妒他人的成绩，有些同学因考试紧张，有些同学因交往欠妥，有些同学因不适从专制父母的管教，从而做出一些不合常规的行为，这时，老师就予以耐性心理疏导、引导，帮忙他们解脱心理上的沉重负担，轻装上阵，搞好学习、生活。通过建立学生心理咨询室、开通心理热线，解除青春期学生的心理困惑。5．多项教育内容相互渗透的原则。开展青春期教育时要注意了以下几个结合：一是与学校的德育工作相结合，列入德育工作的计划中；二是与学科教学相结

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